1.2 Análisis de las necesidades de formación
1.2.2 Análisis de la persona.
1.2.2.1 Formación profesional.
Nuestra sociedad está en continuo cambio, lo que ayer nos abría puertas al mercado laboral, puede que mañana esté caduco, el mercado laboral por diferentes situaciones sociales se vuelve limitado y jóvenes con formación superior se ven obligados a trabajar en situaciones desfavorables.
Lo que debemos lograr con nuestros alumnos más allá de una profesión, es sembrar la semilla de aprender a emprender, generar la iniciativa y enseñarles a buscar soluciones a falta de un trabajo de calidad que esté de acuerdo con sus expectativas, este camino no es fácil ni barato, pero con la ayuda necesaria puede ser una buena salida, para trabajar en aquello para lo que se ha estudiado y lo que realmente gusta.
Estamos conscientes de la importancia de la Formación Profesional, ya que es un instrumento de gran importancia para aumentar la competitividad de nuestra sociedad y cualificar el desempeño de un trabajo de calidad.
1.2.2.1.1 Formación inicial.
Comprende un conjunto de acciones formativas que capacitan para el desempeño cualificado de las diversas profesiones, el acceso al campo laboral y la participación activa en la vida social, cultural y económica.
Podemos incluir las enseñanzas propias de la formación inicial, las acciones de inserción y reinserción laboral así como las orientadas a la formación continua en las empresas, que permitan la adquisición y actualización permanente de las competencias profesionales.
La Formación Profesional Inicial en el área educativa, tiene como objetivo preparar a los alumnos para la actividad en un campo profesional y facilitar su adaptación a los constantes cambios en el campo laboral tan comunes hoy en día, así como contribuir a su desarrollo personal y al ejercicio de una ciudadanía democrática.
Comprende un conjunto de ciclos formativos con una organización modular, de duración variable y contenidos teórico-prácticos adecuados a los diversos campos profesionales, son de grado medio y de grado superior.
El de grado medio se refiere a funciones de elaboración, ejecución, realización, etc., y el de grado superior con las de organización, coordinación, planificación, control, supervisión,
cuando se han superado los ciclos formativos, se obtiene respectivamente la titulación de Técnico o Técnico Superior de Formación Profesional en la especialidad correspondiente pero no sin antes haber obtenido el título de Graduado de Educación Secundaria Obligatoria o el de Bachiller, respectivamente.
La organización modular de los ciclos formativos permite la flexibilización de los itinerarios, lo que permite la matriculación parcial en uno o varios módulos profesionales y con la superación de todos los módulos profesionales del mismo ciclo formativo se adquiere la competencia profesional del ciclo completo y se acredita mediante el correspondiente título, lo cual permite el ejercicio de una profesión y por ende el desempeño de un conjunto de puestos de trabajo u ocupaciones. Los títulos de Formación Profesional Inicial tienen tanto validez académica como profesional, y su reconocimiento es oficial dentro del Estado y en la Unión Europea.
1.2.2.1.2 Formación profesional docente.
La formación docente se encuentra regida por los principios fundamentales del Sistema Educativo Ecuatoriano, los cuales están explicitados en tres documentos básicos:
− La Constitución Política del Estado,
− La Ley de Educación (15 de abril de 1983), y
− La Ley de Carrera Docente y Escalafón del Magisterio Nacional (el 2 de agosto de 1990).
La formación inicial de los docentes de nivel medio la realizan las Facultades de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación, de las Universidades estatales y particulares del país, para ingresar a dichas facultades se requiere poseer el título de Bachiller en Ciencias, especialización Físico-Matemática, Químico-Biológica, Sociales o Educación, o el título de Bachiller Técnico, en sus diferentes especialidades y haber aprobado el curso de nivelación. El año escolar se divide en dos períodos de cinco meses cada uno. El ciclo de especialización en formación docente para los niveles pre-primario y primario dura tres años lectivos y la formación docente de nivel medio dura cuatro años para la licenciatura y dos años más para el doctorado.
El contenido de la formación está determinado en dos campos, la formación profesional básica y la formación profesional específica.
La primera cuenta con las siguientes asignaturas:
− Pedagogía, − Psicología Educativa, − Sociología de la Educación, − Planificación, y − Evaluación Curricular.
Y la formación profesional específica engloba las siguientes materias:
− Didácticas Especiales: Castellano, Matemáticas, Estudios Sociales, Ciencias Naturales, Cultura Física y su Didáctica;
− Educación Artística: Educación Musical, Expresión Plástica;
− Actividades Prácticas; y
− Práctica Docente.
La formación del docente está relacionada con la necesidad de prepararlo pero este a su vez debe ser capaz primero de autoformase y como segundo punto convertirse en agente de formación.
Complicada misión el enfocar la profesión docente desde dos puntos de vista, la una de los propios docentes y la otra desde el Ministerio de Educación, no basta con capacitar y evaluar, así no se podrá lograr los cambios que se operan, es necesario que el proceso de formación sea asumido como una necesidad individual.
En la formación profesional se cultivan los valores primordiales de la docencia, la ética es uno de ellos, el cultivo de estos valores éticos profesionales debe ser asumido por los propios docentes.
1.2.2.1.3 Formación técnica.
Dentro del sistema de Educación Superior también se encuentra la formación técnica de nivel superior, la misma que está orientada a entregar a los estudiantes la capacidad y los conocimientos necesarios para desempeñarse en una especialidad de apoyo al nivel profesional, o que también los prepare para emprender.
La educación técnico profesional atiende un amplio abanico de calificaciones relativo a diversas actividades y profesiones de los distintos sectores y ramas de la producción de bienes y servicios; tales como: agricultura, ganadería, caza y silvicultura; pesca; minas y canteras; industrias manufactureras; electricidad, gas y agua; construcción; transporte y comunicaciones; energía; informática y telecomunicaciones; salud y ambiente, economía y
administración, seguridad e higiene; turismo, gastronomía y hotelería; especialidades artísticas vinculadas con lo técnico/tecnológico.
La mayoría de las carreras técnicas duran entre 4 semestres (2 años) y 6 semestres (3 años).
En nuestro país la Formación Técnica es fundamental, no sólo porque representa una opción para muchos jóvenes, sino porque constituye una base relevante para apoyar la competitividad del Ecuador.
Algunas ventajas de la educación técnica y tecnológica:
− Se adapta a las necesidades de desarrollo del país.
− Satisface necesidades del mercado laboral.
− Contribuye activamente en la disminución de la brecha social.
− Menores costos y tiempos en el proceso de formación.
− Mejores indicadores de empleo que en la educación profesional.
− Salarios cada vez más competitivos con los profesionales.
− Mayor acceso a escenarios académicos y laborales.
− Opciones de ingreso al medio laboral en menor tiempo.
− Modelo de formación con amplio reconocimiento en países desarrollados.