5. PROPUESTA
5.03 FORMULACIÓN (DE LA HERRAMIENTA O METODOLOGÍA)
Para llevar a cabo la presentación de la propuesta se tomó en cuenta:
Realizar la solicitud dirigida al Rector Patricio Tejada, solicitando la autorización para realizar el proyecto e implementación de la guía informativa.
Aprobación por parte del rector para realizar el proyecto. Recolección de datos estadísticos y encuestas para el proyecto.
Acuerdo con el rector para establecer la fecha, hora y lugar para realizar la socialización.
TALLER DE SOCIALIZACIÓN
La socialización de la propuesta se realizará en los siguientes pasos:
1) Invitación de asistencia a los padres de familia. (Anexo)
2) Bienvenida
Buenos días señores padres de familia, mi nombre es Erika Quinchiguango
estudiante del Instituto Tecnológico Superior Cordillera, para mí es un honor de darles
la bienvenida a ustedes y agradecerles de ante mano por la asistencia y puntualidad.
Les he invitado con el motivo de socializar la guía informativa como propuesta
dirigida a los padres de familia de los niños de la Unidad Educativa Ingapirca y es
agradable saber que es de su interés tener más conocimientos acerca del desarrollo socio
afectivo de sus hijos.
Esperando todo su apoyo en este taller, vamos a comenzar.
3) Dinámica: ¡Dilo con aplausos!
Enumeramos a todos los que asistieron al taller Explicar en qué consiste la dinámica
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Comenzando con el número uno que es la expositora, deberán estar muy atentos y al
momento que les toque el número deben decir: cuál es su nombre, la edad y que les
gusta hacer (Hobby), Ejemplo:
Uno, uno; me llamo Erika Quinchiguango, tengo 21 años y me gusta ver el fútbol (dos aplausos) diez, diez; diez, diez; me llamo… (Dos aplausos) quince, quince; quince, quince; me llamo… (Dos aplausos) tres, tres. Hasta que todos los números hayan sido mencionados y que todos los padres de familia ya se presentaron.
4) Objetivo:
Proporcionar a los padres de familia información acerca del desarrollo socio afectivo
en los niños de 3 años de edad, motivándolos a disfrutar de los primeros años de sus
hijos siendo de fundamental ayuda para ellos en su desarrollo integral.
5) Exposición del tema con los siguientes contenidos: Definición del área socio afectiva
Áreas del desarrollo socio afectivo
Mostrar el video motivacional: Teoría del Apego. John Bowlby Definición de la Teoría del apego
Categorías de la teoría del apego Fases de construcción de apego Características de los niños
Destrezas a desarrollar a los 3 años de edad La familia
Tipos de padres.
Influencia de la escuela en el desarrollo socio afectivo Influencia de la familia en el desarrollo socio afectivo
73 Papel del educador dentro de la escuela
Entregar el tríptico con las recomendaciones establecidas 6) Ejercicio: A.DRAMATIZACIÓN: Materiales: Disfraces Gorros Gafas Desarrollo:
Al grupo se va a dividir en 4 grupos, para realizar una dramatización, ya dividido
deberán escoger un tema relacionado al desarrollo socio afectivo con sus hijos, preparar
la presentación y se presentará cada grupo con su respectiva dramatización.
B.COLLAGE Materiales: Revistas Papelotes Tijeras Goma Desarrollo:
Cambiando los integrantes de los grupos, deberán realizar un collage familiar,
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C.EL LADRÓN
Desarrollo:
Los padres deberán llevar a sus hijos y mencionar una persona que sea un ladrón
quien será la persona que debe buscar a un niño, mientras los padres deben proteger a
sus hijos.
7) Análisis y reflexión: después de realizar el ejercicio, reflexionan varios padres
acerca de lo importante que es reconocer el tipo de apego tienen sus hijos que
deben hacer para cambiar ciertos hábitos que había en casa mejorando la
relación con sus hijos, proporcionándoles tiempo adecuado.
8) Dinámica
¡Amor!
Cada padre de familia tendrá en un papel de precios (dinero), y van a simular que son
sus hijos, por lo que deberán expresar todo lo que sienten por sus hijos, colocándoles un
corazón en cualquier parte de su cuerpo.
Ejemplo: comienza la expositora, con cualquier padre de familia colocándole el
corazón y diciendo: Amor, quiero decirte lo mucho que te quiero y que daría la vida por
mí.
9) Reflexión: Mostrar un video: “MI REFLEJO” y dar la reflexión 10)Evaluación: Se aplica la encuesta a los padres de familia.
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ANÁLISIS DE RESULTADO DE ENCUESTA DESPUÉS DE LA SOCIALIZACIÓN Pregunta 1.- ¿Usted cree que la información dada fue clara?
Tabla 16:Resultados de la pregunta 1.
Fuente: Encuesta realizada después de la socialización
Elaborado por: Erika Quinchiguango
Figura 15:Resultados gráficos pregunta 1
Fuente: Encuesta aplicada después de la socialización
Elaborado por: Erika Quinchiguango
Análisis:
Interpretando los porcentajes obtenidos por los padres encuestados el 100%
consideran que la información brindada fue clara, es decir que la el taller de
socialización de la propuesta es precisa y concisa.
SI 100%
NO 0%
1.-¿USTED CREE QUE LA INFORMACIÓN DADA FUE CLARA?
OPCIÓN RESPUESTA PORCENTAJE
SI 15 100%
NO 0 0%
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Pregunta 2.- ¿Es necesario impartir este tipo de temas para el desarrollo socio afectivo
de los niños?
Tabla 17:Resultados de la pregunta 2.
OPCIÓN RESPUESTA PORCENTAJE
SIEMPRE 12 80%
AVECES 3 20%
NUNCA 0 0%
TOTAL 15 100%
Fuente: Encuesta realizada después de la socialización
Elaborado por: Erika Quinchiguango
Figura 16:Resultados gráficos pregunta 2
Fuente: Encuesta aplicada después de la socialización
Elaborado por: Erika Quinchiguango
Análisis:
Al realizar la encuesta la opinión de los padres encuestados el 80% manifiesta que es
necesario impartir este tipo de información para el adecuado desarrollo socio afectivo de
los niños y el 20% consideran que a veces es importante proporcionar esta información.
SIEMPRE 80% AVECES 20% NUNCA 0%
2.-¿ES NECESARIO IMPARTIR ESTE TIPO DE TEMAS PARA EL DESARROLLO
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Pregunta 3.- ¿Asistiría a más talleres sobre el desarrollo socio afectivo de los niños?
Tabla 18:Resultados de la pregunta 3.
OPCIÓN RESPUESTA PORCENTAJE
SI 15 100%
NO 0 0%
TOTAL 15 100%
Fuente: Encuesta realizada después de la socialización
Elaborado por: Erika Quinchiguango
Figura 17:Resultados gráficos pregunta 3
Fuente: Encuesta aplicada después de la socialización
Elaborado por: Erika Quinchiguango
Análisis:
De un total del 100% de las personas encuestadas manifiestan que si asistirían a más
talleres relacionados al desarrollo socio afectivo de sus hijos, ya que es de mucha
importancia para su progreso integral.
SI 100%
NO 0%
3.- ¿ASISTIRÍA A MÁS TALLERES SOBRE EL DESARROLLO SOCIOAFECTIVO DE LOS NIÑOS?
78
Pregunta 4.- ¿Cree que los niños deben tener un correcto desarrollo socio afectivo para
desenvolverse en su entorno?
Tabla 19:Resultados de la pregunta 4.
OPCIÓN RESPUESTA PORCENTAJE
SI 15 100%
NO 0 0%
TOTAL 15 100%
Fuente: Encuesta realizada después de la socialización
Elaborado por: Erika Quinchiguango
Figura 18:Resultados gráficos pregunta 4
Fuente: Encuesta aplicada después de la socialización
Elaborado por: Erika Quinchiguango
Análisis:
De acuerdo a las encuestas realizadas, el 100% creen que los niños deben tener un
correcto desarrollo socio afectivo para poder desenvolverse dentro de su entorno, lo que
beneficiará al adaptarse en un grupo social
SI 100%
NO 0%
4.-¿CREE QUE LOS NIÑOS DEBEN TENER UN CORRECTO DESARROLLO SOCIOAFECTIVO PARA DESENVOLVERSE EN SU ENTORNO?
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Pregunta 5.- ¿Ud. cree que es necesario tener un tiempo compartido con sus hijos?
Tabla 20:Resultados de la pregunta 5.
OPCIÓN RESPUESTA PORCENTAJE
SIEMPRE 14 93%
AVECES 1 7%
NUNCA 0 0%
TOTAL 15 100%
Fuente: Encuesta realizada después de la socialización
Elaborado por: Erika Quinchiguango
Figura 19:Resultados gráficos pregunta 5
Fuente: Encuesta aplicada después de la socialización
Elaborado por: Erika Quinchiguango
Análisis:
De acuerdo a las respuestas de los padres encuestados, el 93% creen que es necesario
tener un tiempo compartido con sus hijos, sin embargo, el 7% manifiesta que a veces se
deben tener un tiempo compartido.
SIEMPRE 93% AVECES 7% NUNCA 0%
5.-¿UD. CREE QUE ES NECESARIO TENER UN TIEMPO COMPARTIDO CON SUS HIJOS?
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Pregunta. - 6 ¿Cree que las recomendaciones dadas en el tríptico son importantes?
Tabla 21:Resultados de la pregunta 6 OPCIÓN RESPUESTA TOTAL
SI 15 100%
NO 0 0%
TOTAL 15 100%
Fuente: Encuesta realizada después de la socialización
Elaborado por: Erika Quinchiguango
Figura 20:Resultados gráficos pregunta 6
Fuente: Encuesta aplicada después de la socialización
Elaborado por: Erika Quinchiguango
Análisis:
De los encuestados, el 100% cree que las recomendaciones transmitidas en el tríptico
son muy importantes para el desarrollo socio afectivo siendo de ayuda para realizar
ciertos Tips con sus hijos/as.
SI 100%
NO 0%
6.-¿CREE QUE LAS RECOMENDACIONES DADAS EN EL TRÍPTICO SON IMPORTANTES?
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Pregunta 7.- ¿Cómo percibió el video motivacional?
Tabla 22:Resultados de la pregunta 7.
OPCIÓN RESPUESTA PORCENTAJE
EXCELENTE 13 87%
BUENO 2 13%
MALO 0 0%
TOTAL 15 100%
Fuente: Encuesta realizada después de la socialización
Elaborado por: Erika Quinchiguango
Figura 21:Resultados gráficos pregunta 7
Fuente: Encuesta aplicada después de la socialización
Elaborado por: Erika Quinchiguango
Análisis:
De un total del 100% de los padres encuestados, el 87% manifiesta que es muy
interesante el video observado, sin embargo, el 13% expresa que el video que
observaron es bueno EXCELENTE 87% BUENO 13% MALO 0%
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PROPUESTA
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ÍNDICE
Introducción………4 Objetivos………5 Características de los niños de 3 años………6 Destrezas que deben cumplir a los 3 años………8 Unidad 1 ………9 El desarrollo socioafectivo ………...…10 ¿Quién interviene en el desarrollo socioafectivo de los niños?...11 Unidad 2………..15 ¿Qué es la teoría del apego?...16 Categorías del apego……….18 Unidad 3 ………..20 ¿Qué es la familia?...21
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Papel del educador dentro de la escuela………...24
Unidad 4………...25
¿Qué podemos hacer para desarrollar el área
socioafectiva de nuestros niños?...26
¿Qué podemos hacer para desarrollar un apego seguro con nuestros hijos?...27
Juegos sin material………...28
Juegos con material……….…….37
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INTRODUCCIÓN
El desarrollo socio afectivo desde los primeros años
de vida será clave para el desenvolvimientos dentro de la
sociedad en el futuro, es por ello que además de la
escuela, la familia es quién interviene en el desarrollo
socio afectivo de los niños y niñas ya que se considera su
primer hogar, por este motivo se ha decidido diseñar la
guía informativa para dar a conocer a los padres de
familia la importancia del desarrollo socio afectivo de sus
hijos/as dentro de un entorno familiar, escolar y social.
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OBJETIVOS.
Objetivo General:
Informar a los padres de familia acerca del desarrollo socio afectivo y la Teoría del Apego
Objetivos Específicos:
Brindar información a los padres de familia acerca de la importancia del desarrollo socio afectivo Concienciar a los padres a mejorar las relaciones
socio afectivas con sus hijos.
Fuente: https://image.freepik.com/ -animados_29190-3904.jpg
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CARACTERÍSTICAS DE LOS NIÑOS DE 3 AÑOS
Los niños son más sensibles a los pequeños acontecimientos, lo que les provoca cambios bruscos de humor y experimentan diferentes emociones. (Soler, 2016)
Sus estados emocionales son muy cambiantes. Predominan las emociones sobre los sentimientos. Los estados emocionales son más intensos, pero al
mismo tiempo más rápidos. Pueden pasar de la risa al llanto súbitamente. (Soler, 2016)
A veces no suelen acordarse del motivo o estímulo que les cansó un determinado estado emocional.
La vida afectiva predomina sobre los procesos racionales. En estas edades todo está impregnado de emociones, ya que su desarrollo más racional todavía no está completo. (Soler, 2016)
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Son más impulsivos y buscan el bienestar emocional a toda costa.
Las figuras de apego se convierten en su base de seguridad de afecto y facilitan la seguridad suficiente para explorar el mundo. (Soler, 2016) Utilizan determinadas emociones para llamar la
atención de los adultos, sobre todo de las de las figuras de apego. (Soler, 2016)
Fuente: https://png.pngtree.com/element_.jpg
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DESTREZAS QUE DEBEN CUMPLIR A LOS 3 AÑOS
Según el currículo de Educación Inicial (2014) menciona en el ámbito de convivencia las destrezas que debe cumplir los niños de 3 a 4 años de edad las cuales están a continuación:
Integrarse progresivamente en juegos grupales de reglas sencillas.
Establecer relaciones con personas cercanas a su entorno familiar y escolar ampliando su campo de interacción. Relacionarse con sus compañeros sin discriminación de
aspectos como género y diversidad cultural, necesidades especiales, entre otras.
Demostrar preferencia por jugar con un niño específico estableciendo amistad en función de algún grado de empatía. Colaborar espontáneamente con los adultos en actividades y
situaciones sencillas.
Demostrar interés ante diferentes problemas que presentan sus compañeros y adultos de su entorno.
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EL DESARROLLO SOCIOAFECTIVO
Es un proceso en donde los niños, jóvenes y adultos obtienen conocimientos, conductas y habilidades para reconocer sus emociones, sintiéndose afectuoso e interesarse por los demás, con el único propósito de establecer relaciones positivas, tomar decisiones responsables, adaptarse al medio y manejar situaciones difíciles.
IMPORTANTE:
El encontrarse en un mismo sitio puede generar acercamientos tales como saludos y sonrisas. El encontrarse y desarrollar actividades comunes puede sugerir conversaciones, citas, expectativas, reencuentros. Compartir periódicamente sitios y actividades disminuye desconfianzas y alienta, en ocasiones, la invitación a compartir otros sitios.
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¿QUIÉN INTERVIENE EN EL DESARROLLO SOCIOAFECTIVO DE LOS NIÑOS?
Los agentes de socialización:
La familia
La escuela
Fuente: https://i.pinimg.com/originals/.jpg
93
¿Sabías qué?
Los agentes de socialización son las personas o instituciones encargadas de incorporar a los niños a la sociedad en la que se desenvuelve, transmitiéndoles conocimientos, normas y valores.
Según Serna, R. El desarrollo socio afectivo se divide en 4 áreas importantes las cuales son:
Desarrollo social: El ser humano al nacer ya forma parte de una cultura, de un medio social donde se desarrolla.
Desarrollo afectivo: Es un desarrollo “intimista”, que todos necesitamos. Un niño al nacer busca no sólo estímulos, busca la seguridad y el calor de sus allegados.
El desarrollo moral: Este desarrollo se inicia con aceptación de hábitos morales, normas y valores, conociendo, comprendiendo e interiorizando los límites socioculturales de nuestro entorno.
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Desarrollo sexual: Está íntimamente ligado al desarrollo de la personalidad del individuo, al concepto social y sociocultural donde vive, y a las reglas de la moral y social que predominen en el momento en el que el niño (a) esté desarrollando sus procesos mentales.
RECUERDA:
Éstas 4 áreas de desarrollo son esenciales `para comprender el área social y afectiva, según el momento del ciclo vital en el que se encuentre el individuo y así poder hacer una valoración del nivel en que se encuentra el niño o la niña.
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¿QUÉ ES LA TEORIA DEL APEGO?
Es la forma de manifestar la tendencia de los seres humanos a crear fuertes lazos afectivos son determinadas personas en particular, la que ayudará a entender las reacciones que muestra el niño tener una separación o pérdida de la figura de apego; siendo ésta la pieza imprescindible dentro del desarrollo, ya que el niño puede acudir para expresar sus miedos, alegrías, frustraciones, entre otras; siendo una persona a quién pueda acercarse y sentirse seguro.
El vínculo:
El vínculo es una necesidad básica e innata que asegura la supervivencia y que el niño es un activo buscador de la relación social afectiva que finalmente orienta hacia personas significativas.
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CATEGORIAS DEL APEGO
a) El apego seguro: Se caracteriza porque aparece la
ansiedad de separación y seguridad al volver a
encontrarse con su madre o cuidador, son tolerantes y
flexibles a la frustración.
b) El apego ansioso-evitativo: Se característica cuando
el niño no tiene confianza, muestra poca ansiedad y
desinterés en el reencuentro en la madre o cuidador,
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c) El apego ansioso-ambivalente: Se caracteriza
cuando el niño muestra ansiedad ante la separación y
no encuentra tranquilidad y al reunirse con la madre
o cuidador, presenta falta de estabilidad emocional y
son impulsivos.
d) El apego desorganizado/descontrolado: Se
caracteriza cuando muestra conductas indefinidas y
contrapuestas (miedo, confusión) con relación a su
figura de apego, con los que presentan mayor
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CARACTERÍSTICAS QUE SE PRESENTA EN LA ADULTEZ SEGÚN LA CATEGORIA DE APEGO.
a) Apego seguro:
Tendencia a tener buenas relaciones sociales duraderas y de confianza.
Tendencia a tener una buena autoestima. Disfrutar de relaciones íntimas.
Buscar apoyo social.
Sentirse bien cuando se comparten sentimientos con pareja y amigos.
b) Apego ansioso-ambivalente:
Se reacio a acercarse a los demás.
Preocupación sobre si su pareja le quiere. Lo que lleva a rupturas frecuentes porque la relación se siente con fría y distante.
100
c) Apego ansioso-evitativo:
Tener problemas con la intimidad.
Expresar poca emoción en relaciones románticas o sociales y poca angustia cuando se acaban. Incapacidad para compartir pensamientos y
sentimientos con otros.
d) Apego desorganizado/descontrolado:
Tener dificultades para ver a los demás sin distorsiones significativas.
Disfunción significativa en su capacidad para formar relaciones y afectos emocionalmente significativos.
Sus relaciones tienden a ser volátiles.
Algunas personas con trastornos de la personalidad tienen un estilo de apego desorganizado.
102
¿QUÉ ES LA FAMILIA?
“La familia se define como elemento natural en el que los individuos nacen y se desarrollan, constituye un
engranaje fundamental de la sociedad, ya que en ellas las
personas adquieren y reproducen normas, así como comportamientos sociales”. (Instituto Nacional de Estadística y Geografía, 2019)
103
INFLUENCIA DE LA FAMILIA EN EL DESARROLLO SOCIOAFECTIVO
La familia garantiza la supervivencia, los vínculos de afecto,
la formación de hábitos y los aprendizajes para
desenvolverse en otros medios sociales.
La familia aporta:
Las primeras relaciones sociales y comunicativas. Seguridad emocional.
Comportamientos sociales. Control de comportamiento.
IMPORTANTE:
En el desarrollo socio afectivo hay que tomar en cuenta que la relación familia-escuela es muy importante en el desarrollo del niño, debe haber trabajo en equipo entre la familia y la escuela.
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INFLUENCIA DE LA ESCUELA EN EL DESARROLLO SOCIOAFECTIVO.
La escuela es un espacio de relaciones. En este sentido,
cada escuela es única, fruto de su historia particular, de su
proyecto y sus agentes. El hecho de que sea un lugar de
personas y relaciones, la hace también un espacio para las
representaciones sociales.
Como institución social, la escuela ha aportado mucho,
tanto en la preservación como en la transformación de la
sociedad.
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PAPEL DEL EDUCADOR DENTRO DE LA ESCUELA
Crear un ambiente adecuado:
Servirá para que el niño se sienta seguro, aceptado, querido y escuchado.
Escuchar:
Hará que el niño se sienta importante y nos interesa lo que cuenta y lo que siente.
Estar a la altura:
La diferencia de altura presenta inseguridad emocional con los niños lo que impide la interacción adecuada.
Paralenguaje:
El tono de voz, la expresión facial y gestual transmite más que las palabras, con los que hay que tomar en cuenta, como nos expresamos hacia los niños.
Relación social:
El docente debe relacionarse con los niños, las familias,
los educadores y todos los miembros de la institución.
Comunicación con los padres:
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¿QUÉ PODEMOS HACER PARA DESARROLLAR EL ÁREA SOCIOAFECTIVA DE NUESTROS NIÑOS?
Demostrarles cariño con un beso, abrazo o una simple sonrisa.
Dedicarles tiempo de cantidad (mucho tiempo con sus padres) y calidad (máxima dedicación)
Ofrecerles seguridad y protección. Establecer límites claros.
Respetar, aceptar y valorar a nuestros hijos. Favorecer su autonomía.
Brindarles sentido de pertenencia dentro de la familia.
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¿QUÉ PODEMOS HACER PARA DESARROLLAR UN APEGO SEGURO CON NUESTROS HIJOS?
Aprovecha las rutinas diarias: durante la comida, el baño, al momento de vestirse o al jugar demostrándoles mucho cariño.
Evitar la sobreprotección: dejándolos que exploren, lo que tienen a su alrededor, estaremos fomentando su autonomía.
Dejarlo crecer, esforzarse y aprender poco a poco (independiente)
IMPORTANTE:
Es muy importante que las personas que cuidan al bebé no cambien con frecuencia, lo ideal es que sean las mismas personas de forma que los niños y niñas tengan la oportunidad de sentirse cómodos y seguros.
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ACTIVIDAD 1
EL LADRÓN
Material: Ninguno
Objetivo: Proteger a sus hijos de todo peligro.
Desarrollo: Los padres deben hacer un círculo grande, tomados de la mano cubriendo a los niños en el centro deciden quién será el ladrón, el ladrón debe buscar la