El Modelo Educativo de Jornada Escolar Completa es una estrategia adoptada con el propósito de potenciar el aprendizaje considerando como eje importante el tiempo efectivo para aprender y los resultados obtenidos por los estudiantes. Esto sugiere un cambio logístico – pedagógico en el horario de trabajo escolar y en el que el docente muchas veces no posee las estrategias ni las nociones para realizar el trabajo profesional con estas exigencias.
La ampliación y mejor uso del tiempo escolar son los cambios más significativos en la gestión pedagógica de estas instituciones educativas, por lo tanto las modificaciones de la jornada escolar son procesos complejos en los cuales intervienen tanto factores vinculados con la dinámica propia de estas como el caso de las funciones que cumple el docente y el contexto.
En base a los puntos antes indicados y reconociendo la importancia del papel que cumple el docente es que considero plantear la siguiente pregunta:
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2.4.1. PROBLEMAGENERAL:
¿Cuáles son los efectos de la implementación del Modelo Educativo de Jornada Escolar Completa que ubica en el nivel de “EN PROCESO” por el incumplimiento del dominio II: “Enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes” en el desempeño de los docentes de las áreas curriculares priorizadas de la Institución Educativa Pública Nuestra Señora de la Candelaria Camaná- 2018?
2.4.2. PROBLEMAS ESPECÍFICOS
a. ¿Cómo funciona el Modelo Educativo de Jornada Escolar Completa en la Institución Educativa Pública de Gestión Privada “Nuestra Señora de la Candelaria” de Camaná?
b. ¿Cómo es el desempeño de los docentes respecto al dominio de enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes en los docentes de las áreas curriculares priorizadas de la Institución Educativa Secundaria de la Institución Educativa Pública de Gestión Privada “Nuestra Señora de la Candelaria” de Camaná?
c. ¿Cómo es el impacto de del Modelo Educativo de Jornada Escolar Completa en el dominio de enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes en los docentes de las áreas curriculares priorizadas de la Institución Educativa Pública de Gestión Privada “Nuestra Señora de la Candelaria” de Camaná?
d. ¿Qué alternativa se propone para para el logro efectivo de la etapa del dominio de ejecución en el proceso de enseñanza para el aprendizaje de los
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estudiantes en los docentes de las áreas curriculares priorizadas de la Institución Educativa Pública de Gestión Privada “Nuestra Señora de la Candelaria” de Camaná?
2.5. JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
El desarrollo de la presente investigación es importante por lo siguiente:
Permite establecer cómo los factores condicionantes de la aplicación del Modelo de Jornada Escolar Completa tiene incidencia en los docentes de la Institución Educativa, lo que servirá de base para proponer acciones de mejora a la institución.
Se justifica porque permite sustentar teóricamente los efectos que trae la implementación del Modelo de Jornada Escolar Completa, tal como se viene dando en la institución educativa en estudio.
El presente trabajo tiene una gran relevancia social, puesto que el tema educativo involucra a educandos, docentes y comunidad, por tanto los resultados de la investigación influyen en las decisiones y acciones de quienes dirigen este tipo de modelos de programa, repercutiendo en forma positiva en el bienestar social.
Este estudio tiene utilidad metodológica ya que a partir de los procedimientos y resultados las autoridades educativas y docentes pueden adoptar estrategias y formas para comprobar el nivel de logro alcanzado por los docentes y asumir decisiones.
Y finalmente, tiene validez externa ya que desde los resultados del trabajo queremos llamar a la reflexión a las autoridades educativas de las instituciones educativas para que estos asuman las medidas necesarias para que la
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implementación del Modelo Educativo de Jornada Escolar Completa sea analizada y comprendida por todos sus miembros.
Además de la reflexión de los docentes sobre su desempeño y nivel alcanzado en concordancia al Marco del Buen desempeño Docente.
2.6. OBJETIVOS
2.6.1. GENERAL
Analizar los efectos de la implementación del Modelo Educativo de Jornada Escolar Completa en los dominios I y II del Marco del Buen Desempeño en los docentes de las áreas curriculares priorizadas de la Institución Educativa Nuestra Señora de la Candelaria de Camaná -2018.
2.6.2. ESPECÍFICOS
Analizar el Modelo Educativo de Jornada Escolar Completa en la Institución Educativa Nuestra Señora de la Candelaria de Camaná- 2018.
Evaluar el nivel de desempeño de los docentes respecto a los dominios de “preparación para el aprendizaje de los estudiantes” y de “enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes” en los docentes de las áreas curriculares priorizadas de la Institución Educativa Nuestra Señora de la Candelaria de Camaná – 2018.
Identificar y analizar las causas del incumplimiento del dominio de “enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes” en los docentes de las áreas curriculares priorizadas de la Institución Educativa Nuestra Señora de la Candelaria de Camaná – 2018.
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Proponer un proyecto de capacitación para el logro efectivo de la etapa del dominio “enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes” en los docentes de las áreas curriculares priorizadas de la Institución Educativa Nuestra Señora de la Candelaria de Camaná – 2018.
2.7. HIPÓTESIS
La implementación del Modelo Educativo de Jornada Escolar Completa ubica a los docentes en el nivel de “EN PROCESO” por el incumplimiento del dominio de “enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes” en el desempeño de los docentes de la Institución Educativa Nuestra Señora de la Candelaria de Camaná - 2018.