Alguna vez te has preguntado:
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¿Por qué existen informaciones que se memorizan tan fácilmente y perduran por mucho tiempo, mientras que otras no logran este efecto?■
¿Qué importancia tiene los saberes previos que todo ser humano adquiere durante su historia?Ausubel es uno de los grandes constructivistas del siglo XX, quien se interesó por los proce- sos de aprendizaje presentes en los seres humanos, sin embargo, su atención científica, se centró con mayor énfasis en los procesos que fijan la información de manera permanente en la psique de las personas, realizando valiosas investigaciones que lo ubicaron como uno de los grandes psicólogos de su época, así como un autor de “culto” para disciplinas como psicología, adecuación y educación especial.
Por este motivo, el presente documento busca realizar una mirada amplia de la teoría de Au- subel, presentando la forma como conecto hábilmente los conceptos de pre saberes, apren- dizaje por descubrimiento, repetición del aprendizaje y motivación por el aprender; buscan- do construir un procedimiento lógico que fuera fácilmente replicado para garantizar un tipo de aprendizaje particular, que no solo se fijara en la psique del individuo, sino que generara una trasformación cognitiva capaz de permanecer de manera prolongada en las estructuras de memoria. Así que la invitación es a que leas el siguiente documento y mientras lo haces, reflexiones sobre los siguientes interrogantes:
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¿Cómo fijar información de manera permanente y significativa en un sujeto?■
¿La teoría de aprendizaje significativo, es útil solo para los psicólogos que trabajan en colegios o en que otros contextos se podría utilizar?Para iniciar este camino de descubrimientos, es importante revisar el siguiente grafico que ilustra los principales conceptos a desarrollar:
Fundación Universitaria del Área Andina 89 Fundación Universitaria del Área Andina 6 Figura 1 Fuente: Propia. 1. Teoría. 2. Profesión. 3. País. 4. Época. 5. Principios teóricos.
Psicólogos que buscan responder la pregunta ¿Cómo conocemos? 1. Aprendizaje significativo. 2. Psiquiatra y psicólogo. 3. Estados Unidos. 4. 1918 – 2008. 5. El aprendizaje significativo se presenta cuando se cumplen 4 criterios: pre saberes, aprendizaje por descubrimiento, repetición del aprendizaje y motivación por el aprendizaje.
Todo aprendizaje genera cambios internos, por lo tanto, el aprendiz participa activa y permanentemente de su propio acto de conocer.
El aprendizaje debe desarrollar autonomía y estrategias que formen al individuo para la vida.
1. Psicología genética.
2. Biólogo, psicólogo y epistemólogo. 3. Suiza.
4. 1896 – 1980.
5. El pensamiento y la inteligencia son producto de la maduración orgánica, procesos psicológicos y medio social.
Los seres humanos buscamos el equilibrio cognitivo a través de la asimilación y acomodación.
Existen cuatro estadios en el desarrollo del pensamiento (sensorio motor, pre operacional, operaciones concretas, operaciones formales).
Jean Piaget David Paul Ausubel Jerome Bruner
1. Aprendizaje por descubrimiento. 2. Psicólogo y pedagogo.
3. Estados Unidos. 4. 1915 – 2016
5. El verdadero aprendizaje se da por descubrimiento.
El aprendiz debe explorar su medio para encontrar las respuestas que necesita y el docente lo
acompañara como un mediador.
Existen tres etapas del desarrollo del pensamiento (representación enactiva, representación icónica, representación simbólica).
1. Histórico cultural. 2. Psicólogo y pedagogo. 3. Rusia.
4. 1896 – 1934.
5. Los procesos psicológicos superiores emergen solo en la relación que construye el individuo con otros (socialización).
En la cultura existen mediadores que potencian el pensamiento, llevando al sujeto a que alcance niveles más altos de cognición (zona de desarrollo próximo).
El juego es una actividad en esencia humana porque facilita el desarrollo de reglas sociales, asignación de roles y autorregulación.
David Ausubel
Fundación Universitaria del Área Andina 90 Fundación Universitaria del Área Andina 7 Como se ha mencionado en lecturas anteriores, diversas disciplinas como la filosofía y la psicología, entre otras, se han preguntado desde hace mucho tiempo sobre que es el cono- cimiento y como se accede a la realidad, dando origen a diversas teorías del conocimiento, entre las que se encuentra el estructuralismo y el constructivismo. Estas dos teorías del co- nocimiento han tenido una influencia tan fuerte que generaron toda una estirpe de psicó-
logos que buscaron responder de diferentes formas, a la pregunta ¿cómo se conoce?
Dentro de este grupo de psicólogos interesados en el acto de conocer, se encuentran cuatro personajes que por su impacto científico, revolucionaron la psicología contemporánea, ellos son: Jean Piaget, Jerome Brunner, Lev S. Vygotsky y David Ausubel. A continuación se men- cionan algunos datos históricos y teóricos de ellos.
Autor Teoría Profesión País Época Principios
Jean Pia-
get Psicología Genética Biólogo, psicólogo y epistemó- logo
Suiza 1896
1980
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El pensamiento y la inteli-gencia son producto de la maduración orgánica, pro- cesos psicológicos y medio social.■
Los seres humanos busca- mos el equilibrio cognitivo a través de la asimilación y acomodación.■
Existen cuatro estadios en el desarrollo del pensamiento (sensorio motor, pre opera- cional, operaciones concre- tas, operaciones formales). JeromeBruner Aprendizaje por descubri- miento
Psicólogo y
pedagogo Esta-dos Unidos
1915
2016
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El verdadero aprendizaje se da por descubrimiento.■
El aprendiz debe explorar su medio para encontrar las respuestas que necesita y el docente lo acompañara como un mediador.■
Existen tres etapas del de- sarrollo del pensamiento (representación enactiva, representación icónica, re- presentación simbólica).Fundación Universitaria del Área Andina 91 Fundación Universitaria del Área Andina 8 Lev S.
Vygotsky Enfonquehistórico cultural
Psicólogo y
pedagogo Rusia 18961934