Efecto o Consecuencia
GRADO DE COMPRENSIÓN LECTORA A NIVEL INFERENCIAL Y CRITERIAL
Con respecto a las alumnas tan solo un 2% que corresponde a una alumna consigue un ACEPTABLE GRADO DE COMPRENSIÓN LECTORA, mientras que un 67% adquiere un ESCASO GRADO DE COMPRENSIÓN LECTORA, y en último lugar un 31% que concierne a once alumnas, obtienen un DEFICIENTE GRADO DE COMPRENSIÓN LECTORA. Con relación a los alumnos el 75% que pertenece a diecinueve alumnos alcanzan un puntaje entre seis y diez puntos por esta razón logran un ESCASO GRADO DE COMPRENSIÓN LECTORA, en tanto que el 25% de alumnos que corresponde solamente a cinco alumnos obtuvieron un DEFICIENTE GRADO DE COMPRENSIÓN LECTORA.
De este cuadro se infiere que las alumnas en el GRADO DE COMPRENSIÓN LECTORA ACEPTABLE superan a los alumnos, demostrando que tienen mayor Comprensión Lectora. Con respecto al ESCASO GRADO DE COMPRENSIÓN LECTORA los alumnos demuestran mayor porcentaje en este NIVEL que las alumnas. Finalmente las alumnas manifiestan mayor porcentaje que los alumnos en cuanto a un DEFICIENTE GRADO DE COMPRENSIÓN LECTORA.
El cuadro señala con respecto a la totalidad del alumnado que más del 60% de estudiantes obtienen notas reprobatorias con respecto a la variable Comprensión Lectora en el Nivel Inferencial y Criterial.
GRADO DE
COMPRENSIÓN LECTORA PUNTAJE ALUMNAS ALUMNOS TOTAL
F % F % F % EXCELENTE 16 - 18 0 0 0 0 0 0 BUENO 14 - 15 0 0 0 0 0 0 ACEPTABLE 11 - 13 1 2 0 0 1 2 ESCASO 06 - 10 24 67 19 75 43 71 DEFICIENTE 00 - 05 11 31 5 25 16 27 TOTAL 36 100 24 100 60 100 Fuente: COLENIC -2013
GRÁFICA N°19
GRADO DE COMPRENSIÓN LECTORA A NIVEL INFERENCIAL Y CRITERIAL
CONCLUSIONES
PRIMERA: Con relación a la variable única Comprensión Lectora a nivel
inferencial, en la primera prueba de lectura titulada “LA ONU”, los resultados demuestran que las alumnas del Quinto Año de Educación Secundaria de la Institución Educativa José Trinidad Moran, demuestran tener mayor grado de Comprensión Lectora que los alumnos de dicha Institución. No obstante el total del alumnado no alcanza ni siquiera el 40% de respuestas correctas con respecto a esta primera prueba de lectura.
SEGUNDA: En cuanto a la Comprensión Lectora a nivel criterial, en la segunda
prueba de lectura titulada EL REY FERNANDO “EL CATÓLICO”, podemos deducir que alumnas como alumnos del Quinto Año de Educación Secundaria de la Institución Educativa José Trinidad Moran manifiestan el mismo grado de Comprensión Lectora en referido nivel, llegando a responder de diez preguntas cuatro de ellas con más del 50% de aprobación , tanto para alumnas como alumnos, sin embrago es INSUFICIENTE para obtener notas que superen el escaso y deficiente grado de Comprensión Lectora.
TERCERA: Con respecto a la calificación del grado de Comprensión Lectora a
nivel inferencial y criterial, se aprecia que en la lectura LA ONU y EL REY FERNANDO “EL CATÓLICO”, tanto alumnas como alumnos del Quinto Año de Educación Secundaria de la Institución Educativa José Trinidad Moran ,obtienen notas desaprobatorias, las alumnas reprueban en un 98% en tanto que los alumnos, reprueban en un 100 %, según el baremo de Comprensión Lectora establecido, no obstante las alumnas demuestran tener mayor grado de Comprensión Lectora que los alumnos, sin embargo es insuficiente ya que el alumnado en general obtienen un escaso y deficiente grado de Comprensión Lectora en ambos niveles.
A partir de los resultados podemos observar que los objetivos se cumplieron y que la hipótesis ha sido disprobada.
SUGERENCIAS
PRIMERA: Gestionar ante el Ministerio de Educación, por medio de la
Gerencia Regional de Arequipa y la Unidad de Gestión Educativa Local correspondiente, la implementación y renovación de la biblioteca del plantel, crear una biblioteca virtual donde el alumnado consiga formatos virtuales de los libros que necesita y así resolver trabajos de investigación de las diferentes áreas curriculares, instaurar una mini biblioteca o una mini biblioteca virtual en el aula, en la cual existan libros, revistas, artículos, informes, periódicos e historietas en formato físico o electrónico en donde se plasmen los intereses , dudas, motivaciones y hobbies de los alumnos y por último que el alumno cuente con su biblioteca personalizada.
SEGUNDA: Es preciso mejorar la infraestructura del plantel creando más áreas
verdes espacios adecuados para el hábito de la lectura y el estudio en general, así como también implementar y mejorar programas de lectura integral como el plan lector, crear proyectos de innovación que promuevan diferentes tipos de lectura, actividades para la ejercitación en el área curricular de comunicación para desarrollar, optimizar y potencializar la comprensión literal inferencial y criterial de los alumnos, y así mejorar los factores sociales, económicos y culturales en la que se desenvuelven los alumnos de la institución educativa José Trinidad Moran.
TERCERA: Diseñar actividades como concursos sobre obras literarias y
representaciones teatrales, con la finalidad de mejorar e incrementar las habilidades de comprensión lectora tales como: la interpretación, la organización, la retención y la valoración de los textos, además de incentivar al alumnado de ser un participante activo en su formación académica, social y cultural.
CUARTA: Promover, apoyar y potenciar en los alumnos el desarrollo del nivel inferencial y criterial mediante talleres de lectura cuya temática sea vinculada de acuerdo al interés de cada alumno y alumna, además de mini ferias de libros dentro de la institución educativa, creación de un curso extra curricular sobre análisis de textos literarios y no literarios y la creación de una corporación o club de la lectura, con el fin de mejorar el grado de comprensión lectora del alumnado.
QUINTA: Los docentes del área de comunicación deberían recibir cursos de
actualización en cuanto a comprensión lectora, también se debe considerar el hecho de aperturar ponencias, conferencias, fórums y congresos patrocinados por expertos en la materia ya mencionada.
SEXTA: Crear un Centro de Investigación de Cultura, Ciencia ,Arte y Deporte
dentro de la institución educativa, donde los alumnos puedan utilizar las TIC (Tecnologías de Información y Comunicación) realizar actividades culturales (danza, música y teatro) además de practicar el deporte que les interesa. Asimismo crear una área donde los alumnos sean autores de sus propias obras literarias, contando con el asesoramiento de profesores capacitados y exponiendo dichas obras en simposios o conferencias dentro del plantel educativo e Instituciones Públicas o Privadas que promuevan la Cultura, Ciencia ,Arte y Deporte.
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PRUEBA DE LECTURA N°01
LA ONU
La sede principal de la Organización De Naciones Unidas se encuentra en la vecindad de Turtle Bay distante de la isla donde se encuentra la Dama o Estatua de la Libertad , en la parte oriental del Midtown de Manhattan, dicha sede ha dado a conocer una declaración que ha sido aprobada por un organismo perteneciente a la ONU, tal organismo promueve la educación para todos, el desarrollo cultural, la protección del patrimonio natural, cultural del mundo, la cooperación científica internacional, la libertad de prensa y las comunicaciones.Dicha declaración menciona que: “Ningún animal será sometido a malos tratos ni actos de crueldad. Si es necesaria la muerte de un animal, esta debe ser instantánea, indolora y no generadora de angustia”. La ONU fue creada con el propósito de resolver los problemas que aquejan a las naciones para evitar un conflicto armado internacional. Entre Corea del Norte y Corea del Sur la tensión aumentó luego de que el Consejo de Seguridad de la Organización de Naciones Unidas sancionara a Corea del Norte por llevar a cabo su tercera prueba nuclear, al respecto Kim Jong-un Secretario General del Partido de los Trabajadores de Corea, además de Gobernante Supremo de Corea del Norte descarta que esté realizando actos de hostilidad en contra de otras naciones, y manifiesta que son actos para tutelar la seguridad de su país. También se ha pronunciado BanKi-moon, Amanuense General de la ONU alegando que no acepta más desafíos, también ha advertido a Pyongyang en contra de realizar un nuevo test nuclear, algo que sería visto como una medida provocativa y una violación de la resolución 2094 del Consejo de Seguridad de la ONU. En tanto en Pekín y Tokio los embajadores de Corea del Norte y Corea del Sur respectivamente solicitan “calma y moderación a todas las partes implicadas en el conflicto”.Los actos hostiles de Corea del Norte, responden a una estrategia política del régimen para fortalecer su posición en el interior del país y hacia el exterior. La Guerra de Corea, según el Calendario Gregoriano se originó un año antes del inicio del segundo decalustro del siglo XX, y concluyo el año en que Winston Churchill recibió el Premio Nobel de Literatura. como consecuencia de la guerra se hicieron cambios territoriales y se procedió a la aplicación del “Utipossidetis iure”. Corea del Norte ha confirmado a los medios estatales que ya no se siente obligado a cumplir el ARMISTICIO firmado hace 60 años con Corea del Sur.
CUESTIONARIO
1.- ¿En qué lugar de los Estados Unidos se encuentra la sede principal de las Naciones Unidas (ONU)? (Inferencia de lugar)
a) Nueva Jersey. b) Nueva York. c) Washington D. C. d) Wisconsin.
2.- ¿Cuál es el organismo que aprueba la declaración emitida por la ONU? (Inferencia de agente)
a) FAO. b) OMS. c) UNESCO. d) UNICEF.
3.- ¿Qué oficio o cargo tiene kim Jong-un? (inferencia de agente)
a) Líder y Presidente Máximo del Consejo Nacional de Corea del Norte. b) Supremo Príncipe - Heredero de la dinastía Zhou -Kim –Jong.
c) Secretario General del Ejército Popular de Corea del Norte. d) Máximo Mandatario de Corea del Norte.
4.- ¿Cuál es la labor u ocupación de Ban Ki -moon, dentro de la ONU? (inferencia de agente)
a) Director Ejecutivo General de las Naciones Unidas. b) Secretario General de las Naciones Unidas.
c) Presidente del Consejo de Seguridad de las Naciones Unidas.
d) Secretario de la Corte Internacional de Justicia de las Naciones Unidas.