Fuente: los autores.
Con estos resultados confirmamos que el inglés es importantes para los encuestados pensando en un futuro laboral ya que el 82% casi la totalidad de los encuestados así lo confirman mientras que el 18% solo dijo si ósea que en pocos palabras el 100% de las personas que fueron encuestadas piensan que el inglés es importante para conseguir empleo.
5.5. VARIABLES E HIPÓTESIS DE TRABAJO Tabla 14.variables e hipótesis de trabajo.
Variables Indicadores de
observación Hipótesis de trabajo
1. saludos formales e informales.
1. los estudiantes cantan y después de aprender la
letra se saludan y presentan entre sí.
1. El trabajo lúdico permite que los estudiantes se apropien de los saludos en inglés. 2. la familia. 2. se trabaja con las
manos, los niños las
2. La mecanización de los miembros de la familia se
mantiene detrás y sacan cada debe el cual representa un miembro
de la familia.
hace de manera efectiva a partir de canciones en
inglés.
3. Los días de la semana.
3. en una ronda de 7 niños cada uno representa un día de la semana y dice en forma
cantada el día que le corresponde a medida
que va al centro de la rueda.
3. La didáctica es una herramienta muy útil al momento de aprender los
días de la semana.
4. Juego de roles.
4. cada niño representa un país y cada delegación presenta una
bandera una comida típica y una canción.
4. Los estudiantes conocen y se apropian de
otras culturas por medio de actividades lúdicas en
inglés.
5. cantemos los cumpleaños.
5 los estudiantes cantan, memorizan, luego se divide el curso en dos grupos y vienen uno de cada grupo a preguntar la
fecha de cumpleaños en forma cantada, quien no sabe responder pierde.
5. Los estudiantes afianzan el conocimiento y les emociona aprender
la canción con el uso de verbo To be,
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6. PROPUESTA
6.1. TÍTULO DE LA PROPUESTA
Cantando una motivación para aprender Lenguas extranjeras. 6.2. DESCRIPCIÓN DE LA PROPUESTA
La propuesta que se va a realizar en La Institución Educativa Docente de Turbaco Sede principal de pleno reconocimiento entre los habitantes del Municipio de Turbaco, se propone el uso de canciones en Inglés como herramientas pedagógicas para la enseñanza del Inglés de los estudiantes de Educación Secundaria y lograr a través de las canciones que se interesen por aprenderlas para que las memoricen, interactúen, disfruten y se dé la atención deseada, motivarlos para poder despertar en ellos interés en la lengua extranjera; Inglés. 6.3. JUSTIFICACIÓN
Esta investigación cobra importancia en la medida en que en el ámbito nacional es muy creciente la necesidad de implementar nuevas estrategias y proyectos que respondan a situaciones y necesidades de los educandos19 con el objetivo de
mejorar la calidad de la educación. De la mano con lo anterior, surge la imperiosa necesidad de mejorar las competencias de Ingles de los estudiantes en Colombia. Sobre todo, si se tiene en cuenta que la sociedad se ha vuelto cada vez más globalizada, lo que conlleva a que se requieran personas que conozcan la lengua universal y que preferiblemente inicien aprendiéndola en contextos escolares bajo condiciones pedagógicas más innovadoras y propositivas.
Dentro de las herramientas pedagógicas que complementan la enseñanza del inglés, están las canciones. Puesto que, son un instrumento fundamental para el aprendizaje debido a que las personas se identifican con ellas, además de servir para el desarrollo y la práctica de habilidades auditivas, pronunciación y adquisición de vocabulario.
Diversos autores han coincidido en afirmar que la música es uno de los pocos lenguajes que está por encima de los obstáculos lingüísticos, espaciales y temporales. Existen tres lenguajes universales: las matemáticas, el lenguaje y la música, y esta investigación buscara unir dos de ellos, el lenguaje y la música. Ambos están muy interrelacionados entre sí, porque se activan en la mente de las personas desde tierna infancia, iniciando desde los sonidos que les enseñan los padres a sus hijos. Así mismo, los dos se usan para transmitir mensajes, pero se diferencian en que el musical es casi siempre mucho más emocional.
La música desde los albores de la humanidad ha estado presente en los momentos más importantes, valiéndose de las ideas y los sentimientos20 para
materializarse. Las canciones son una manifestación o reflejo de la cultura que permea el interior de las personas y permite la comunicación y expresión.
Según la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, entre las que están la inteligencia lingüística y la musical, es muy beneficioso para la educación de los individuos fomentar el desarrollo de todas las inteligencias. Lo cierto es que, para conseguir un aprendizaje más holístico y duradero, la implicación de las sentimientos y emociones es fundamental, y las canciones resultan ser el medio para manifestar sentimientos difíciles de expresar. En consecuencia, las canciones son de gran valor pedagógico por su importancia en el desarrollo tanto cognitivo como afectivo de las personas, resultando una fuente de estimulación en cualquier proceso de aprendizaje.
Esta investigación también es importante desde tres puntos de vista. Desde el punto de vista práctico, porque la misma propone al problema planteado una estrategia de acción que al aplicarla como se hará en uno de los capítulos, contribuirá a resolverlo. Desde el punto de vista teórico, generará reflexión y discusión tanto del conocimiento existente del área investigada, como dentro proceso de enseñanza de inglés que se vive en el aula de clase. Desde el punto de vista metodológico, contribuirá a la aplicación de un método de investigación para generar conocimiento válido y confiable dentro del área de la Investigación de herramientas pedagógicas para la enseñanza del idioma inglés.
6.4. OBJETIVOS
6.4.1. Objetivo General
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Diseñar una estrategia pedagógica para perfeccionar la expresión oral en los estudiantes de secundaria a través de canciones como herramientas en el idioma inglés.
6.4.2. Objetivos Específicos
Lograr el desarrollo integral de los estudiantes
Desarrollar la inteligencia con la memorización de canciones
Utilizar las Tics, para afianzar el conocimiento
Identificar las diferentes estructuras gramaticales
6.5. ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
6.5.1. Resultados y análisis de la aplicación de los talleres.
Dentro de las posibilidades que nos brinda la música en la sociedad actual se toma como una estrategia para la motivación de los estudiantes dentro y fuera del aula de clase, ellos se sienten muy felices y se mantienen atentos, aprendiendo los diversos temas y mensajes que se escriben en las canciones y se logra una formación integral al poder interactuar entre sí en las diferentes actividades realizadas.
Fundación Universitaria Los Libertadores Vicerrectoría de Educación Virtual y a Distancia
Especialización en Pedagogía de la Lúdica Sede: principal Grupo: 6-02 Institución Educativa Docente de Turbaco
Nivel: Básica Secundaria
Integrantes: Carlos Roberto Hoyos Posada Rosana Turizo Jiménez
Taller 1. Aplicación de la canción Greetings (al tema de los saludos). (La letra de la canción se encuentra en Anexos)
Variable: Dominio o aprendizaje de saludos a través de la canción GREETINGS Número de estudiantes: 45
Objetivo: identificar los saludos en inglés Contenido y Metodología
a. Vocabulario
b. Como iniciar un saludo- ¿Qué es un saludo? c. Saludos formales d. Saludos informales e. Formas de expresión f. Despedidas METODOLOGIA Activa- Participativa Evaluación
¿Cómo te sentiste al realizar la actividad?
Procesamiento de las respuestas a la pregunta de evaluación Tabla 15. Resultados de la pregunta de evaluación del taller 1.
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Categoría Frecuencia Porcentaje
Feliz 30 67%
Entretenido 10 22%
Aburrido 5 11%
Total 45 100%
Fuente: Los Autores
Grafica 13. Opinión de los estudiantes frente a como se sintieron realizando la