Informe De Experto

NOMBRE DEL ESTUDIANTE

CARACTERÍSTICAS VISUAL-ESPACIALES

Barrios Durán Mariana Reconoce fácilmente objetos, formas, detalles, colores, y puede discriminar los diferentes elementos que hacen parte de una escena (bien sea en términos de imágenes

bidimensionales, y/o de la cotidianidad). Pese a lo anterior, no tiene habilidades de decodificación de diagramas, mapas, o gráficos en general, pues no parece hacer uso de la imagen como medio de aprendizaje o como herramienta para entender el mundo que la rodea.

Es capaz de trasportarse dentro de un espacio específico de manera eficaz, lo que implica un buen grado de resolución de problemas espaciales (como ubicación de lugares, por ejemplo).

Percibe imágenes visuales, pero no posee habilidades importantes a la hora de construirlas. Esto se evidencia en que, si bien es capaz de imitar trazos de simple resolución (ejercicios guiados de líneas rectas, con uso de regla), a la hora de enfrentarse a un proceso de construcción propia (creación), no parece pre-visualizar sus ideas, para luego desarrollarlas a nivel gráfico, lo que de hecho le acarrea frustración o desgano al llevar a cabo actividades que implique la ejecución de bocetos y la concreción de imágenes.

No muestra interés ante retos que impliquen dibujar, pintar o reproducir objetos (sin importar la técnica).

Tiene dificultades al visualizar un objeto de diversas maneras (perspectiva). Guacaneme Barrera

Diego Alexander

Posee habilidades gráficas.

Observa los objetos en diferentes posiciones, y es claro que pre-visualiza (de forma mental) todos los detalles que desea usar dentro de una imagen.

Tiene grandes habilidades a la hora de consolidar imágenes visuales; de incluir formas donde no existen previo a su intervención, demuestra dominio en el dibujo, tanto de elementos reales, como de imágenes abstractas. Manifiesta interés cuando realiza ejercicio que requieran esfuerzo creativo y toma de decisiones.

No le cuesta ningún trabajo la representación de objetos, ni su deconstrucción en términos gráficos, para consolidar con sus elementos constitutivos nuevas maneras de visualizar la realidad.

Logra a partir de la observación, determinar cuál es el proceso que se debe seguir para re- dibujar imágenes específicas.

Demuestra gran interés por el aprendizaje de técnicas gráficas, que le permitan desarrollar nuevas formas de construir la imagen.

Oyola Ruíz Brayan Camilo

Posee algunas habilidades de creación, pero no de exploración gráfica, de manera que los puntos de vista que consolida en la forma de imágenes, son hasta cierto punto bastante básicos.

No parece tender hacia el agrado o desagrado dentro del aula en la asignatura de artes; esto quiere decir que no muestra demasiado interés por la construcción de los diferentes trabajos, ni por el aprendizaje de técnicas que puedan aportar nuevos elementos a la hora de construir imágenes visuales.

Aunque percibe con claridad imágenes, y parece visualizar detalles en su constitución, parece tener dificultades para decodificar los elementos y utilizarlos en construcción propias.

Posee un manejo básico de la perspectiva, un buen desplazamiento espacial, y parece poder resolver de manera satisfactoria problemas espaciales dentro de su cotidianidad.

Parra Parra Daniel Santiago

Posee habilidades gráficas.

Parece ser capaz de visualizar mentalmente sus ideas, y de plasmarlas sobre un determinado sustrato, aunque no completamente.

Percibe con claridad las propiedades volumétricas de los objetos, y es capaz de

representarlos en dos dimensiones, dotando de volumen a los elementos que necesita que así lo tengan en sus construcciones gráficas.

Decodifica de forma satisfactoria gráficos y diagramas, y muestra habilidad para la reconstrucción de nuevas imágenes a partir de otras que hayan sido exploradas previamente.

Aprende de forma rápida cuando se le muestran imágenes relacionadas con el tema. Reconoce los diversos elementos que constituyen la imagen, así como aquellas formas básicas que pueden ser representadas a partir de la experiencia cotidiana.

Quintero Calderón Lady Lorena

Aunque es dedicada a la hora de realizar trabajos gráficos, no muestra grandes habilidades en su desarrollo.

Tiene algunas dificultades a la hora de consolidar imágenes que sean producto de la exploración previa de elementos o de otras construcciones gráficas.

No muestra interés en el aprendizaje específico de técnicas que le permitan abordar la plástica de manera más eficiente, o que le brinden nuevos recursos para la construcción de imágenes ricas en detalles y contundentes visualmente.

Aunque es claro que percibe el mundo, no parece producir imágenes mentales claras, que posteriormente pueda consolidar en términos gráficos.

Rincón Ávila Juan David

Posee grandes habilidades gráficas.

Es consistente con su trazo y demuestra gran capacidad de pre visualizar los elementos que luego harán parte de las imágenes que construye por cuenta propia.

Dibuja de manera autónoma, proponiendo temas y utilizando la realidad como inspiración para el desarrollo de sus ideas gráficas.

Demuestra gran interés por el aprendizaje de técnicas, que paulatinamente, incorpora y apropia en el diseño y creación de nuevas imágenes.

Está atento a utilizar los recursos disponibles a su alrededor, para que se conviertan en una fuente de inspiración para el desarrollo de ideas que luego plasma sobre diversos sustratos. Decodifica gráficos, mapas y diagramas. Ha demostrado aprender de manera eficiente por medio de la representación gráfica.

Diseña de manera concreta, brindando información a un observador ajeno que desconozca el proceso y emitiendo elementos legibles visualmente.

Crea de manera original, y sin restricciones gráficas.

Hernando dibujar o utilizar técnicas de trazado sobre superficies específicas.

Imita de buena forma dibujos ya existentes, pero no muestra un interés mayor a la hora de utilizar la gráfica como herramienta de exploración de la realidad.

Percibe el volumen de los objetos y es capaz de utilizar la perspectiva en sus construcciones gráficas, con el fin de dotarlas de mayor precisión.

Es capaz de pre-visualizar sus ideas de manera mental, pero tiene algunas dificultades a la hora de trasportarlas al papel.

De construye de manera básica imágenes para luego reconstruirlas, aplicando técnicas aprendidas, añadiendo su propia concepción del mundo.

Parece aprender de forma más eficiente cuando se le muestran objetos o imágenes relacionadas directamente con el tema.

Reconoce con facilidad figuras previamente aprendidas, y es capaz de verlas de diferentes formas (diversos ángulos), para utilizarlas en contextos gráficos disímiles.

No parece tener un interés manifiesto por el aprendizaje de técnicas nueva que le permitan añadir riqueza visual a sus construcciones gráficas.

Urbina Obando Angie

Aunque realiza de manera consciente y dedicada los diversos ejercicios que se le proponen desde la gráfica, no obtiene resultados favorables. Aprende mejor cuando se enfrenta a imágenes que guardan relación directa con el tema tratado. Reconoce formas, caras, objetos, trazos, etc.

Percibe con claridad la realidad espacial e imaginaria, pero no parece producir pre-visualizaciones que de alguna forma solidifiquen sus construcciones gráficas.

Es capaz de seguir instrucciones en la construcción de imágenes sencillas, pero no demuestra habilidades creativas, o al menos parece tener

dificultades a la hora de poder sobre un sustrato sus ideas preconcebidas. Muestra interés por entender el mundo de la imagen en términos

argumentales, pero no en el aprendizaje de nuevas técnicas o dominios visuales.

Es capaz de solucionar problemas espaciales dentro de su cotidianidad (seguir indicaciones para encontrar objetos, por ejemplo).

Aunque visualiza los detalles propios de una imagen, no parece pensar en términos gráficos su construcción previa, ni la manera adecuada de re- construirla.