A continuación se detalla los pasos del análisis estadístico del trabajo de investigación:
1. Se construyó la base de datos en el programa SPSS versión 15. Se consideró las respuestas de los encuestados de las 10 preguntas del instrumento aplicado.
Nº ITEM ESCALA
1 ¿Considera que la gestión del programa académico de perfeccionamiento profesional se relaciona con el desempeño
laboral del personal militar: Técnicos de la FAP? 1 2 3 4 5
2 ¿Considera que el PAPP que ha cursado, ha incrementado sus capacidades profesionales y niveles de excelencia en su
desempeño laboral dentro de la Fuerza Aérea? 1 2 3 4 5
3 ¿Considera que el PAPP que ha cursado le ha brindado los conocimientos suficientes para su participación exitosa en los
procesos de planeamiento conjunto, según las competencias de su especialidad? 1 2 3 4 5
4 ¿Considera que el PAPP que ha cursado le ha brindado los conocimientos suficientes para su participación en los
procesos de operaciones conjuntas, según las competencias de su especialidad? 1 2 3 4 5
5 ¿Cómo egresado del PAPP siente que sus conocimientos son óptimos para un eficiente desempeño en procesos de
doctrina operacional de comando y control conjunto? 1 2 3 4 5
6 ¿Cómo egresado del PAPP considera que su desempeño y participación en procesos de defensa nacional y operaciones
de mantenimiento de paz son óptimos? 1 2 3 4 5
7 ¿Considera que las asignaturas desarrolladas en el PAPP del área administrativa le permiten un óptimo desempeño
laboral en la gestión de recursos en su Unidad? 1 2 3 4 5
8 ¿Considera usted que los contenidos desarrollados en el PAPP no le ha generado impactos favorables en su desempeño
óptimo de control interno? 1 2 3 4 5
9 ¿Los contenidos de las asignaturas desarrolladas del área cultural del PAPP son muy básicos y no favorece la aplicación
de estrategias de refuerzo para direccionar al personal hacia el logro de valores y objetivos institucionales? 1 2 3 4 5 10 ¿Considera que el contenido de las asignaturas de investigación científica desarrolladas en el PAPP no es suficiente para
desarrollar proyectos de investigación tecnológica en la unidad donde labora? 1 2 3 4 5
11 ¿Considera que los contenidos de las asignaturas del área administrativa fortalecen sus competencias para generar un
clima organizacional positivo en su área de responsabilidad de su unidad de nombramiento? 1 2 3 4 5
12 ¿Fomenta en el personal a su cargo el desarrollo de actividades castrenses en el contexto de los DD.HH y D.I.H? 1 2 3 4 5
13 ¿El contenido de la asignatura de administración documentaria del área administrativa le permite gestionar la
documentación generada y recibida en la unidad donde labora? 1 2 3 4 5
14 ¿Los contenidos desarrollados en el PAPP no le han permitido optimizar sus competencia aeroespaciales aplicado al área
de su especialidad aeronáutica para el reguardo de la seguridad y defensa nacional? 1 2 3 4 5
15 ¿En cuánto a la gestión del PAPP, considera que los procesos de planificación académica es realizado en el marco de los
parámetros pedagógicos para generar confianza y estabilidad en los participantes? 1 2 3 4 5
16 ¿Considera que la gestión del PAPP es realizada por personal que refleja limitado conocimiento pedagógico? 1 2 3 4 5
17 ¿Considera que la gestión de los procesos de planificación, programación y registro de la evaluación es realizada por
personal con limitado conocimientos pedagógicos? 1 2 3 4 5
18 ¿Los encargados de gestionar los procesos de evaluación realizan permanentemente actividades de supervisión, control
de la actividad docente con fines de retroalimentación? 1 2 3 4 5
19 ¿Considera que la evaluación en el programa de perfeccionamiento profesional no implica procesos cuantitativos y
cualitativos del aprendizaje del participante? 1 2 3 4 5
20 ¿Considera que los criterios de evaluación están formulados en concordancia a los objetivos educativos del programa de perfeccionamiento profesional? 1 2 3 4 5
En el programa estadístico se ingresó los códigos numéricos de las respuestas del acuerdo al cuestionario.
1 Muy en
desacuerdo 2 En desacuerdo 3 Acuerdo indefinido 4 De acuerdo 5
Muy de acuerdo APENDICE N° 3
99
100
EJEMPLO
¿CONSIDERA QUE EL PAPP QUE HA CURSADO, HA INCREMENTADO SUS CAPACIDADES PROFESIONALES Y NIVELES DE EXCELENCIA EN SU DESEMPEÑO
LABORAL DENTRO DE LA FUERZA AÉREA?
2. Para la comprobación de hipótesis general se realizó los siguientes pasos:
a) Sumatoria de las respuestas de las preguntas que miden gestión del Programa Académico de Perfeccionamiento Profesional y desempeño laboral en forma respectiva. Los puntajes totales por cada variable fueron categorizadas empleando baremos percentiles.
Respuestas: Favorables encima del percentil 66
Escala N° % Muy de acuerdo (5) De acuerdo (4) Acuerdo indefinido (3) En desacuerdo (2) Muy en desacuerdo (1) 14 18 1 28 25 16.28 20.93 1.16 32.56 29.07 Total 86 100.00
101 Respuestas: Desfavorable debajo del percentil 33 Respuesta: Indiferente entre percentil 33 y 66
b) Se cruzaron las dos variables gestión del Programa Académico de Perfeccionamiento Profesional desempeño laboral lo que ha dado origen a la siguiente tabla:
TABLA DE CONTINGENCIA
CONTRASTACION DE LA HIPÓTESIS GENERAL
DESEMPEÑO LABORAL
GESTIÓN PROGRAMA ACADÉMICO DE
PERFECCIONAMIENTO PROFESIONAL TOTAL
FAVORABLE INDEFINIDO DESFAVORABLE
FAVORABLE 20 0 7 27
INDEFINIDO 1 2 2 5
DESFAVORABLE 16 1 37 54
TOTAL 37 3 46 86
En la tabla apreciamos 9 frecuencias observadas (20, 0, 7, 1, 2, 2, 16, 1, 37). Para calcular la prueba de Chi-cuadrado se calculan las respectivas frecuencias esperadas usando el siguiente procedimiento para la frecuencia esperada de la primera celda cuyo observado es 20 (esto significa que las 86 personas evaluadas 20 refieren una respuesta favorable sobre gestión Programa Académico de Perfeccionamiento Profesional y respuesta favorable a al desempeño laboral).
Fe1= Total de fila*Total de columna= 27*37 = 11.6 Gran total 86
Esto mismo procedimiento se repitió para calcular las siguientes frecuencias esperadas. Por ejemplo, para calcular la frecuencia esperada de la novena celda cuyo observado es 37 (que significa de las 86 personas evaluadas 37 indican una respuesta desfavorable al desempeño laboral y respuesta desfavorable a la gestión del programa académico de perfeccionamiento profesional) se hizo lo siguiente:
Fe9= Total de fila*Total de columna= 54*46 = 28.9 Gran total 86
102
c) Obtenido todas las frecuencias esperadas, se procedió a calcular el valor de Chi- cuadrado con la siguiente fórmula:
A cada frecuencia observada se le resto y dividió su respectiva frecuencia esperada:
(20-11.6)2 (1-2.2)2
X
2 --- + --- +……….. = 11.6 2.2X
2= 35.668
Luego se continuó con los pasos que figuran en la tesis.
3. Para la comprobación de las hipótesis específicas solamente se cruzaron los indicadores. El análisis se trabajó con el programa SPSS.
Para un mejor análisis se categorizó las respuestas muy de acuerdo y acuerdo como respuesta favorable. Las respuestas muy en desacuerdo y desacuerdo como respuesta desfavorable. Quedando solamente la respuesta indefinido.
Desempeño laboral
Gestión del proceso de planificación
TOTAL FAVORABLE INDEFINIDO DESFAVORABLE
FAVORABLE 21 0 10 31
INDEFINIDO 2 1 3 6
DESFAVORABLE 9 0 40 49
TOTAL 32 1 53 86
En la tabla apreciamos 9 frecuencias observadas (21,0,10,2,1,3,9,0,40). Para calcular la prueba de Chi-cuadrado se calculan las respectivas frecuencias
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esperadas usando el siguiente procedimiento para la frecuencia esperada de la primera celda cuyo observado es 21(esto significa que las 86 personas evaluadas 21 refieren una respuesta favorable a la Gestión del proceso de planificación y favorable al desempeño laboral).
Fe1= Total de fila*Total de columna= 31*32 = 11.5 Gran total 86
Este mismo procedimiento se repitió para calcular las siguientes frecuencias esperadas. Por ejemplo, para calcular la frecuencia esperada de la novena celda cuyo observado es 40 (esto significa que las 86 personas evaluadas 40 refieren una respuesta desfavorable a la gestión de la evaluación y respuesta desfavorable a al desempeño laboral).
Se hizo lo siguiente:
Fe9= Total de fila*Total de columna= 49*53 = 30.2 Gran total 86
Obtenido todas las frecuencias esperadas, se procedió a calcular el valor de Chi- cuadrado con la siguiente fórmula:
A cada frecuencia observada se le resto y dividió su respectiva frecuencia esperada: (21-11.5)2 (2-2.2)2 (9-18.2)2 X2 = --- + --- + --- +………… = 11.5 2.2 18.2 ﻼ2 = 32.882