Así lo reveló un informe de la consultora SEL respecto a los paragua- yos, bolivianos y peruanos que lograron radicarse en el país
(…) un informe de la Sociedad de Estudios Laborales (SEL) que in- dicó que la tasa de actividad entre bolivianos, paraguayos y peruanos es 2,5% más alta que la media de la población, lo que implica una mayor disposición a trabajar, aunque en promedio tienen un ingreso per cápita 27% inferior al de los argentinos.
“Los inmigrantes de países limítrofes y Perú ocupan el 5% del total de los empleos existentes, con un máximo de 8,5% en el sector infor- mal, lo que refleja su capacidad acotada de inserción en el segmento con mayor demanda de calificaciones”, reveló el SEL.
(…) el grupo tiene una tasa de informalidad laboral del 56%, con se- rias dificultades para acceder a puestos calificados lo que determina que 6 de cada 10 trabajen en la construcción, el comercio y el servicio doméstico.
Por otro lado, se remarcó que “casi la mitad de los hogares de inmi- grantes de países limítrofes y Perú carecen de una cobertura médica o dependen de planes públicos para su atención”, pero a pesar de ello representan el 10% del total de los hogares del país en esa situación. Aunque en los hogares de bolivianos, paraguayos, chilenos y urugua- yos la pobreza en el segundo semestre de 2009 alcanzó al 36,5%, con una indigencia de casi 12%, el grupo no llega a representar el 8% del total del país.
De ello, el SEL concluyó que los extranjeros de países limítrofes y Perú no constituyen una competencia seria sobre la población local para obtener planes sociales.
Extraído de: http://www.lanacion.com.ar/1333290-los-inmigrantes-no-impactan-tanto- en-el-empleo-y-el-gasto-de-recursos-de-la-argentina - 13/12/2010
(…) Los datos de 2009 establecen que en los establecimientos del Servicio Penitenciario Bonaerense (SPB) había 902 presos nacidos en otro país, sobre una población total de 26.092 internos y unas 4040 personas alojadas en comisarías.
(…) hay muy pocos bolivianos presos, apenas 58. En las cárceles bonaerenses, por ejemplo, hay más uruguayos que bolivianos. En total, en 2009 el SPB alojaba 341 paraguayos, 219 uruguayos, 132 chilenos, 62 peruanos, 58 bolivianos, 21 brasileños y 69 ciudadanos de otros países.
“En las cárceles tenemos ciudadanos bolivianos, peruanos o para- guayos imputados en causas que tienen que ver con drogas. Pero el mayor nivel del narcotráfico está en los otros presos que tenemos: holandeses, españoles, sudafricanos”, le explicó a este diario el fun- cionario de Migraciones.
Extraído de un foro de discusión política – Artículo redactado por Raúl Kollmann – Di- ciembre/2010
http://www.forosforum.com/foro/viewtopic.php?t=7238&start=0&postdays=0&postorde r=asc&highlight=
Existen innumerables fuentes de las cuales se pueden obtener datos sobre el tema de la inmigración. En el caso de que sean los alumnos quienes busquen información, es fundamental discutir cuáles son las fuentes más confiables para tal fin. En principio, los organismos nacio- nales encargados de recolectarla (Encuesta Permanente de Hogares). En los diarios y en los foros aparecen artículos firmados, lo cual nos permite averiguar la trayectoria de quien lo escribe. También existen universidades o centros de estudios que publican informes y encuestas.
A partir de los datos extraídos de cualquiera de las fuentes propuestas o de cualquier otra fuente que el docente considere útil, podemos volver a la información obtenida en las actividades 1 y 2 del trabajo y contrastar esas hipótesis con los datos obtenidos.
Por ejemplo,
En contra Dirigida a Argumento Datos Conclusión
“Los inmigran- tes de los países vecinos constitu- yen en la actua- lidad la principal amenaza a la seguridad ciuda- dana”. Inmigrantes de países limítrofes. Las personas que emigran de los países limí- trofes son delin- cuentes.
En 2009 había 902 presos naci- dos en otro país, sobre 30.132
De la población carcelaria menos del 3% son ex- tranjeros.
Con la finalidad de ejemplificar la diversidad de materiales que pueden ser utilizados para generar discusiones en torno a este tema, incluimos una historieta extraída de http://1.bp.blogspot.com/_F91djM-0zCQ/SNqF- c7lNQzI/AAAAAAAAAl0/oRMNwEWolpo/s1600-h/inmigracion.jpg
Por medio de preguntas podremos ayudar a nuestros alumnos a deco- dificar el significado de la misma y el argumento que en ella se esgri- me. Podremos también animarlos a establecer una comparación con la historia de nuestro país.
“¡Regresa a África!” “¡Regresa a México!”
Por último, existen juegos con fines educativos a los que se puede acceder libremente en internet. En www.contravientoymarea.org se propone uno que reproduce las dificultades y decisiones que afrontan los refugiados. Contiene además artículos con información que enri- quecerán los debates planteados en el aula.
ACTIVIDAD Nº4
Una vez analizado el fenómeno de la inmigración actual es posible volver al pasado y ponerlo así en una nueva perspectiva. Se sugiere aquí la utilización de dos materiales: el primero es un video que se encuentra en la página del Canal Encuentro (http://www.encuentro. gov.ar/Content.aspx?Id=636) y el segundo, un documento del Lic. Marcelo Garabedian, del Museo Roca
(http://www.museoroca.gov.ar/index.php?option=com_rokdownload s&view=folder&Itemid=174).
Se transcribe parte de ambos textos que contienen información útil a los fines de este trabajo.