Fecha: Noviembre 3 de 2017 – Colegio San Cayetano
Participantes: Tres maestras de ciclo inicial del Colegio San Cayetano.
Elpresente grupo focal tiene como fin identificar las representaciones, deseos, sentimientos, conceptos y percepciones que tienen las maestras de ciclo inicial frente a la primera infancia en relación con el Colegio y las políticas públicas que orientan el que hacer con la infancia, teniendo en cuenta el conocimiento, experiencia e interacción con los niños y niñas que se presenta en el entorno escolar.
Metodología:
Para el desarrollo del Grupo focal se determina la modalidad de entrevista grupal abierta y estructurada, con el fin de generar una discusión y reflexión entre las participantes frente al tema central con relación a las preguntas establecidas para el desarrollo de este ejercicio. A continuación se plantean las fases a desarrollar durante el encuentro.
Fase 1:
En el lugar de encuentro, se dispone la ubicación de sillas en mesa redonda, con el fin de fomentar el contacto visual con todas las participantes. El Moderador del grupo da la bienvenida a las maestras asistentes al encuentro y socializa el objetivo del grupo focal, además se informan las acciones que se llevaran a cabo durante el ejercicio.
Fase 2:
Se da inicio al desarrollo del grupo por medio de la lectura de una historia de vida de un niño, quien relata las experiencias de vida que tuvo a lo largo de su infancia, las personas que influyeron, las situaciones y lugares que marcaron esta etapa de vida. Esta lectura se realiza con el fin de iniciar la asociación de las experiencias de vida que tuvieron las maestras durante su etapa infantil y poder socializarlas en el grupo.
Fase 3:
El modulador realiza las siguientes preguntas a modo de discusión con el fin de recopilar los diferentes puntos de vista que tienen las maestras frente al tema central, de esta manera se identificaran los puntos en común y diferenciales de acuerdo a cada subtema que se desarrolle.
1- ¿Cómo fue su experiencia de vida durante la etapa infantil?
2- Socialice una experiencia de vida durante la infancia gratificante y otra de mayor desagrado y esto ¿qué sentimientos generaron?
3- ¿Cómo eran los niños y niñas de generaciones anteriores y como son los niños y niñas de ahora?
4- ¿Cuál es el papel de la familia en la primera infancia? 5- ¿Cómo piensa la infancia de ahora?
6- ¿Por qué se modifica el concepto de primera infancia al interactuar con los niños y niñas?
7- ¿Cuáles han sido las transformaciones que se han generado a través de las interacciones con los niños y niñas?
8- ¿Conoce el concepto de primera infancia de las leyes y políticas públicas de primera infancia? y ¿cuál es?
9- Las políticas públicas de primera infancia son aplicables en este entorno escolar? 10- ¿El concepto que manejan la Políticas públicas y leyes de primera infancia con
acordes a la realidad del contexto escolar? Fase 4:
Finalizada la discusión entre el moderador y las maestras participantes, se da por terminado el grupo focal, agradeciendo la participación y tiempo empleado para el presente ejercicio, resaltando la importancia de la información recopilada en el marco de la Investigación. A continuación se presenta la transcripción a la grabación realizada durante la ejecución del grupo focal.
¿Cómo fue su experiencia de vida en la etapa infantil?
Entonces me gustaría que cada una de ustedes me pueda socializar como su experiencia durante la primera infancia y que momento más significativo tuvieron, un momento desagradable y uno agradable y que sentimientos les pudo generar eso.
Participante:Yo era de las niñas callejeras, yo tengo mucho primos
contemporáneos entonces éramos un grupito como de ocho primitos que cuidaba muy abuelita, entonces, antes uno se pasaba todo el tiempo en el parque, yo me acuerdo que yo llegaba me cambiaba y al parque a la rueda a jugar aros, cinco huecos, ponchados, quemados, o sea mis primos todos crecimos donde mi abuelita cuidados por ella y en la calle jugando, porque pues erra hasta las 7 , 8 de la noche que callejeábamos pero la pasábamos muy rico, todos los primos rico, rico, incluso todavía la relación es muy fuerte y pues criados por los abuelitos, pero igual bajo el respeto, porque usted sabe que abuelito era abuelito y era con correa en mano cuando uno se portaba mal y todo. Experiencia fea, yo fui educada en un colegio de monjas y tuve una profesora viejita, viejita, que se llamaba Lolita y yo hablaba mucho y un día me cogió y me pellizco acá (señalo su labio), porque yo regañe una niña y me agarro y me pellizco y yo todavía tengo la cara grabada de Lolita el día que se me acerco me metió el pellizco y me sentó a mí nunca se me ha olvidado la cara de Lolita que en paz descanse, esa fue fea. Y tuve una profe que era muy consentidora muy pues se llamaba Consuelo, que era muy consentidora que se arreglaba mucho, se parecía mucho a ti, (señala a una compañera participante) era una profe monita, súper tiernita, súper puestecita, yo creo que esa fue una de los recuerdos bonitos que tuve.
Participante:Pues ehhh... pues en mi infancia fui una niña muy controlada por que desde
los cinco años sola, igual si salía con mis amigos yo tenía muchos amigos en la cuadra entonces eso era calle arriba calle abajo, pero fue muy chévere, de pronto algo feo también me paso en el colegio con la profesora Ligia, ehhh... yo vine a prender la lateridad con espejo cuando estuve en la universidad fue cuando me explicaron tú le enseñas a un niño por espejo me acuerdo que llene dos conjuntos, porque ella me dijo Claro, cogí el cuaderno lo mire, ella me dijo dibuja esto entonces yo cogí el cuaderno lo mire y me quedaron los
dos llenos, me dio un coscorrón por eso me acuerdo... me dijo es que tú tienes que salir a la universidad, fue cuando me di cuenta que uno no maneja eso, pero de resto bien.
Moderador:¿Tú entraste normal al jardín y transición?
Participante:Yo estuve en transición, en jardín de esos comunitarios que lo llevaban a uno
lo recogían a ciertas y bien, ahí uno aprendía muchas cosas y después entre a un colegio que entraba uno con examen y bien.
Moderador:¿La profe Jacqueline?
Participante:Mi niñez pues mi mamita en ese entonces trabaja y nos dejaba a nosotros en
un apartamento, los tres encerrados y mi tía era la que nos cuidaba entonces como yo era la mayor, pues yo les hacía diabluras, como eso era en tierra, entonces en ese entonces se utilizaba la estufa de gasolina y ella tenía cogía la gasolina en esos galones como habían ratones porque en tierra todo, entonces echaba la gasolina en esos huequitos dizque para que se fueran los ratones, y era muy traviesa yo no me quedaba quieta, era muy muy traviesa e incitaba mis hermanos , bueno el que primero rompa el vidrio con la frente... una vez mi hermana tenia, nos compraron unos zapatos yo le regué gasolina en los zapatos y le prendí candela.... y experiencias feas , con mis hermanos que en ese entonces no se aprendían las tablas y no aprendían a leer rápido, pues a ellos los castigaban, pero a mí nunca me castigaron, nunca tuve un castigo; a mis hermanos los castigaban en el colegio por que no cumplían, tocaba que las tablas se las tenía que uno aprender de memoria, o si no les pegaban con una regla pero a ellos y recuerdo que una vez a uno de ellos lo dejaron con esos granitos de maíz sentados con los ladrillos y yo era la que llegaba de primero y ¿Dónde están sus hermanos? - no halla se quedaron en el colegio y era un colegio particular, después de ahí no pasaron a un colegio del distrito y ahí si nos fue mejor y a mí me ingresaron a los ocho años a estudiar a primero.
Participante:Sí, pero muy bien, quería mucho a mi profesora, era una altica delgadita, de cabello negro siempre la quise.
Moderador:Listo, ahora ya que vimos cómo fue la infancia que tenemos puntos en común
donde jugábamos juego tradicionales, donde la calle era un punto, un espacio de encuentro y que de pronto ahora en este momento en la actualidad vemos la infancia de otra manera, entonces la siguiente pregunta es ¿Cómo eran los niños y niñas de antes y ahora como son? entonces vamos a ver como son los niños de ahora o ustedes como los conciben.
Participante:Pues antes, uno con la experiencia que ha tenido con los niños, las
generaciones han cambiado antes los niños como que se quedaban ahí y todo lo que les ahí eran como más quieticos, ahorita los niños, las nuevas generaciones ya no son iguales, son más... ellos quieren, son más curiosos, les encanta más explorar, que antes a uno le daba como miedo preguntar ahora cómo ha cambiado todos, los niños ya son más, ya como que no les da miedo, esto me gusta, esto no me gusta, esto quiero hacer, esto no, les queda más fácil, en eso he notado que ellos son más o sea más sociables, pues no todos, pero el 90% se nota que se les facilita expresarse y decir esto quiero, no hoy no quiero esto, por lo menos ayer hablaba con un niño que tengo ehhh.. David Santiago, le digo David, sumerced por qué se porta así, venga hablamos, - Profesora es que estoy aburrido,- le digo usted porque esta aburrido, le digo esta aburrido acá en el Colegio - y no profe, estoy aburrido en mi casa, - le digo pero por que esta aburrido en su casa, - dice es que en la casa me dejan solo, en la casa casi no comparten conmigo, - y ese niño tan pequeño y hoy le dije a la mamá, el niño me dijo esto y esto, entonces por favor ténganlo en cuenta porque el niño de pronto creería que sus actitudes por la forma como se comporta acá en el colegio, es porque no le ponen cuidado a él, le digo sumerced si habla con él niño, porque yo le exigí a la mamá que lo llevara a psicología directamente, porque en los colegio son solo orientadores tengo entendido que no hay entendido que no hay directamente terapia de psicología, entonces ya tienen dos reportes, entonces necesito los dos reportes para ver el porqué, él es un niño que no se está quieto, pero el habla muy clarito y es muy receptivo, uno lo pone a bregar con imágenes y usted viera se sienta y eso lee, pero en ese sentido me preocupaba arto, entonces es bastante el cambio.
Participante:Pues a mí parece que hay un cambio extremo, es porque como ya no se puede salir a jugar y ya no hay esa libertad y ya no están protegidos en la calle , entonces lo que hacen los papás es sobreprotegerlos ahora entonces, ve uno unos niños que parecen tacitas de té, yo en mi curso especialmente, que les pasa un dulce, me lo destapas?, porque están acostumbrados que se lo destapen, van a comer, me partes, o sea ellos dependen de todo lo que hagan los papás, porque los papás están ahí como encima, entonces cuando uno les va a hacer alguna exigencia entonces los papás, profe pero es que mi niño y es bueno es como una doble moral, porque es que acá vienen que los niños no les hagan que no corran, que no se caigan, que todo el tiempo estén como cuidaditos pero uno los ve que en la casa ellos también están mucho tiempo solos y se dedican es a ver Tv o a estar prendidos a un aparato, entonces ellos yo les he traído las Tablet y entonces yo no venga les enseño y ellos los prendieron, buscaron, hicieron porque ya lo saben, yo dejo mi teléfono y le quitan la clave y lo van mirando, que ellos ya todo eso lo saben, entonces por tenerlos tan sobre protegidos los tienen en la casa todo el tiempo y ellos no se aprenden a desenvolver entonces son niños que les cuesta subir una escalera son niños que se caen fácil, son niños que no se relacionan con los compañeros si no, hay muchos conflictos porque tampoco los saben solucionar, porque todo el tiempo está el adulto dándole todo... en el restaurante uno se da cuenta que no saben ni masticar bien, no saben ellos estarán acostumbrados al huevito y al arrocito entonces por eso te digo que es muy chistoso porque carne no porque les hace daño pero uno sabe que en la casa tampoco les están dando ni la compañía porque ven películas acá si usted pone una película de miedo vienen y le abren los ojos a uno, que como le dejaron ver eso pero los niños vienen y cuentan que vieron el amanecer de los muertos, chuki 1, 2, 3, 4 y todo eso agresivo, pero los papás si uno llega a tener algo, ahí mismo llegan y lo mismo la comida, entonces ellos no le dan buena comida pero la que se les da acá prefieren llevárselos temprano, para que no coman comida sana, regulada y todo eso, entonces es como una doble en la crianza de ellos.
Participante:Bueno, anteriormente veo que había como más respeto a la autoridad y de
pronto si era un tabú el hacer ciertos comportamientos entonces como que te decían no no te portes así porque te pasa tal cosa y había como ese respeto, de pronto lo que tu decías
en algún momento como miedo, de pronto a contestarle a un adulto ahorita ellos nos miden eso, también me he dado cuenta que los papás son jóvenes, son más jóvenes que de pronto en otras épocas, o sea de pronto uno tenía papás un poquitico más maduros, ahorita tu vez niños, criando niños, entonces como que no hay esa figura de autoridad como tal, entonces no saben cómo manejarlos y de pronto y viene uno a chocar también a este lado como tratarlos porque en la casa hay unas normas, acá hay otras, entonces es muy difícil, pero pues lo niños igual si veo que son más despiertos la tecnología también pero también veo que la tecnología los tiene atrapados y no hay un núcleo familiar, que tú los veas jugando, corriendo sacando.
Moderador:Es decir la interacción que ellos generan, es menor a la que antes en otras
generaciones se veía, pero también interactúan con otro tipo de objetos que no eran cotidianos en otras generaciones. Lo que es la tecnología digamos, lo tiene absorbidos y los limita en otros aspectos.
Participante:Es que eso también uno se da cuenta también porque ellos a veces siguen
por ejemplo usted para poder trabajar con una Tablet, tiene que primero prenderla, después oprimir, cuadrar, ellos tienen como esa rigurosidad, eso se les salva, se les rescata, porque son niños más concentrados, porque esos mismos juegos los obligan a estar atentos a esas cosas y eso se nota también en actitudes que ellos tienen. Eso por un lado, y por el otro, por ejemplo es el caso contrario de Eliza, en mi salón no hay tanto papá joven, he visto padres adultos ya señores, con hijos grandes, de 18, 19, criando niños pequeños entonces son los ñañas de la casa, son los niños que... como fue el coladito ya el ultimo entonces no les permiten nada, entonces viene el hermano grandotote y los alzan y los llevan alzados hasta la casa sí, es muy contradictorio, y el año pasado también la población que yo tuve eran señores muy mayores que le crían los hijos a esos mayores o abuelitos criando los niños, no tanto adolescentes.
Moderador:Pues ya que tocamos un tema tan sensible, que es la familia, así muy
generalmente, ustedes ¿qué papel creen que juega la familia con la primera infancia, las familias de este contexto, que papel hacen en la primera infancia?
Participante:¿En cuanto a relación juego con ellos?
Moderador:Todo, a nivel general.
Participante:Qué papel juega la familia ahorita, bueno yo veo en muchos casos
permisividad veo que pobrecitos entonces tu les dices algo y después allá dicen otra cosa, bueno hay de todo, porque no puede generalizar a todo el mundo si no pues puedes decir no hay mucha relación, el papá llega cansado de trabajar, lo ponen a ver Tv, o sea tienen su T v en el cuarto, yo escucho eso de me vi el payaso asesino, cuando tú le preguntas, dice no mentiras no era un payaso asesino, era un payaso juguetón y uno se queda con la primera versión porque...
Participante:Clave, también poca comunicación.
Moderador:¿Entre los adultos y los niños?
Participante:Si eso si se evidencia y arto.
Participante:Y como están trabajando todo el tiempo, entonces ellos llegan y lo que se
pide se concede entonces una mamá, yo llego profe, yo llego a las 8 y no ha hecho nada, yo le digo que se acueste y descanse y al otro día la levanto temprano, pero no profe no se levante y no hace tareas entonces no le mande la tarea, mándeme el cuaderno, se lo puedo mandar tres días y la situación es repetitiva, los niños están todo el tiempo no hay quien este ahí, por eso tampoco hay dialogo, no hay compartir con ellos y son permisivos, porque el poquito tiempo ... ellos creen que compartir con ellos es dejarlos hacer lo que ellos quieran, entonces ellos no... Lo que le pidan con la pataleta tiene y se lo conceden.
Moderador:Aquí pues ya pudimos ver como un concepto general de lo que es la primera
infancia en la actualidad, entonces ya adentrándonos un poco más a lo que han sido estos procesos de formación profesional de pronto ustedes vienen de diferentes universidades,
donde antes de entrar a la universidad tenían un concepto de la infancia no!, durante la universidad pues ya viendo aportes teóricos se modifica es concepto muchas veces, creo que es el caso de las docentes presentes y ya en la interacción con los niños y niñas se puede transformar ese concepto entonces pues la pregunta es ¡ustedes creen que se modifica el concepto que ustedes tenían en su formación a entrar en interacción con los niños y niñas del colegio?
Participante:Total, claro, porque a uno no lo preparan para lo que uno vive en una
institución o sea la teoría es muy bonita y aguanta todo lo que le enseñan en la universidad pero realmente, poder describir un familia o 30 familias es... y lo que aplica para una no aplica para las otras 29 entonces realmente uno va armando en el día a día en lo que uno su conocimiento va... y todos los días lo va renovando, porque uno creía que había una cosa y uno va a hablar con un papá y se da cuenta que hay otro papá diferente entonces lo que usted trato de hablar con un papá y con él y enseñar y ayudarle, se cambió totalmente con el otro y son 30 y en el siguiente o en el mismo año con la misma familia, cambio la situación radicalmente por X o Y motivo, entonces uno todos los días va cambiando y lo