INSTRUMENTOS Y TÉCNICAS

6.3.1 Desde el enfoque cuantitativo: se abordó mediante la aplicación del instrumento SWING para valorar la interacción existente entre el trabajo y la familia. Donde se identificó el factor psicosocial conciliación de tiempo laboral, familiar y personal.

Cuestionario de valoración de la interacción trabajo-familia SWING. Cuestionario de Interacción Trabajo-Familia (SWING): Esta escala consta de 22 ítems, con formato de respuesta tipo Likert, en el que la persona señala la frecuencia con la que experimenta cada una de las situaciones propuestas en una escala de 4 grados (de 0 a 3). El modelo teórico final propone la existencia de cuatro sub-escalas según la dirección de la interacción (trabajo-familia o familia-trabajo) y según el tipo de relación existente entre ambos dominios (positiva o negativa). Procesamiento y análisis del cuestionario SWING

Se llevó a cabo un análisis bivariado, para poder establecer diferencias significativas entre el grupo de vinculación por carrera y el provisional, donde se realizó prueba estadísticas de probabilidad exacta de Fisher y

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Chi cuadrado, para este análisis se empleó paquete estadístico SPSS versión 20. Posterior a haberse efectuado el análisis estadístico, se procedió a realizar un manejo de la información desde lo cualititativo, para esto se organizó la información en matriz donde se consolidaron por saturación teórica las preguntas que emergieron en ambos grupos. 6.3.2 Desde lo cualitativo: Se llevó a cabo mediante grupo focal.

Grupo focal. Los grupos focales denominados también como entrevistas exploratoria o grupal. Es focal porque focaliza su atención o interés en un tema específico de estudio e investigación por estar cercano a su sentir o pensar; y es de “discusión” porque realiza su principal trabajo de búsqueda por medio de la interacción discursiva y la contrastación de las opiniones de sus miembros. Su justificación y validación teórica se funda sobre un postulado básico, en el sentido de ser una representación colectiva a nivel micro de lo que sucede a nivel macrosocial, toda vez que en el discurso de los participantes, se generan imágenes, conceptos, lugares comunes, etc., de una comunidad o colectivo social. 47

Se realizaron dos grupos focales, cada uno con 8 funcionarios de acuerdo a la modalidad de vinculación, ya sea de carrera o provisional y un muestreo estratificado, donde se tuvo en cuenta las áreas de trabajo de la empresa.

Se llevaron a cabo 6 sesiones de una hora y media cada una, previamente concertadas. Cada sesión con una categoría de análisis predeterminada y una ficha de campo con su correspondiente objetivo de la sesión y las preguntas guías para tal propósito.

Para la conformación de los grupos focales, se tuvieron en cuenta las siguientes características: que fueran homogéneos (funcionarios que ejercen actividades de justicia en una empresa del orden nacional en el municipio de Cali), con igual número de hombres y mujeres, con una antigüedad mínima de un año en la institución y por modalidad de vinculación carrera y provisional.

Procesamiento y análisis de datos cualitativos

Para la información cualitativa obtenida de las entrevistas de campo se realizó el procesamiento de datos a través de la categorización inductiva, donde se aplicó la técnica de “Matrices Descriptivas para procesamiento de datos cualitativos” Bonilla (2000) que permitió

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describir los resultados de manera ordenada y generando las categorías inductivas preliminares implicando un ejercicio de inmersión progresiva y fraccionamiento de la información escrita o textos transcritos obtenidos por las entrevistas de cada sesión, este proceso comprende entonces estos niveles:

1. Fase de codificación o categorización que dará lugar al análisis descriptivo de los resultados, eligiendo como unidad de análisis palabras por separado o expresiones o proposiciones referidas a los temas del estudio. Consiste en fraccionar la información en subconjuntos y asignarles un nombre o un código. El proceso de categorización se llevó a cabo teniendo en cuenta el marco teórico, mediante el cual se llegó al establecimiento de temas que debían ser estudiados. 43

La metodología seguida en la elaboración de categorías fue la siguiente. En primer lugar, separamos el texto en unidades espaciales mediante números (líneas del texto) y unidades temáticas que se señalaron con letras (conversaciones, sucesos, actividades que ocurren en un momento), y permitieron encontrar segmentos referidos a un mismo tema. En este primer momento de codificación, optamos por combinar dos criterios en el proceso de separación de unidades en el texto: unidades de registro (temáticas que comportan una misma idea) y unidades de enumeración (líneas).48

2. Cuantificar los datos cualitativos, es un método para estudiar las comunicaciones de una manera sistemática, objetiva y cuantitativa, que permitirá medir las categorías estimando la frecuencia de respuestas (palabras, frases, o temas) según arroje los relatos obtenidos en los grupos focales. En potencia, según Kerlinger (1983) todos los materiales escritos pueden ser cuantificados asignando números de manera nominal (colocando número de temas que caen en cada categoría) u ordinal (ordenando las respuestas por rangos).

3. Inmersión progresiva: es decir a los relatos se les realizara un fraccionamiento en subconjuntos de datos ordenados por temas

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para luego recomponerlo inductivamente en categorías inductivas y asignarles un nombre o código (construcción de un concepto que designe lo más fielmente posible su pertenencia a esa categoría). Para el proceso de construcción de las categorías de análisis, se optó por el inductivo, el cual consiste en la conceptualización por medio del marco teórico y el examen del material recopilado durante la investigación.

4.Fase de la de análisis de la percepción del riesgo psicosocial conciliación tiempo laboral, familiar y personal, identificando los patrones culturales, los cuales orientan el ejercicio para la interpretación de los datos cualitativos según la significancia de la codificación para reconstruir la normatividad cultural de la situación estudiada

Tabla 2 Categoría de análisis del cuestionario de interacción trabajo-familia (SWING)

Sesión Categorías Subcategorías

1 Interacción

negativa familia- trabajo

Malas relaciones interpersonales con compañeros de la oficina

Maltrato a los compañeros 2 Interacción

negativa

trabajo-familia

Tiempo dedicado al hogar escaso

Tareas laborales que se desempeñan en el hogar

3 Interacción positiva familia- trabajo

Distribución de tareas en el hogar son herramientas para aplicar en el trabajo. Las buenas relaciones en el hogar facilitan la interacción con los compañeros de trabajo 4 Interacción

positiva trabajo- familia

El orden que llevas en el trabajo, permite que distribuyas prioridades en el hogar. Las actividades realizadas en la jornada laboral te hace sentir gratificado en el hogar

64 6.3.3 CATEGORIAS DE ANÁLISIS

Las categorías de análisis que se tuvieron en cuenta, surgen a partir de elementos contemplados en la literatura de acuerdo a las investigaciones realizadas en la conciliación del tiempo laboral, personal y familiar.

Tabla 3 Categoría de análisis grupos focales

Sesión Categorías Subcategorías

1 Tiempo laboral - Jornada laboral

- Recesos en el trabajo

- Horas extras en el sitio de trabajo 2 Tiempo familiar Tiempo de permanencia en el hogar

Actividades compartidas con la pareja y con los hijos

Calidad de los instantes compartidos con la familia

Acompañamiento en las actividades domésticas

3 Tiempo personal Tiempo que dedica a actividades lúdico- recreativas

Práctica de deportes

Participación en actividades culturales Realización de actividades favoritas 4 Gestión

organizacional Forma vinculación laboral, modalidad de pago, de contratación, tiempo de reconocimiento de prestaciones económicas, compensación por el trabajo realizado.

5 Dinámica entre los tiempos laboral y familiar

Tiempo laboral es exclusivo para la oficina Horas extralaborales dedicadas a trabajo Horas laborales dedicadas a asuntos familiares

6 Dinámica entre los tiempos

laboral y

personal

Tiempo laboral permite dedicarse a las actividades

Horas no laborales dedicadas a actividades de trabajo

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Horas laborales destinadas a cuestiones personales