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Interpretación de las transcripciones de vídeo recopilatorio – Competencia de

Primera parte: Presentación de la posible ejecución de la propuesta.

a. Grupo Fabián: (1’10” – 4’36”): Se presenta la propuesta de generación a partir de paneles solares (celdas fotovoltaicas) desde un listado de aspectos beneficiosos de la misma. Se menciona la potencialidad ambiental, al no generar gases de efecto invernadero por la ausencia de combustión; así mismo se menciona como ventaja la poca intervención requerida sobre el suelo, evitando una alteración masiva de la composición físico-química del mismo.

b. Grupo Rafael: (0:25 – 1:45) Se hace una presentación asumiendo el rol asignado como empresa, donde plantean el nombre “EOCAMPO” y un slogan definido como “Energía para el campo”; así mismo indican que su empresa plantea una propuesta de generación eléctrica con base en los generadores de turbina con propulsión eólica.

c. Grupo Valeria: (0’15” – 2’20”) Se hace la presentación de la propuesta “COASTAL WIND ENERGY” indicando la posibilidad utilizar la energía eólica marina, la cual consiste en aprovechar la velocidad del viento para obtener energía situando los aerogeneradores en el mar, donde la velocidad es más constante y productiva.

d. Grupo Fabián: (4’36” - 6’15”): Se mencionan potencialidades en cuanto a la preservación de las especies marinas, pues al no generar ruido ni altos niveles de vibración, la afectación eco sistémica es nula o mínima. Así mismo, con esta potencialidad mencionada, se sugiere también una eliminación de contaminación auditiva para la población circundante.

e. Grupo Rafael: (1’47” – 2:25): Se indica como objetivo principal de la propuesta la provisión de la demanda de energía eléctrica del municipio a partir del uso de turbinas eólicas, reduciendo los costos actuales y reduciendo el tiempo de interrupciones de servicio.

f. Grupo Valeria: (2’26” – 4’01”) Se indica la productividad energética a partir del uso de las corrientes marinas de aire, que potencian la generación a partir de aerogeneradores, considerando alturas reducidas sobre el nivel del mar y distancias considerables de la zona costera, y plantean diagramas de instalación general.

g. Grupo Rafael: (2’37” – 4’18”) Se hace una explicación general del standard técnico de la transformación energética a partir del uso de turbina eólicas, mencionando el rango de producción y las categorías de las turbinas requeridas; mencionan la conveniencia del uso de turbinas de media capacidad, con base en la potencialidad de corrientes de aire en la zona y la demanda energética de la misma.

h. Grupo Valeria: (4’05” – 5’54”) Se plantea la gestión económica y logística para la implementación del proyecto, indicando los diagramas de costos y los procesos tecnológicos requeridos para la producción de corriente eléctrica.

i. Grupo Rafael: (4’23” – 7’24”) Se describe la relación de costos requeridos para la ejecución de la propuesta y para la posterior comercialización de la energía producida, tomando como referente las tarifas establecidas por la comisión reguladora de energía y gas.

j. Grupo Valeria: (6’23” – 7’45”) Se presenta una caracterización de las condiciones generales de la población, indicando el número de habitantes, las condiciones de sostenimiento económico y las características socioeconómicas del municipio.

k. Grupo Rafael: (7’33” – 8’56”) Se indican las condiciones de la zona de instalación de los generadores, contemplando características como uso de suelo, conveniencia frente a la distancia del casco rural, y potencialidad de generación energética por el flujo de aire. l. Grupo Fabián: (4’40” – 5’50”) Se menciona la potencialidad de las celdas fotovoltaicas

mantenimiento y almacenamiento eléctrico, así como la incidencia económica sobre los habitantes del municipio, sobre la base de las condiciones de instalación y cobro.

m. Grupo Rafael: (9’00” – 10’43”) Se informan las potencialidades tanto ambientales (sustitución de energías no renovables por alternativas) como los beneficios económicos para la población, sin embargo este criterio no contempla la composición demográfica y las condiciones de ingreso reales de los habitantes, por lo cual se genera una brecha notoria entre lo propuesto y lo ejecutable. Así mismo, no se definen con claridad los subprocesos de generación en las turbinas, pero se reconocen los beneficios de su uso.

Anexo 7. Interpretación de las transcripciones de vídeo recopilatorio – Competencia de Validación

Segunda parte: Presentación de la posible ejecución de la propuesta.

n. Grupo Rafael: (11’25” – 14’40”) Se presenta el proceso logístico de la gestión de una posible instalación del sistema de generación eólica, donde se indican organización de los componentes, el transporte, las modificaciones sobre el suelo y el territorio, posibles factores de incidencia ambiental y efectos de la instalación sobre los ecosistemas circundantes. o. Grupo Fabián (6’35” – 8’40”) Se indican posibles estructuras de montaje de los paneles

solares en lo que denominan “parque de celdas fotovoltaicas” contemplando y sugiriendo la posibilidad de instalación haciendo referencia a bajos costos de mantenimiento y degradación de los componentes, lo cual visibilizan como una potencialidad de la propuesta en cuanto al bajo costo y el nivel de afectación sobre la comunidad y el ecosistema. p. Grupo Valeria (8’17” – 11’33”) Se hace una presentación general de la implementación

énfasis en la poca distancia a la costa del municipio (10 Km) y una altura por torre de generación de 3m sobre el nivel del mar, lo cual, afirman que tendrá una ventaja y es la temporalidad del funcionamiento, ya que en esas zonas las corrientes de aire son continuas por extensos periodos de tiempo, así como la reducción de afectaciones sobre las migraciones de aves y la ausencia de contaminación en el lecho marino, por lo cual indican que reduciría posibles afectaciones sobre el ecosistema. De otra parte, se menciona que esta implementación reduce los costos finales de electricidad para la población, pues se reconoce que esta tiene bajos ingresos en su mayoría y poco acceso a trabajo y educación de calidad.

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