Investigación Documental

La investigación documental es aquel estudio que se realiza del fenómeno de investigación, revisando diversos documentos o libros que nos proporcionarán los datos buscados. El Análisis es provechoso en cuanto que proporciona nuevos elementos de juicio.

Para esta investigación, la dislalia funcional y sus efectos en el desarrollo fonético, fundamentará su análisis utilizando libros especializados en el tema de logopedia y dislalia en niños de edad preescolar tales como: Aguado, G. (1999), Trastorno específico del lenguaje; Aimard, G. (1986), Los efectos de la dislalia en los niños de edad preescolar; Bosch, L. (1983). El desarrollo fonológico infantil: una prueba para su evaluación, así como numerosos informes médicos y educativos que describen los factores ambientales externos e internos que causan problemas de lectoescritura en niños menores de 5 años, complementándose con información de Internet.

3.2.4 Investigación de Campo

La investigación de campo se presenta mediante “manipulación de una variable externa no comprobada, en condiciones rigurosamente controladas con el fin de describir de qué modo o porqué causas se produce una situación o acontecimiento” (Hernández & Fernández, 2009).

La investigación de campo para la presente propuesta será realizada por la investigadora en la Unidad Educativa Emilio Zola, ubicada en la Calle Gonzalo Zaldumbide N° 131de la ciudad de Quito; en donde recogerá información a través de la observación directa a los niños de 4 a 5 años y encuestas aplicadas a

maestros (as) y padres de familia, con el objetivo de conocer ampliamente como se manifiestan los problemas de desarrollo fonético, como es a lectoescritura por causa de la dislalia funcional en estos niños, y que tipo de ayudas y recursos pedagógicos están siendo empleados por los maestros y padres de familia para mejorar esta deficiencia.

3.3 MÉTODOS DE LA INVESTIGACIÓN

Para esta investigación los métodos que se utilizarán son de tipo empírico y teórico que permitirá lograr los objetivos encaminados, los cuales son el método empírico y método teórico.

3.3.1 Método empírico

Como métodos empíricos se utilizarán la observación directa y la encuesta. La observación directa permitirá que el investigador perciba de forma visual y auditiva todos aquellos rasgos característicos que los niños y niñas d e4 a 5 años que tienen dislalia funcional, manifiestan al momento de participar en clases y realizar sus actividades en el aula.

La encuesta permitirá que el investigador realice mediciones de las variables específicas en una muestra en la población como son el conjunto de profesores y padres de familia de niños con dislalia funcional, aplicando preguntas semiabiertas y cerradas, que responderán a interrogantes que viabilizarán los objetivos del estudio como son: formas de tratamiento aplicadas, síntomas que se presentan, letras y palabras mal pronunciadas, comportamientos sociales en clase, etc.

3.3.2 Método Teórico

Como métodos teóricos se utilizarán el análisis, síntesis, inducción, deducción, e histórico.

3.3.2.1 Método analítico

El método de análisis, divide el todo en partes y analiza cada una de sus partes para definir cuál o cuáles partes son importantes para el trabajo de investigación. A través de este método se examinará de forma cualitativa cual es el origen, características, síntomas, tratamiento, de la dislalia, como también que tipos de actividades logopédicas, personal, recursos de apoyo son necesarios para estimular el desarrollo fonético de estos niños.

3.3.2.2 Método de síntesis

Es aquel proceso de conocimiento que procede de lo simple a lo complejo, de la causa a los efectos, de la parte al todo de los principios a las consecuencias. Por tanto para esta investigación se consolida en los hechos que encierran los efectos de la dislalia en la lectoescritura y problemas del lenguaje estructurándolos en categorías, para luego examinar que tipo de actividades y aplicaciones logopédicas son necesarias y qué tipo de responsables y estrategias actuarán para solucionar la deficiencia en los niños de la institución educativa.

3.3.2.3 Método de inducción

Se inicia con la observación de los fenómenos particulares con el propósito de llegar a conclusiones generales. Por tanto para esta investigación el método inductivo desarrolla teorías, conceptos y fundamentos científicos e investigaciones

aplicadas dentro del campo de la pedagogía para solucionar los problemas de fonética en niños con dislalia funcional.

3.3.2.4 Método de deducción

Se inicia con la observación de fenómenos generales con el propósito de llegar a hechos particulares. En eta investigación el método deductivo estudia a los niños de edades menores a 5 años, que presentan síntomas de dislalia y cómo responden durante el proceso de enseñanza y aprendizaje del lenguaje y escritura en sus ambientes preescolares.

3.3.2.5 Método histórico

Estudia la trayectoria de los fenómenos y acontecimientos en el transcurso de la historia. Para esta propuesta, el método histórico fundamenta sus estudios en investigaciones anteriores desarrolladas por expertos en pedagogía y tratamientos del habla para niños, como también sobre la evolución de la dislalia funcional en los niños y sus consecuencias en el aprendizaje escolar a través de los años.

3.4 POBLACIÓN Y MUESTRA

3.4.1 Población

Para este estudio la población está conformada por el total de maestros (as), los niños(as) de 5 años que estudian en la Unidad Educativa Emilio Zola y sus respectivos padres de familia.

UNIDAD EDUCATIVA EMILIO ZOLA SECCIÓN PREESCOLAR

SECCIONES ALUMNOS MAESTROS/AS PADRES DE FAMILIA

GRADO A 6 1 6

GRADO B 8 2 8

GRADO C 6 2 6

TOTALES 20 5 20

Tabla 3.1 Población. Elaborado por: Autora.

Por tanto la población total está conformada por:  20 niños de 4 a 5 años

 20 padres de familia  5 maestros

Para los niños (20) y los profesores (5 que intervienen en los procesos pedagógicos de estos niños), se estudiará el total del universo como tal, pero para los padres de familia, se aplicará el cálculo de muestreo respectivo.

3.4.2 Muestra

Para los padres de familia de los niños con dislalia funcional se aplicó la siguiente fórmula de cálculo: 𝑛 = 𝑍 2_{∗ 𝑝 ∗ 𝑞 ∗ 𝑛} 𝑍2_{∗ 𝑝 ∗ 𝑞 + (𝑁 ∗ 𝑒}2₎ Donde: n = Muestra de población Z = Nivel de Confianza = 1.96 P = Probabilidad de concurrencia = 0.5 Q = Probabilidad de no concurrencia= 0.5

N = Población = 20 e = margen de error = 0.112 𝑛 = 1.96 2 _{∗ 0.5 ∗ 0.5 ∗ 20} 1.962 _{∗ 0.5 ∗ 0.5 + (20 ∗ 0.112)} 𝑛 = 16

Por tanto, son 16 padres de familia y 5 profesores los que serán encuestados en la Unidad Educativa Emilio Zola de Quito. Asimismo, son 20 los alumnos a ser observados.

3.5 OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES

La operacionalización de variables es el proceso de llevar una variable de un nivel abstracto a un plan operacional. Con el fin de efectuar dicho procedimiento en esta propuesta, se utilizarán dos variables: independiente y dependiente, las dimensiones de cada variable, y los indicadores.

3.5.1 Variables

La variable es la expresión más general y abstracta que puede manifestarse el fenómeno o hecho a estudiar, por consiguiente, no observable, ni mensurable empíricamente. Para esta propuesta se utilizan las siguientes variables:

 Variable independiente: Logopedia como estrategia pedagógica.

3.5.2 Dimensiones

Las dimensiones son un proceso intermedio entre la abstracción más general y el elemento objetivo y concreto en que pueden ser observadas las variables. Para esta propuesta las dimensiones que se estudiaran son las siguientes:

 Físico  Emocional  Psicológico  Cognitivos  Verbales  Sociales 3.5.3 Indicadores

Los indicadores son todos los indicios que en la realidad se pueden considerar como muestra en la dimensión. Para esta propuesta de investigación los indicadores serán los siguientes:

 Atención  Rendimiento  Lenguaje  Lectoescritura  Adaptabilidad