Relación de medidas que se van a adoptar cuando se detecten dificultades durante el periodo de aprendizaje.
Cuando se detecta alumnado con problemas o dificultades en el periodo de aprendizaje se le propone la elaboración de actividades de refuerzo que le facilitan alcanzar los criterios de evaluación tratados en esa evaluación.
Medidas de apoyo y orientación por materia y estudio que consideren pertinentes para reforzar los procesos de aprendizaje y de enseñanza. ESO y Bachillerato. Se proponen para la segunda y tercera evaluación
Cuando el alumnado, aún habiendo realizado las actividades de refuerzo sigue sin superar los contenidos tratados en la primera evaluación debido a que no ha superado la prueba de recuperación, se analiza cuál ha sido la causa de su fracaso y se le propone otras medidas alternativas de refuerzo, intentando que estas le aseguren la superación de los criterios de evaluación tratados en ese trimestre.
Planes de refuerzo y recuperación por materia y estudio. ESO y primero de Bachillerato. Previsión en función del desarrollo del curso para evaluación final extraordinaria:
Los contenidos que se incluyen a continuación en cada una de los niveles de la ESO y Bachillerato están desarrollados en el punto D y E de esta programación
1. Modo de recuperación previsto para 1º ESO no AICLE y AICLE :
Se realizará una prueba escrita en el día, hora y aula citada en la página web del centro por la Jefatura de Estudios. El alumnado deberá obtener en esta prueba como mínimo un 5 de calificación para aprobar. En la calificación de la convocatoria extraordinaria de septiembre no se tendrán en cuenta las calificaciones obtenidas durante el curso, y la calificación será únicamente la que obtenga en esta prueba escrita.
El libro de texto, las páginas web, las actividades y ejercicios de cada tema realizados durante el curso, así como los apuntes servirán al alumnado para revisar y estudiar los conceptos trabajados durante el curso escolar en la materia de Biología y Geología.
Los contenidos imprescindibles para superar la prueba extraordinaria de 1 de la ESO son los contenidos en los siguientes temas del libro de Santillana para el alumnado de 1 de la ESO No AICLE y los mismos temas del libro de Oxford para el alumnado de AICLE
La biosfera
Hongos, Protoctistas y Moneras Los invertebrados
Los Vertebrados Las Plantas Los ecosistemas
2. Modo de recuperación previsto para 3º ESO no AICLE y AICLE :
Se realizará una prueba escrita el día y hora fijados en el calendario de septiembre.
Para preparar la prueba debe utilizarse el libro de texto de la materia, las páginas web, los apuntes, esquemas y los ejercicios trabajados a lo largo del curso y que han de constar en su cuaderno. Las preguntas de las actividades y esquemas, que hemos trabajado y corregido en clase, sirven de orientación y modelo. La calificación de la evaluación extraordinaria de septiembre será la obtenida en la prueba escrita en la que deberá de obtener un 5 para superar esta materia. En ésa calificación no se valorará el rendimiento del alumno durante el curso sino la nota del examen.
Los contenidos imprescindibles para superar la prueba extraordinaria de 3 de la ESO son los contenidos en los siguientes temas del libro de Santillana para el alumnado de 3 de la ESO No AICLE y los mismos temas del libro de Oxford para el alumnado de AICLE.
Los temas de los que se obtendrán las preguntas para la prueba escrita son:
La organización del cuerpo humano La salud y la enfermedad
La función de nutrición: los nutrientes y los alimentos El sistema digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor
La función de interacción: la relación y coordinación humana. Los sentidos y el sistema nervioso El sistema endocrino
La función de reproducción: el sistema reproductor femenino y masculino Los métodos anticonceptivos y las enfermedades de transmisión sexual
El alumnado de AICLE debe de presentar el día de la prueba extraordinaria, un documento en inglés por escrito, donde describe los diferentes contenidos que se mencionan a continuación, siguiendo el nivel que establece el libro de 3 ESO Oxford Biology: Humans and health I and II 3. Modo de recuperación previsto para 4º ESO no AICLE y AICLE :
Se realizará una prueba escrita en el día, hora y aula citada en la página web del centro. El alumno deberá superar con, al menos con un 5 de calificación, esta prueba para superar la materia. En la calificación de la convocatoria extraordinaria de septiembre no se tendrá en cuenta las calificaciones obtenidas durante el curso, y la calificación será únicamente la que obtenga en esta prueba escrita.
El libro de texto, las actividades y ejercicios de cada tema realizados durante el curso, así como los apuntes servirán al alumno para revisar y estudiar los conceptos trabajados durante el curso escolar en la materia de Biología y Geología.
Los contenidos imprescindibles para superar la prueba extraordinaria de 4 de la ESO son los contenidos en los siguientes temas del libro de Santillana para el alumnado de 4 de la ESO No AICLE y los mismos temas del libro de Oxford para el alumnado de AICLE.
Los temas de los que se obtendrán las preguntas para la prueba escrita son: Geología:
La tectónica de placas
La energía interna de la Tierra La historia de la Tierra Biología: La Célula Genética Molecular Genética Mendeliana Genética Humana
Biología: el medio ambiente La estructura de los ecosistemas
El impacto de la actividad humana y el medioambiente
4. Modo de recuperación para el alumnado de 1 de Bachillerato:
Se realizará una prueba escrita, el día y hora fijados por la jefatura de estudios en el calendario de septiembre. Para preparar la prueba debe utilizarse el libro de texto de la materia, los apuntes,
los cuestionarios y las actividades contenidas en el cuaderno de clase y realizados a lo largo del curso.
Las preguntas de los cuestionarios y la información y ejercicios de las páginas web, que hemos trabajado y corregido en clase, sirven de orientación y modelo para esta prueba escrita.
Para la calificación en esta evaluación extraordinaria no se tendrá en cuenta las calificaciones obtenidas a lo largo del curso y esta calificación será únicamente la obtenida en la prueba escrita.
1. Los temas de los que se obtendrán las preguntas para la prueba escrita son:
Descripción de las características que distinguen a los seres vivos: funciones de nutrición, relación y reproducción.
Distinción entre los modelos de organización celular: procariota y eucariota, animal y vegetal. Interpretación de los sistemas de clasificación de los grandes grupos taxonómicos de los seres vivos. Descripción de sus características.
Identifica los grandes grupos taxonómicos de los seres vivos.
Análisis de la relación entre biodiversidad y evolución. Mecanismos de la evolución.
Descripción de los procesos acaecidos en cada fase de la fotosíntesis. Argumentación sobre su importancia biológica.
Caracterización de la nutrición heterótrofa.
Descripción de la función de relación en los animales: sistema nervioso y endocrino. Distinción entre los tipos de reproducción en animales. Descripción de la gametogénesis. Diferenciación de las fases del desarrollo embrionario.
Describe las diferencias entre reproducción asexual y sexual, argumentando las ventajas e inconvenientes de cada una de ellas.
Caracterizar los diferentes métodos de estudio de nuestro planeta reconociendo sus aportaciones al conocimiento de la Tierra. Establecer la estructura actual de la Tierra
Relacionar la Tectónica de placas con las deformaciones. Asocia los tipos de deformación tectónica con los esfuerzos a los que se someten las rocas.
L. Pendientes: Atención al alumnado con materias pendientes
El alumnado con materias pendientes de la ESO y bachillerato debe de presentar el día de la prueba un cuadernillo con las actividades hechas sobre los contenidos de las pruebas que realizará en las fechas indicadas a continuación
1 evaluación 24 Noviembre a las 10:00 horas en el laboratorio de biología; 2 evaluación: 2 Marzo
a las 10:00 horas en el laboratorio de biología: 3 evaluación: 27 de Abril a las 10:00 horas en el laboratorio de biología.
Al alumnado se le informará personalmente o vía correo electrónico del día de la prueba y se le enviará el cuaderno de los contenidos de la prueba.
M. Repetidores
El alumnado repetidor en ocasiones requiere una atención más personalizada, ya que en ocasiones siente que tienen la materia superada por no ser la primera vez que la imparten. En estas situaciones el profesorado debe de aplicar medidas que le permitan detectar los grados de dificultad que este alumnado presenta favoreciendo su progreso en la materia.
L. Tratamiento del alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo
Los profesores del departamento tienen el listado de alumnos con NEAE que hay este curso en cada una de las materias de los distintos niveles. El departamento de orientación ha transmitido a todo el profesorado las medidas de atención específicas que poseen cada uno de los alumnos y que se aplicarán en coordinación con el profesorado especializado de dicho departamento. La aplicación de las medidas establecidas para cada uno de estos alumnos, tendrá en cuenta las características y grados de dificultad diferenciados de tal manera que se aplicarán favoreciendo la integración y progreso del alumno en su curso y materia.
N. Sistema de evaluación alternativo para el alumnado que haya perdido su
derecho a la evaluación continua
En el caso del alumnado que haya perdido su derecho a la evaluación continua, tanto en el caso de la educación secundaria obligatoria, como de bachillerato se tendrá que presentar a una prueba escrita que recogerá cuestiones basadas en los estándares de aprendizaje de cada una de las materias. La calificación obtenida por el alumno en dicho examen será de hasta un 7 en el caso de las materias de la ESO y cultura científica de 1º de bachillerato, hasta un 8 en la materia de biología y geología de 1º de Bachillerato y hasta de un 9 en las materias de biología y de geología de 2º de bachillerato.
O. Medidas para la inasistencia que impida la evaluación continua.
Los alumnos que no puedan realizar alguna de las pruebas escritas, serán calificados en base a las notas obtenidas hasta el momento de la evaluación y al incorporarse y hacer las pruebas escritas, antes no realizadas, éstas se incluirán en la media de las pruebas escritas de la siguiente evaluación.
En el caso inasistencia continuada por el alumnado debido a problemas de salud y siempre que le suponga una mejora en su proceso de recuperación, se le facilitarán actividades que no requieran las explicaciones del profesor. Su correcta realización le supondrá al alumnado el porcentaje de la calificación correspondiente al apartado de tareas, trabajos etc, detallado en los criterios de calificación de cada una de las materias del departamento. A ésta calificación se le sumará la obtenida por el alumno en las pruebas escritas que pueda realizar al incorporarse al curso.
P. Criterios para la elaboración de las actividades y tareas que habrán de estar
disponibles en caso de ausencia del profesorado
En el caso de ausencia de uno de los miembros del departamento, si ésta es programada, el profesor dejará a los profesores de guardia las actividades relacionadas con los criterios de evaluación que se estén trabajando en ése momento del curso en cada nivel. En caso de ausencia
no programada de uno de los miembros del departamento, disponemos de materiales por nivel que incluyen:
-Textos científicos de los distintos contenidos de cada tema y nivel con cuestiones que permiten el análisis y la comprensión sobre temas de actualidad.
-Cuestiones de repaso y refuerzo de los temas tratados o a tratar en clase o de conceptos trabajados en otros cursos y que se relacionan con los temas a ampliar en el curso actual.
-Contenidos con adaptación a la diversidad, si en el curso se encuentra alumnado NEAE -Actividades de refuerzo
Q. Actividades complementarias y extraescolares previstas a desarrollar
durante el curso 2020-2021
Durante este curso escolar 2020-2021 se realizarán actividades extraescolares y complementarias dentro de La Laguna, realizando estas actividades a pie, en ningún caso se hará uso de transporte público. Las actividades complementarias se realizarán en las salas de los Museos del edificio histórico del centro y en el Laboratorio de Biología y de Química
R. Participación en Programas, Redes y Proyectos del centro
El departamento de Biología y Geología participa con las materias de Biología y Geología de 1, 3 y 4 de la ESO en el proyecto AICLE.
Debido a que los contenidos de las materias de Biología y Geología de todos los niveles contienen temas relacionados con el medio ambiente hace que el departamento participe en la red redecos. De la misma manera, los contenidos de 3 de la ESO incluye temas del cuerpo humano y la salud, por lo que participamos en la red Salud del centro. Finalmente, en coordinación con el departamento de Geografía e Historia el departamento participa en la red de Patrimonio del centro realizando actividades interdisciplinares haciendo uso de los museos del centro.
Todas las colecciones del museo
Se debe como cada año atender a las colecciones en su mantenimiento, limpieza y congelación para evitar plagas.
Algunas necesidades del Museo de Historia Natural
Vitrina para herbarios. Nos parece necesario conseguir mesas-vitrinas con un cristal en la parte superior, de unos 80 cm, para la exposición al público de algunos ejemplares de plantas que contienen los ejemplares de los valiosos herbarios de Burchard Kessels y d. Agustín Cabrera Díaz, junto con una breve biografía de los dos botánicos y las épocas o fechas en las que colectaron los ejemplares contenidos en los herbarios.
Vitrina para invertebrados marinos. Necesitamos al menos una o dos mesas, de aproximadamente
1 m de largo, en la parte superior debe haber un cristal y debajo a unos 8 o 10 cm otro cristal. En el cristal de abajo es donde se colocarán los ejemplares a observar y en el fondo de la mesa se pondrá arena, el cristal superior es de protección. El efecto óptico que se produciría es que los ejemplares marinos se encuentran sobre la arena, sin embargo están sobre el cristal. Cerca de cada ejemplar se pondrá un número y en un extremo de la mesa habrá una etiqueta donde aparece el número con la identificación taxonómica del ejemplar. Esta vitrina es necesaria especialmente para exponer moluscos, equinodermos, corales.