Justificación de los cambios en la malla curricular

3.3.1.1. Justificación Legal

La evaluación curricular por competencias es una excelente oportunidad de repensar el proceso evaluativo, las metodologías las estrategias de enseñanza-aprendizaje en la carrera de economía, en este sentido se realiza un replanteamiento de la malla curricular a partir de la siguiente base legal:

 El Reglamento de Régimen Académico (CES 2014) en el Título II, Capítulo II, Art. 10, especifica que: La organización del aprendizaje consiste en la planificación del proceso formativo del estudiante, a través de actividades de aprendizaje con docencia, de aplicación práctica y de trabajo autónomo, que garantizan los resultados pedagógicos correspondientes a los distintos niveles de formación y sus modalidades.

 El Reglamento de Régimen Académico (CES 2014) en el Título II, Capítulo III, Art. 20, párrafo tercero, determina: Las unidades de organización curricular son formas de ordenamiento de las asignaturas, cursos o sus equivalentes a lo largo de la carrera o programa, que permiten integrar el aprendizaje en cada período académico, articulando los conocimientos de modo progresivo.

 El Art. 26 del Reglamento de Régimen Académico establece: Los campos de formación son formas de clasificación de los conocimientos disciplinares, profesionales, investigativos, de saberes integrales y de comunicación, necesarios para desarrollar el perfil profesional y académico del estudiante al final de la carrera o programa.

 El Reglamento de Régimen Académico (CES, 2014) en el Título II, Art. 3 que determina: El régimen académico de la educación superior se organiza a partir de los niveles de formación de la educación superior, la organización de los aprendizajes, la estructura curricular y las modalidades de aprendizaje o estudio y define las referencias epistemológicas y pedagógicas de las carreras y programas que se impartan.

 El mismo Reglamento, en el Título II, Capítulo III, Art. 20, establece que: Los conocimientos disciplinares, interdisciplinares, transdisciplinares, profesionales,

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investigativos, de saberes integrales y de comunicación, necesarios para desarrollar el perfil profesional y académico del estudiante se organizarán en asignaturas, cursos o sus equivalentes.

 El Reglamento de Régimen Académico (CES, 2014) en el Título II, Capítulo III, Art. 26.- Campos de formación del currículo.- Los campos de formación son formas de clasificación de los conocimientos disciplinares, profesionales, investigativos, de saberes integrales y de comunicación, necesarios para desarrollar el perfil profesional y académico del estudiante al final de la carrera o programa..

3.3.1.2. Justificación Técnica

Igualmente el plan de estudios de la carrera de economía esta enfocado y sistematizado, para armonizar funcionamiento correlacionado de los lineamientos metodológicos para el proceso de enseñanza aprendizaje, los lineamientos y estrategias de evaluación estudiantil, y las líneas de investigación y de prácticas pre-profesionales cuyas evidencias de acuerdo al CEAACES debería ser: la Planificación curricular, Malla curricular, Lineamientos metodológicos, Lineamientos y estrategias de evaluación estudiantil, Líneas de formación. Los cambios de cátedras por semestre, responden a las siguientes consideraciones:

1. En el primer semestre se decide cambiar el nombre de Contabilidad I a Contabilidad Básica, por ser el nombre genérico que se utiliza en otras universidades que ofertan la carrera de economía.

2. El segundo semestre se cambia el nombre de Contabilidad II por Contabilidad de Costos, nombre considerado a nivel general y validado por el CEAACES, igualmente el nombre de Matemática I y II, es cambiado con Calculo diferencial e integral aplicado a la economía, nombre genérico de la carrera de economía.

3. En el tercer semestre se decide eliminar Derecho Constitucional y Laboral para incluir la cátedra Tecnologías de la información y comunicación para economía, considerando que es indispensable el dominio por parte de un estudiante, egresado y

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economista de UNIANDES, de programas como Excel nivel Avanzado, estadígrafos como SPSS, Statgraphics, SigmaPlot, Software de análisis macroeconómico como Ebius, los mismos que servirán de herramientas fundamentales y su dominio será una competencia transversal, que ayudara para poder efectuar análisis más profundos, considerando variables micro y macro económicas. Igualmente, se cambia el nombre de la cátedra Administración I y II por el nombre genérico y simplificado denominado Administración.

4. Para el cuarto nivel se realiza el cambio de nombre de Historia de las doctrinas económicas I a Doctrinas económicas I y de Análisis Financiero a Gestión Financiera, cambios que se hace con la finalidad de estar alineado a los estándares nacionales e internacional en lo referente a la estructuración de mallas.

5. El quinto semestre se cambia de nombre Historia de las doctrinas económicas II a Doctrinas económicas II, igualmente la cátedra Proyectos de Inversión a proyectos en al que se abarcara los contenidos y conocimientos sobre la estructuración, proceso de elaboración, control, ejecución y evaluación, de proyectos de inversión y sociales. Además se elimina del quito semestre la cátedra de economía ambiental por para incluir Teoría de los juegos, la misma que permitirá conocer los diferentes tipos de juegos y las estrategias y sus aplicaciones como una herramienta de decisión en post del desarrollo económico.

6. El sexto semestre se cambia de nombre y de contenido Derecho mercantil y tributario por Derecho Económico, esta cátedra fusionara la anterior eliminada Derecho constitucional y laboral con Derecho mercantil y tributario con la cual se busca mayor eficiencia en la transmisión de conocimientos validando los contenidos analíticos los cuales estén alineados al desempeño profesional del economista. Igualmente se elimina proyectos sociales porque está ya fue considerada en el quinto semestre y es remplazada por la cátedra Ética, la misma que ayudara a fortalecer el Buen Vivir considerado como eje transversal en el proceso de formación de los profesionales en la carrera de economía.

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7. El séptimo semestre se elimina de forma definitiva la cátedra Comercio Electrónico; y la cátedra Cuentas Nacionales se trabajara en el siguiente semestre, y en remplazo de estas cátedras se considera en la malla curricular la cátedra Desarrollo económico y planificación la misma que permitirá al futuro economista de UNIANDES, conocimientos principios teórico-prácticos, y el instrumental metodológico del desarrollo regional, local y su instrumentación.

Además se incluye en la malla curricular la cátedra Economía Popular y Solidaria, la misma que responde al nuevo modelo económico ecuatoriano y a las nuevas tendencias y paradigmas del mundo económico.

8. En octavo semestre se considera la cátedra Economía Ambiental, se elimina la cátedra Actualidad Económica del Ecuador, porque dentro del sistema de enseñanza aprendizaje, el conocimiento sobre la actualidad económica del Ecuador tiene que constituirse en un conocimiento transversal aplicado a todas las materias que se analicen durante su proceso de formación; además se retoma la cátedra Cuentas Nacionales, y se elimina de la malla definitivamente la cátedra Economía Digital, porque la misma es parte del contenido analítico de la cátedra Comercio Exterior. 9. En el noveno semestre se mantiene las misma materias; pero por alinearse a las

estructuras a nivel local y global de las instituciones de educación superior, se cambia a el nombre a la cátedra Emprendimiento por Plan de negocios y emprendimiento.

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Cuadro 8 Malla Curricular de la Carrera de Economía

Fuente: UNIANDES y Universidades consultadas, CEAACES 2015 Elaborado por: Fabián Fonseca.

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