49 Ibid.p.84. 27% 21% 19% 14% 19%
Jóvenes pobres por etnia
INDIGENAS
AFROECUATORIANOS MESTIZA
BLANCA OTROS
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Uno de los papeles fundamentales que ha desempeñado los jóvenes y adolescentes es el de estudiante con el fin de obtener mejores posibilidades de vida. En un principio el objetivo de la educación fue brindar espacios para sociabilizar y dar las herramientas necesarias para pensar pero este propósito queda en el abandono cuando prevalece en las instituciones educativas la pedagogía tradicional, es decir, el estudiante se conformará con escuchar, obedecer y copiar.
La pedagogía que se utiliza es precaria, la violencia, los gritos, los insultos y golpes son parte de la educación aunque en menor medida en los jóvenes y adolescentes ya que pueden defenderse o demandar a las instituciones en comparación con los niños y niñas que prefieren callarse ante la violencia institucional.
“Cuando uno está haciendo bulla, los profes con una patada te sacan del aula”
Estudiante del Colegio Mejía
Aunque también se puede producir una doble violencia cuando los jóvenes y adolescentes no son escuchados o que sus palabras no tengan validez por su edad. Tanto en el Código de la Niñez y Adolescencia como en la Ley de la Juventud establecen a la educación como derecho y garantizan el acceso a ella. Uno de los ejes principales está fomentar la educación en valores, erradicar todas formas de violencia, promocionar y promover becas, pasantías laborales e investigación. La calidad educativa es una prioridad pero es la menos atendida ya que no cuentan con las metodologías apropiadas, los escasos materiales didácticos y mallas curriculares que no están acorde con la realidad del país. Otra deficiencia es la violencia, se afirma que el castigo y la disciplina son fundamentales para que el estudiante aprenda.
2.2.1. Acceso y permanencia
En el Ecuador, el 78 % de adolescentes terminaron la primaria pero cada vez que avanzan los niveles de educación, las cifras descienden. En la secundaria solo concluyeron cerca del 31,1 % y tan solo el 8% de jóvenes poseen título universitario. Por lo tanto no se garantiza el acceso a la educación en todos los niveles como se menciona en las leyes parece ser que la prioridad de cada Estado es que solo lean y escriban. La profesionalización queda en el olvido ya que las y los jóvenes deben trabajar obligatoriamente para tener acceso a una educación superior.
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Otra falla son las pocas universidades públicas a diferencia de colegios y escuelas públicas. Al no existir el acceso a estas universidades buscan otras alternativas como las universidades o institutos privados que no alcanzarían a pagar los gastos excesivos.
2.2.2. Analfabetismo
Aunque las condiciones de los jóvenes y adolescentes han mejorado aún persiste el analfabetismo. De acuerdo el INEC cerca del 3.6% de jóvenes son analfabetas, es decir, que no saben leer o escribir, a diferencia del analfabetismo funcional que corresponde a las personas que saben leer y escribir pero no entienden o no pueden realizar las operaciones matemáticas básicas es del 11.6%.
Los profesores no aceptan que existen errores en la metodología, al contrario piensan que lo únicos responsables son los estudiantes y los padres. Si existe una escasa o nula comprensión de lo que se lee o se escribe, el error está en los profesores que no ofrecieron a los jóvenes y adolescentes los métodos necesarios para analizar e interpretar correctamente una lectura. También el problema radica en la imposición de un pensamiento adulto que no tiene relación con los jóvenes y con los tiempos actuales.
En correlación con los tiempos de antes, la educación fue mejor, los jóvenes de ahora parecen que están mal inculcados por el ambiente y por el sistema de la calle que ya ni a los padres obedecen hay un quemeimportismo en el estudio no tienen responsabilidad. La educación de antes siempre ha sido mejor nosotros éramos más cultos, ellos (los jóvenes) son incultos no hay decencia a lo que se refiere a respeto a los mayores, usted ve los grafitis son unas atrocidades.
Docente del Colegio Darío Guevara
El adulto tiene como prioridad la obediencia a través de la educación en valores, poco importa dar las herramientas para pensar, analizar e interpretar. Para José Sánchez, los valores se convierten en indispensables por dos razones, primero porque se oculta la situación de la educación y segundo porque tratan de enseñar lo que los adultos no ponen en práctica.
Educar en valores no hace más que traicionar en parte y en parte encubrir dos fenómenos: por una lado de las competencias y cualidades educativas de la sociedad moderna que por compensación tiende a pedagogizar todo aquello que debería ser objeto de educación y la perentoria necesidad de convertir en objeto de enseñanza aquello que la misma sociedad moderna desconoce y no practica.50
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En relación con los medios de comunicación, el tema educativo llega a tener relevancia cuando hay marchas y demandas al Estado pero no existe un acercamiento con el estudiante y el centro educativo. También culpabilizan al estudiante si pierde el año o tiene un bajo rendimiento cuando puede ser que el profesor no sabe enseñar o no tiene las condiciones necesarias para rendir como los demás. De acuerdo con ACNNA, durante los años 2007-2008, los medios de comunicación impresos y audiovisuales, la educación representa el 29,13% del total de notas sobre niñez y adolescencia y 9 de cada 10 notas se evidencia la inmediatez informativa.51 Con estos datos se
confirmaría que esta temática no es relevante para la agenda mediática a pesar de que la situación educativa no es favorable para las y los jóvenes y también afirmaría que la educación no es de interés para los periodistas porque no son tratadas con rigurosidad.