La escuela es la parte más importante del subsistema educativo la enseñanza aparece como un proceso estructurado y organizado, como un dinamismo interactivo y con una tecnología definida, dentro de su contexto social. La escuela transmite la cultura, pautas y normas sociales a las nuevas generaciones para que éstas las asimilen, y se integren en la sociedad como individuos útiles. La escuela depende de los poderes públicos, de la administración y de los profesionales de la enseñanza; sin olvidar las influencias de los padres, de los alumnos y de la opinión pública.
El comportamiento de los principales actores del subsistema escolar (profesores alumnos) es el resultado de la interacción entre sus propios patrones individuales y el papel que el sistema social les ha asignado. Las influencias que inciden en la escuela son múltiples.
El llamado currículum oculto, procedente de la familia, de los amigos y de la sociedad, constituye un complejo conjunto de valores y patrones de comportamiento, que condiciona el proceso de aprendizaje (Conf. Gonzales Almagro, 1985, p.356).
La familia es el primer núcleo social que el hombre tiene conciencia y, durante la historia, ha tenido distintas formas que han determinado su relación con el medio educacional. Hace muchos años atrás la madre era quien permanecía en el hogar era ella quien cumplía las tareas del cuidado de los hijos, formación básica, entrenamiento, orientación. La familia era responsable de la salud mental y física de sus hijos.
En los momentos actuales, en cambio, se han generalizado una serie de instituciones que han suplido muchas de estas tareas de la familia, la cual ya no está capacitada para cumplirlas. Así, la educación ha pasado a manos de instituciones escolares, que satisfacen necesidades que la familia ya no logra.
Existen actualmente dos instituciones, familia y escuela, que se ocupan del proceso educativo. La escuela se encarga de los procesos más colectivos, mientras que la familia presta una atención más a sus hijos para satisfacer las necesidades de los niños escuela y familia siempre deben ir de la mano.
La relación familia-escuela es un instrumento importante que facilita o dificulta la adaptación escolar del niño. Ambas instituciones deben generar una relación colaborativa que proporcione la búsqueda de objetivos compartidos y un trabajo conjunto en beneficio del proceso de la enseñanza-aprendizaje de los estudiantes; además el padre de familia al igual que la comunidad debe integrarse al currículo de la escuela, mediante propuestas a las necesidades comunitarias.
El que los padres se involucren en la educación de sus hijos se relaciona positivamente con el progreso escolar del niño; a través del interés en el rendimiento escolar, los padres le demuestran al niño la importancia que le dan a la educación y a ellos mismos como personas.
Ante esto surge una pregunta ¿Cómo involucrar a las familias dentro de la dinámica escolar? Los maestros cuentan con herramientas como son las reuniones de padres, las posibilidades de realizar talleres para padres, las tareas escolares, Los códigos de convivencia escolar, las conversaciones personales y telefónicas no solamente para dar quejas de los niños sino también para contar sus logros.
Por lo tanto, no debe olvidarse que más allá de la utilización de medios motivantes para los padres, hay que considerar que lo que la familia necesita es sentirse parte de un sistema fortalecer su rol, valorarlo y devolverle su responsabilidad en el proceso de enseñanza aprendizaje de sus hijos. Este es el desafío. (Conf Arancibia, 2008, p, 261). Elementos claves:Conf. Arancibia, et al (2008, p. 262). Dentro de los elementos claves en relación familia – escuela se mencionan los siguientes:
• La familia tiene que ser insertada dentro de la dinámica escolar para que con su aporte transforme positivamente la labor educativa y no sea un ente obstaculizador.
• El involucramiento de los padres en la educación de los hijos se relaciona positivamente con el progreso escolar del niño porque les demuestran interés e importancia, lo que les servirá para crecer como persona con un futuro seguro y no incierto.
• Una buena educación exige el conocimiento del medio en el que viven los alumnos, así como la representación de éste en la vida escolar.
• Envío de tareas escolares a casa para mejorar el aprendizaje del alumno y para aprovechar que se relacione con el padre de familia, por medio de la orientación proporcionada al realizar la tarea.
1.4.1.1. Acción de la familia y sus repercusiones en el aprendizaje.
El niño en la familia, aprende los primeros hábitos de higiene;hábitos de cortesía, aprenden actitudes de comportamiento y sociales; intereses, valores e ideas.
White (cit. Anita Woolfolk, p. 136), encontró que alguna práctica de crianza estimula el desarrollo de las aptitudes intelectuales en los niños. Estas prácticas comprenden: estructuración del ambiente para que el niño pueda explorar con naturalidad; ser sensible a las necesidades e intereses del niño apreciar sus logros: estimular su curiosidad, etc.
Algunos estudios han mostrado que las madres de clase media que hablan más con sus hijos, les dan orientación en el uso del lenguaje, ayudan a comprender las causas de los sucesos, estimulan para que resuelvan sus problemas; es decir, como dice Vigotski dan a sus hijos apoyo intelectual, han dado como resultado puntuaciones más altas en pruebas de aprovechamiento entre cuatro y doce años.
Pedro Castro Alegret (Pedagogía cubana, p. 14). Señala que en la primera infancia, el medio familiar proporciona las condiciones de estimulación afectiva y de socialización para la formación interior de la personalidad, tarea que más adelante compartirán los padres con los maestros.
Los valores morales que los padres poseen debido a su educación y a sus relaciones sociales se reflejan en la vida familiar, se refuerzan y producen en las actitudes conjuntas de sus miembros.
Los hijos dentro del hogar adquieren una experiencia moral decisiva en la formación de su personalidad. La familia cumplirá la función formativa de los hijos con mayor eficiencia en la medida en que las condiciones de vida creadas por la sociedad conduzcan a un nuevo modo de vida hogareño.
La familia puede presentarse como una institución muy ventajosa para el desarrollo intelectual del alumno y por ende del aprendizaje así como también puede ser el origen de problemas como por ejemplo, cuando el niño debe afrontar problemas de divorcio, de tipo conflictivo (les produce estrés, dolores de cabeza, de estómago, fatiga, mal humor, caprichos, falta de atención), cuando debe afrontar problemas de maltrato porque sus padres tienen conceptos erróneos sobre cómo deben comportarse con sus hijos o cuando su padre o su madre emigran a otro país dejándolo bajo el cuidado de otras personas.
En estos casos claramente nos podemos dar cuenta de la necesidad urgente de la educación familiar. No se trata solamente de una orientación familiar sino de una educación coordinada con la escuela para intensificar la colaboración entre padres y maestros; utilizar los medios de difusión para argumentar puntos de vista y opiniones; desarrollar actitudes y convicciones; reforzar valores morales que contribuyan a formar planes de vida. Prepara a los padres para su autoeducación y autodirección para que la familia enfrente cada nueva situación enmarcados en la realidad sociocultural que le toca vivir y con proyección futura.