Al realizar búsquedas en la internet, frecuentemente encontramos documentos que señalan que el documento está bajo licenciamiento Creative Commons, para comprender que signi- fica esto dentro del marco de la ética de la información que nos ocupa en esta cartilla, vale la pena señalar inicialmente que Creative Commons es una ONG creada en 2001 y orientada a velar por la protección de derechos de autor al tiempo que promueve el libre acceso al co- nocimiento contenido en obras de autores que están dispuestos a compartirlas a través de la Internet. Basados en la filosofía de software libre, la organización crea las licencias Creative Commons (CC) mediante la cual los autores expresan los derechos que se reservan sobre sus obras y cuales liberan o ceden, en relación a la información que publican y comparten. En esta época en que tanta información producida se publica en la Internet, el autor que desea compartirla a través de este medio tiene forma de indicar exactamente que permisos otorga a quien la usa. Puede decirse que es un conjunto de licencias del tipo “algunos derechos re- servados” que se ubica entre las licencias “todos los derechos reservados” (mediante la cual el autor expresa que todos los derechos sobre la obra le pertenecen a él) y el tipo “ningún derecho reservado”.
Figura 12. Logo de las Licencias Creative Commons
Fundación Universitaria del Área Andina 112 Fundación Universitaria del Área Andina 20 Mediante las licencias CC se puede registrar licencias de obras como: folletos, imágenes,
fotos, libros, artículos académicos, videos, animaciones, música, entre otras. Para registrar una obra en el ámbito de CC, se recomienda primero el registro ante la autoridad encargada de protección de derechos de autor, aunque esto no es un requisito de obligatorio cumpli- miento. El registro se lleva a cabo a través de la página del sitio en cada país, desde donde se tiene la posibilidad de decidir se permite hacer uso comercial de la obra y si se permiten la realización de obras derivadas de original así como las condiciones a cumplir por quien lo haga. Para mayores detalles sobre el proceso de licenciamiento se recomienda visualizar los videos relacionados en la sección videocápsulas.
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UNIDAD
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Autor: Danilo de Jesús Ariza Agámez
Organizadores
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Introducción
Frente al interés de proporcionar al estudiante las posibilida-des de desarrollar las competencias propuestas, esta cartilla del módulo Gestión de la Información, se centra en los ma- pas mentales y mapas conceptuales como estrategia de sín- tesis de información. Se presenta una breve descripción de la importancia y utilidad de este tipo de esquemas, un paralelo entre ellas, para continuar con la formulación de un conjunto de ideas básicas a tener en cuenta en su elaboración, al res- pecto vale señalar que tales ideas son aplicables bien sea que se elaboren a mano con base en papel y lápiz o que se utilice herramientas informáticas. Dado que entre nuestros objeti- vos está la gestión de información con base en herramientas informáticas en línea, daremos a conocer algunas aplicacio- nes web destinadas a ello, e información, referencias y enlaces para facilitarle al estudiante su aprendizaje y práctica.
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Metodología
En aras de un adecuado acercamiento al conocimiento puesto en juego y a las habilidades que se pretende desarrollar, se le recomienda inicialmente al estudiante siempre tener pre- sente la guía de actividades y objetivos correspondientes a esta semana. En relación a la presente cartilla se recomienda su cuidadosa lectura, ya que ésta es realmente un punto de partida o puerta de entrada a recursos que le contribuirán a desarrollar habilidades relacio- nadas con las temáticas aquí tratadas.
En un curso que pretende que el futuro profesional adquiera habilidades que le permitan sacar provecho de las posibilidades ofrecidas por las tecnologías de la información y la co- municación, para el adecuado manejo y gestión de la información, resulta conveniente que utilice los elementos de tales tecnologías como recursos de gestión de su aprendizaje. En lo referente a la temática específica de mapas conceptuales y mapas mentales, existe un sinnú- mero de aplicaciones en línea destinadas a la creación de mapas de manera ágil y amena, por lo cual se recomienda al estudiante hacer uso de los enlaces proporcionados en la carpe- ta Recursos para el aprendizaje, tales enlaces lo conducen a videos en los que se encuentra explicaciones detalladas de los aspectos técnicos del uso de las aplicaciones.
El estudiante debe tener en cuenta que la coherencia de un mapa mental o de un mapa con- ceptual (sea a papel y lápiz o mediante una herramienta informática) depende del análisis previo que se haga sobre el tema, debe considerar también que el uso de una herramienta informática es sólo un elemento facilitador de su elaboración. Por lo anterior una recomen- dación adicional es tener en cuenta la documentación sobre mapas mentales y mapas con- ceptuales, presentada como lecturas complementarias, ahí se trata más detalladamente los fundamentos de estos tópicos.
Finalmente se invita al estudiante a asumir el rol que le corresponde en este proceso de for- mación apoyado por las tecnologías de la información y la comunicación.
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