Los medios de comunicación como agentes de socialización

Los medios de comunicación tienen una influencia que va más allá del consumo de determinados productos, incluso imponen modas, gustos y posicionan unos productos sobre otros, y hasta pueden influir en la definición de una oferta política.

Por lo tanto en el siglo XX se dan grandes cambios con la introducción de nuevas tecnologías, el modo de vivir y de entender, la situación en la entrada en escena del libro,

del cine, de la radio, de la televisión, de la internet, se ha dado la rápida utilización masiva en un corto espacio de tiempo, esto es motivo de convulsionar las pautas de la relación social. Por lo tanto el estudio cada vez plantea métodos en todos los ámbitos, pero los medios masivos han penetrado en la vida cotidiana de los individuos (Billyhn360, Aug 2011.)

La familia, la escuela, el grupo de amigos y los medios de comunicación son conocidos como agentes de socialización que transmiten los valores, a todos los individuos en la sociedad en que vivimos.

La televisión es parte de la vida diaria de muchas familias, pasando a ser uno de los agentes formadores más extenso. La televisión utiliza un lenguaje accesible, su visión no requiere esfuerzo, ni destrezas especiales. Si se consigue partido de ella, puede llegar a ser un buen medio educativo.

Hace algunos años se presentó proyectos positivos con el fin de acercar la solidaridad a los jóvenes, para ser más comprometidos con la sociedad, algunas organizaciones llevaron a cabo conferencias destinadas al profesorado, miembros de grupos sociales y los medios de comunicación.

Todos somos agentes de socialización, medios informales dudosos, en sociedades estables y sencillas, pueden resultar lo suficientemente fuertes para lograr la socialización de los nuevos miembros de la sociedad. En concreto la familia, escuelas, las asociaciones de todo tipo y los medios de comunicación forman las principales agencias de socialización (Durkheim 2003).

 La familia socializa al niño, pero no crea los valores que le inculca.

 La familia es la primera agencia que recibe al niño y en ella se inicia el proceso.  La influencia de la familia es penetrante.

 Es el grupo más íntimo que actúa en la socialización.

 Está vinculada a la satisfacción de necesidades materiales y espirituales.  Proporciona relaciones autoritarias e igualitarias.

Según (Dietzy Strasburger 1991) las ventajas y desventajas de la televisión: Ventajas:

 Aporta y estimula los conocimientos culturales.  Enriquece el lenguaje oral y el léxico.

 Estimula ciertos comportamientos sociales.  Estimula el rendimiento cognitivo.

 Posibilita el juicio crítico.

Desventajas:

 Puede provocar aislamiento familiar

 Tiene una carga elevada de violencia y erotismo  Incita a conductas agresivas

 Muchas horas viendo la televisión puede producir alteraciones físicas tales como trastornos en el sueño, obesidad por falta de actividad y trastornos en el desarrollo del comportamiento.

La socialización es un proceso por medio del cual el ser humano adquiere la experiencia de interrelación con los demás, adquiriendo en la experiencia aptitudes y conocimientos que le permitirán desenvolverse en la sociedad. La socialización, que se integra en los individuos de forma involuntario, hace que éste vaya adaptándose al medio donde vive, perciba los cambios sociales, conviva con los demás miembros de su grupo humano, y respete y sienta afecto por sus pares (Durkhein 2003).

La sociedad es un agente de socialización, y el comienzo del proceso para cada niño/a recién nacido en su grupo familiar, el más importante en los inicios de su vida, pero pronto se amplía con otros grupos humanos. La familia es un nexo muy importante entre el individuo y la sociedad, ya que controla el lugar en el que sus hijos se educan, trasfiere las creencias, pensamientos y valores, selecciona el lugar de educación de los medios de comunicación con los que se relacionan (Durkhein 2003).

El segundo nivel de socialización, en que los jóvenes se incorporan al proceso de recrear, vivir, reproducir y transformar la cultura familiar más cercana, es el que gestiona el sistema educativo, desde los primeros años de escuela hasta la universidad. Los niños/as deben hablar con otros, compartir sus experiencias. Por qué las escuelas obligan a los niños/as a estar callados, dando como resultado una situación de autoridad y aburrimiento (Piaget 1999).

Sin embargo, (Piaget 1999) la capacidad socializadora que tenía la escuela hace unos años, ha disminuido. No es el caso de analizar en este lugar las causas, algunas de las cuales tienen que ver con la presión familiar y del entorno, sobre todo las que ejerce la televisión y, cada vez más, los juegos informáticos y la inmediata comunicación a través de los teléfonos móviles.

 Los niños y la televisión

La televisión es un pasatiempo de mayor influencia en la vida de niños y adolescentes, la televisión puede entretener, informar y acompañar a los niños, también puede influenciarlos de manera indigno.

El tiempo que se pasa frente al televisor es tiempo que se le resta actividades importantes, tales como la lectura, el trabajo escolar, el juego, la interacción con la familia y el desarrollo social. Los niños también pueden aprender cosas en la televisión que son inapropiadas o incorrectas (Pérez, Marín, Vásquez 1993). Los niños y niñas que ven demasiada televisión están en mayor riesgo de:

 Sacar malas notas en la escuela.  Leer menos libros.

 Hacer menos ejercicio.  Estar en sobrepeso.

Los padres pueden ayudar a sus hijos/as a tener experiencias positivas con la televisión. Debiendo los padres.

 Escoger programas apropiados para el nivel de desarrollo del niño/a.

 Poner límites a la cantidad de tiempo que pasan ante la televisión a diario y por semana.

 Apagar la televisión durante las horas de las comidas y del tiempo de estudio.  Apagar los programas que no les parezcan apropiados para su niño/a.

Recomendaciones

Los padres pueden hacer lo siguiente:

 No permitir a los niños/as mirar televisión muchas horas;  Seleccionar programas al nivel del desarrollo de sus niños/as.

 Las horas de estudio deben dedicarse al aprendizaje, no son para sentarse frente a la televisión mientras realiza su tarea.

 Las horas de las comidas son tiempo para conversar con la familia y no para mirar la televisión.

 Converse con sus hijos cuando están viendo unos programas juntos, relacione con historias, libros, lugares de interés y eventos personales.

 Hable de sus valores personales y familiares de lo que está viendo en el programa.

 Pida a los niños/as que comparen lo que están viendo con eventos reales.  Deben saber la verdad de la consecuencia de la violencia.

 Discuta con ellos el papel de la publicidad y de las compras.

4.2 La influencia de la televisión sobre el desarrollo socio moral en niños y