CAPÍTULO I. MARCO TEÓRICO
2.6 Métodos, técnicas e instrumentos de evaluación
La presente investigación utiliza los siguientes métodos:
- El método descriptivo que se encarga de la descripción de las variables dentro de las características de la población estudiada, con el objetivo de adquirir datos precisos y sistemáticos que resulten relevantes en el contexto investigativo. La investigación descriptiva nos permite la representación de la distribución que exista entre las variables relacionadas con la salud mental y el consumo de sustancias. A su vez este diseño descriptivo pretende enlazar una interacción en una sola ocasión con el grupo muestral, por lo que es denominado también estudio transversal. (Sampieri, Collado, & Lucio, 2010).
- El método estadístico que permite la realización de procedimientos para el manejo de los datos mediante una secuencia, para el análisis de las variables (Casas, Repullo, & Campos, 2003). En la presente investigación el método estadístico ha permitido un proceso de representación, interpretación y proyección de las particularidades de las
salud mental y el consumo de sustancias en estudiantes de bachillerato, logrando una simplificación del proceso y optimizando el análisis al convertir los datos en variables numéricas medibles.
2.6.2 Técnicas de investigación.
La presente investigación utiliza una batería constituida por diez instrumentos psicológicos basados en escalas psicométricas para la medición de variables psicosociales asociadas a la salud mental y al consumo de sustancias, éstos han sido aplicados mediante encuesta y que permitirán la recolección de datos de interés para el desarrollo de la investigación.
A continuación se presentan los cuestionarios utilizados en la investigación:
1.
Cuestionario de variables sociodemográficas. Esta herramienta permite la evaluación de los factores psicosociales, con el objeto de aportar información para identificar variables psicosociales y de salud como edad, sitio de residencia, conformación familiar, sexo, estado civil, enfermedades entre otras, permite a su vez identificar cuáles podrían ser posibles factores de riesgo. (Andrade, cuenca, & León, 2015).2.
Preguntas relacionadas con el Estrés. Perceived Stress Scale (PSS-14) (Cohen et al.1983). La escala de estrés percibido permite medir el estrés psicológico percibido durante el último mes, estima el grado en que las situaciones de la vida son valoradas como estresantes, en relación al control ejercido sobre las situaciones inesperadas. (Universidad Autónoma de México, 2013).3.
Cuestionario de Apoyo social. UCLA Loneliness Scale Revised-Short (Hughes, et al., 2004). Este constructo evalúa la sensación de soledad percibida, relacionada con la percepción de disponibilidad de relaciones significativas y apoyo emocional, así como por la asociación de estas escalas con medidas de bienestar psicológico y deseabilidad social. (Andrade, cuenca, & León, 2015).. (Yaben, 2008).4.
Type A Behavior Scale. Esta escala evalúa rasgos de personalidad relacionados con la tipología tipo A, como presión de tiempo y trabajo, dureza, competitividad, intensa motivación de logro, hostilidad, agresividad e impaciencia expresados en el comportamiento. (Andrade, cuenca, & León, 2015).5.
Cuestionario de Inflexibilidad psicológica. Avoidance and Action Questionnaire (AAQ-7) (Bond, et al, 2011). Este cuestionario está encargado de evaluar el tipo de afrontamiento a través de la flexibilidad e inflexibilidad psicológicas.6.
Cuestionario de Resiliencia. Brief Resilience Scale (BRS) (Smith, et al., 2008). Este cuestionario está encargado de evaluar el grado de resiliencia entendida como la capacidad de las personas para adaptarse a situaciones estresantes o adversas.7.
Cuestionario sobre el consumo problemático de alcohol. Alcohol Use Disorders Identification Test (AUDIT) (Kriston, et al. 2008). Este cuestionario se encarga de evaluar el consumo problemático de alcohol identificando a las personas que posean un patrón de consumo de bajo riesgo, riesgoso, perjudicial y de dependencia relacionados con el alcohol. (Andrade, cuenca, & León, 2015).8.
Cuestionario sobre el consumo problemático sustancias. The Alcohol, Smoking and Substance Involvement Screening Test (ASSIST) (OMS, 2010). Este constructo pretende la evaluación del consumo de alcohol, tabaco y otras drogas durante los últimos tres meses (Andrade, cuenca, & León, 2015).9.
Cuestionario de Ansiedad y Depresión. Patient Health Questionnaire of Depression and Anxiety (PHQ-4) (Schneider, et al., 2010). Evalúa síntomas depresivos y de ansiedad relacionados con el deterioro social en las últimas dos semanas. (Andrade, cuenca, & León, 2015).10.
Cuestionario Satisfaction Life Question (LSQ) (Helliwell, et al., 2012) de satisfacción vital, evalúa la autopercepción de calidad de vida relacionada con la satisfacción vital.2.6.3 Procedimiento.
Para la realización de la presente investigación se realizaron los siguientes pasos: 1. Análisis e Identificación teórica de las siguientes variables psicológicas: - Variables sociodemográficas. - Estrés. - Apoyo social. - Personalidad tipo A - Inflexibilidad psicológica. - Resiliencia.
- Ansiedad y Depresión. - Satisfacción vital.
2. Selección de la muestra a investigar mediante un muestreo casual incidental no probabilístico que siguió los siguientes pasos:
- Acercamiento a la institución educativa y registro del número de estudiantes así como la disponibilidad de tiempo para la participación en la investigación.
- Aprobación por parte de las autoridades del desarrollo de la investigación.
- Proceso de selección de la muestra casual incidental no probabilística que incluye cuatro paralelos de los alumnos de primero y segundo de bachillerato de la institución.
3. Aplicación de la batería psicológica a la muestra seleccionada.
- Se realizó el ordenamiento y codificación del material a utilizar durante la aplicación. - Se realizó el proceso de recolección de consentimientos informados por parte de los
padres de familia con la colaboración del coordinador encargado de cada curso de bachillerato.
- A petición de las autoridades de la institución se realizó un taller con carácter preventivo a los alumnos de primero y segundo de bachillerato y, a continuación se prosiguió a la aplicación de la batería psicológica para la recolección de datos de manera grupal a ambos paralelos.
- Ingreso de la información obtenida a la matriz de datos.
2.7 Recursos
Durante la presente investigación han sido utilizados los siguientes recursos:
- Talento humano: En tanto al talento humano la realización de la presente investigación se ha debido gracias a la colaboración directa y participativa de:
Autoridades de la Institución Educativa. Personal Docente de la Institución Educativa.
Livia Andrade directora del programa nacional de investigación. Directora de tesis y tutora Mgs. Nora Eríquez.
- Recursos económicos:
RECURSO FUENTE MONTO
Impresiones, fotocopias y anillados.
Autogestión 100 USD
Movilidad Autogestión 20 USD
Internet Autogestión 100 USD
TOTAL 220 USD
- Recursos institucionales: En cuanto a los recursos institucionales se ha requerido un aula de estudios equipada con pizarra líquida e infocus para la realización de la charla preventiva, así como para el levantamiento de información.