- ALCOHOL USE DISORDERS IDENTIFICATION (AUDIT)
Cuestionario aplicado por la OMS, con validación internacional para saber el resultado y situación del consumo en una persona.
- CONDUCTISMO
El aprendizaje de produce por la influencia de naturaleza de recompensa, castigo, estímulo.
- COGNITIVISMO
El aprendizaje de produce por la influencia de esquema existente, experiencias anteriores.
- COSTRUTIVISMO
El aprendizaje de produce por la influencia de compromiso, participación, sociales, culturales.
- ENSEÑANZA – APRENDIZAJE
Es el procedimiento por el cual se transfieren conocimientos específicos o generales sobre una materia, las dimensiones del rendimiento académico a partir de los factores que determinan su comportamiento.
- TUTORÍA Y CONSEJERÍA
Orientación y guiado sobre la actividad mental constructiva de los estudiantes, la que proporcionará un apoyo pedagógico conforme a su competencia.
- PSICOPEDAGOGÍA
Parte de la psicología que estudia los fenómenos psicológicos con resultados de alcanzar los métodos didácticos y pedagógicos.
2.4. HIPÓTESIS
2.4.1. Hipótesis general
La influencia de alcohol use disorders identiticatión (AUDIT) en el asesoramiento de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes de la Facultad de CA de la UANCV, año 2018, es significativo.
2.4.2. Hipótesis específicas
La aplicación de la prueba de tamizaje de alcohol use disorders identiticatión (AUDIT) en los estudiantes de la Facultad de CA de la UANCV, tiene un resultado orientado a un tratamiento especializado. Existe regularmente el asesoramiento en el proceso de enseñanza – aprendizaje, de los estudiantes de la Facultad de CA de la UANCV.
No existen programas de tutoría y consejería para minimizar el consumo de alcohol en los estudiantes de la Facultad de CA de la UANCV.
2.5. VARIABLES E INDICADORES
2.5.1. Conceptualización de variables
Variable 1: AUDIT
AUDIT es un test de diez preguntas que elaboraron la OMS, para hacer una evaluación de consumir alcohol en una persona y determinar según
los resultados la gravedad o peligroso que fuera dicho consumo para su conocimiento y posterior tratamiento.
Variable 2: Enseñanza – aprendizaje
Es un proceso mediante el cual se intercambian e interrelacionan conocimientos encontrados sobre una experiencia tanto del docente como del dicente, para una formación internalizada con competencias.
2.5.2. Operacionalización de variables
Se presenta en la tabla siguiente:
Tabla 4. Variables e indicadores de estudio
VARIABLE DIMENSIONES INDICADORES
Variable 1 Alcohol Use Disorders Identification (AUDIT) Alcohol Use Disorders Identification (AUDIT)
1) Frecuencia de consumo de bebidas alcohólicas. 2) Consumo de cantidad normalmente cuando de
bebe.
3) Frecuencia de tomar seis o más bebidas
alcohólicas en una misma ocasión (el mismo día o reunión).
4) Consumo en el último año, incapaz de parar de beber una vez que se ha empezado.
5) Frecuencia del último año, que no se pudo cumplir las obligaciones por beber.
6) Frecuencia del último año, que se bebió en ayunas para recuperarse después de haber bebido mucho al día anterior.
7) Frecuencia del último año, que se tuvo
remordimientos o sentimientos de culpa después de beber.
8) Frecuencia en último año, que no se pudo recordar lo que sucedió la noche anterior por haber bebido.
9) Terceros o en persona haber salido herido por beber.
10) Preocupación de algún familiar o profesional de salud sugiriendo de dejar el consumo de
bebidas alcohólicas. Variable 2 Asesoramien to en los procesos de enseñanza- aprendizaje Institución educativa. Profesorado INSTITUCIÓN
1) Asesoramiento sobre la elaboración de instrumentos de gestión de la escuela
profesional. (Plan estratégico, operativo, etc) 2) Asesoramiento sobre revisión y seguimiento de
los instrumentos de gestión de la escuela profesional.
3) Orientación sobre los materiales, infraestructura y equipos que existe en la escuela profesional. 4) Asesoramiento en organizar grupos de
interés/apoyo a la escuela profesional. PROFESORADO
Estudiantes
Padres/tutor
metodología y evaluación.
6) Aplicación de técnicas de aprendizaje cooperativo y de inclusión.
7) Adaptación a los diferentes diseños curriculares. 8) Preocupación por mejora del buen clima
organizacional en el aula.
9) Posesión de programas o técnicas de enseñar a pensar o entrenamiento cognitivo.
ESTUDIANTES
10) Evaluación individual del alumnado con problemas de aprendizaje.
11) Evaluación colectiva de habilidades y
capacidades intelectuales, procedimentales o actitudinales que influyen en el aprendizaje. 12) Asesoramiento a estudiantes sobre los hábitos y
técnicas de estudio.
13) Aplicación a estudiantes individual o colectivamente las estrategias cognitivas. (formas de organizar acciones, usando capacidades intelectuales)
PADRES/TUTOR
14) Información a los padres/tutores, sobre la situación y procesos de aprendizaje de sus hijos/as.
Entorno socio- comunitario próximo
15) Asesoramiento a los padres/tutores, sobre los hábitos y técnicas de estudio.
16) Asesoramiento a los padres/tutores, sobre las relaciones interpersonales.
17) Asesoramiento a los padres/ tutores, sobre los procesos de comunicación entre padres e hijo/a. 18) Conocimiento de las pautas de actuación en
casos concretos, para informar a los
padres/tutor, sobre algún problema con sus hijos/as.
19) Conocimiento del procedimiento para derivar a otros profesionales, en problemas más
contundentes que pueda existir.
ENTORNO SOCIO-COMUNITARIO PRÓXIMO 20) Contactos con profesionales o personas
significativos para el desarrollo académico del estudiante.
21) Participación de profesionales y/o personas con negocios, en el proceso educativo del
estudiante.
22) Difusión a la sociedad sobre los temas educativos.
23) Coordinaciones con los centros del sector para la mejora académica del estudiante.
CAPÍTULO III
3.
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
3.1. MÉTODO DE INVESTIGACIÓN
Se realizó el estudio con el método deductivo, porque se analizó el AUDIT propuesto por la OMS a nivel mundial, a una realidad particular de la facultad, dentro del asesoramiento de enseñanza-aprendizaje de los alumnos de la facultad de CA de la UANCV
3.2. TIPO DE INVESTIGACIÓN
El tipo de investigación por su finalidad es de tipo aplicativo, como menciona (Sierra, 2002), del que corrobora a esto (Vara-Horna, 2010).
3.3. NIVEL DE INVESTIGACIÓN
El nivel de investigación según los autores (Hernadez, R., Fernandez, C. & Baptista, 2014) es de nivel correlacional causal.
3.4. DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN
Según (Hernadez, R., Fernandez, C. & Baptista, 2014), el diseño es no experimental - transversal, porque se recolectará los datos en un momento dado, como plantea también (Pino, 2010).
O1 M R O2 Dónde: M= Muestra O= Observaciones R= Influencia 3.5. POBLACIÓN Y MUESTRA 3.5.1. Población
Total de los docentes y alumnos de la Facultad de CA. Docentes de la Facultad de CA., 2018-I.
Tabla 5. Población de docentes en la Facultad, 2018-I.
ESCUELAS DOCENTES
Administración y Marketing (AM) 37
Administración en Turismo, Hotelería y
Gastronomía (ATHG) 18
Administración y Negocios Internacionales
(ANI) 39
Administración y Gestión Pública (AGP) 25
TOTAL 119
Fuente: Nómina de docentes de cada escuela.
Tabla 6. Población estudiantil de la Facultad de Ciencias Administrativas, 2018-I.
ESCUELA ALUMNOS AM 972 ATHG 324 ANI 1,034 AGP 553 TOTAL 2,883
Fuente: Matriculados en sistema académico UANCV – 2018-I.
3.5.2. Muestra
La muestra de estudio según el tipo de muestreo será el probabilístico- estratificado. Definiendo: N = Población Z2 =Nivel de Confianza p = Prevalencia estimada q = (1-p) e2 = Error de muestreo
Muestra para estudiantes:
𝑛 =(2883−1)∗ 0.052883∗1.962∗ 0.50∗0.502+ 0.50∗0.50 𝑛 = 339 𝐹𝑎𝑐𝑡𝑜𝑟 𝑚𝑢𝑙𝑡𝑖𝑝𝑙𝑖𝑐𝑎𝑑𝑜𝑟 = n N= 339 2883= 0.11758585
Tabla 7. Muestra de estudiantes por estratos o escuelas profesionales.
ESCUELA ESTUDIANTES Fact. Mult. MUESTRA
AM 972 0.11758585 114
ATHG 324 0.11758585 38
ANI 1,034 0.11758585 122
AGP 553 0.11758585 65
TOTAL 2,883 339
Fuente: Matriculados en sistema académico UANCV – 2018-I.
Elaboración: Propia
Muestra para docentes:
𝑛 =(83−1)∗ 0.0583∗1.962∗ 0.50∗0.502+ 0.50∗0.50 𝑛 = 69 𝐹𝑎𝑐𝑡𝑜𝑟 𝑚𝑢𝑙𝑡𝑖𝑝𝑙𝑖𝑐𝑎𝑑𝑜𝑟 = n N= 69 83= 0.8313253012
Tabla 8. Muestra estratificada de docentes para el estudio.
ESCUELAS DOCENTES Fact. Mult. MUESTRA
AM 26 0.8313253012 22
ATHG 13 0.8313253012 10
ANI 27 0.8313253012 23
AGP 18 0.8313253012 15
TOTAL 83 69
Fuente: Información de cada secretaría administrativa
Elaboración: Propio.