MATERIALES Y MÉTODOS

Modalidad de la investigación

Se tomó en cuenta como modalidad, una relación cuali – cuantitativa en esta investigación.

a) Modalidad cualitativa

Fue utilizada para interpretar los acontecimientos que proceden a base de uno o varios intentos autolíticos en los estudiantes de 15 a 16 años; para así poder identificar los principales problemas que son fruto de este acto; ya que se logró realizar el respectivo análisis y la descripción de la situación actual del establecimiento y se aportó datos de los factores predisponentes que conllevan a un estudiante a un intento autolítico.

b) Modalidad cuantitativa

Esta modalidad fue empleada en la investigación mediante la recolección de datos, y en el resultado del análisis estadístico de las encuestas realizadas a los estudiantes entre 14 a 16 años que acuden a la Unidad Educativa Tulcán.

Tipos de investigación a) Investigación descriptiva

Permitió encontrar las diferentes características del problema y también colaboro en la búsqueda de la relación que se encuentra entre la disfunción familiar y la depresión, con la posibilidad de un intento autolítico en los estudiantes.

b) Investigación correlacionar

Fue considerada al momento de encontrar una relación entre la variable dependiente que es el intento autolítico, y la variable independiente que es la depresión en los adolescentes; ya que estas dos van de la mano al realizar una adecuada educación enfocada en fomentar el respeto a la vida.

c) Investigación bibliográfica

Se utilizó especialmente al momento de realizar el marco teórico, en donde se tomó en cuenta diversos autores y sus diferentes fuentes bibliográficas encontradas en libros, artículos, revistas e internet.

d) Investigación de campo

Es la que se basa en un tipo de investigación, en la cual el investigador acude directamente al ámbito en donde se desarrolla o produce el fenómeno. Se la utilizó al basarse en afirmaciones y hechos reales en donde se desarrolló la investigación o el sitio en donde se encontró el problema; permitió el conocimiento más a fondo por parte del investigador, pudiendo así manejar los datos con más seguridad al relacionarse con la realidad de las adolescentes, diagnosticar necesidades y problemas; contribuyo a detectar factores causales y así poder trasladarlos como fortalezas para concientizar a las adolescentes involucradas en el estudio, y prevenir intento autolítico

e) Investigación aplicada

Ayudó a determinar los problemas encontrados en la comunidad y proponer una posible solución para aplicar dicha propuesta y lograr disminuir los factores que conllevan a un intento autolítico

f) Investigación acción

Con la ayuda de esta investigación se generó cambios de comportamiento en la población a través de la educación, al brindar información de excelencia sobre la problemática a todos los estudiantes y personas implicadas en el problema.

Población y muestra

Métodos teóricos y empíricos Métodos Teóricos

a) Histórico – lógico

Este método se utilizó para recolectar datos que permitieron conocer cómo ha ido evolucionando a través de la historia la problemática comparándolas con hechos actuales formando parte en los antecedentes determinando la cronología de la situación b) Analítico – sintético

Permitió interpretar los síntomas que puede presentar el adolescente con intento autolítico. Nos dará una síntesis de los problemas de mayor prevalencia que puede padecer el adolescente a causa del intento autolítico

c) Inductivo – deductivo

Se lo utilizó al momento de realizar el estudio de los factores de riesgo, los síntomas presentes en los adolescentes con intento autolítico con el fin de guiar las estrategias educativas para disminuir la depresión. El método deductivo nos permitió direccionar las actividades que se realizaron en cada estrategia dependiendo del caso que se presente

d) Método sistémico

Permitió interpretar los síntomas que puede presentar el adolescente con intento autolítico. Nos dará una síntesis de los problemas de mayor prevalencia que puede padecer el adolescente a causa de la disfuncionalidad familiar.

Métodos Empíricos

a) Análisis de documentos

Este método fue empleado para la revisión de los distintos documentos y su respectivo análisis. También para la recopilación de datos obtenidos mediante las encuestas, lo cual brindó una clara información para poder continuar con la investigación, obteniendo una clara idea de la situación de la Unidad Educativa Tulcán y poder presentar una posible solución.

b) Validación por vía de resultados

Se incorporó este método debido a que la propuesta de trabajo que incluye este proyecto de investigación debe ser aplicada y será validada de acuerdo a los resultados obtenidos en beneficio de la mejora del problema planteado.

Técnicas

a) Encuesta

La encuesta consistió en someter a un grupo que en este caso son estudiantes de la Unidad Educativa Tulcán a un interrogatorio invitándoles a contestar una serie de preguntas para conocer la opinión personal sobre la problemática existente

b) Entrevista

Se entrevistó a algunos profesionales de la Unidad Educativa Tulcán, los cuales aportaron con información acerca de la historia, el personal que labora en este establecimiento, y diversas estrategias de trabajo que se manejan para el funcionamiento del establecimiento, lo cual ayudó a aportar información para lograr definir el problema y poder brindar una posible solución.

Instrumentos

a) Cuestionario

Se aplicaron preguntas dirigidas a estudiantes de la Unidad Educativa Tulcán para obtención de información precisa.

b) Guía de entrevista

Al momento de realizar la entrevista a los profesionales de la Unidad Educativa Tulcán se utilizó un formulario en donde se debía completar los datos personales de dicho profesional y en donde la persona entrevistada podía conocer con anterioridad las preguntas a realizarse. Esto ayudó a que el personal a ser entrevistado conteste con mayor seguridad y conozca la problemática del proyecto de investigación.

7 RESULTADOS

Gráfico 1. Opinión de los estudiantes acerca de lo que es un intento autolítico.

Elaborado por: María Constanza Rodríguez Fuente: Encuestas diagnóstica

Interpretación de resultados

De la información obtenida de los adolescentes de la unidad educativa Tulcán de los encuestados de 14 a 16 años se pudo determinar que en a la mayoría de adolescentes no conocen acerca de que es un intento autolítico y existe un nivel bajo de adolescentes que si se orientan acerca de que es un intento autolítico. Una de las características de un intento autolítico es que los adolescentes son incapaces de identificar y expresar sus sentimientos ante situaciones de suicidio.

20%

80%

SI NO

¿Piensa usted que el intento autolítico es de similar término del intento de suicidio?

Gráfico 2. Porcentaje de respuestas acerca de si se considera al intento autolítico y al intento de suicidio de similar término.

Elaborado por: María Constanza Rodríguez Fuente: Encuestas diagnóstica

Interpretación de resultados

De acuerdo a la encuesta realizada a los adolescentes de la unidad educativa Tulcán, la mayoría de los encuestados manifiestan que el intento autolítico es similar al intento suicidio. Estos datos reflejan la importancia de la conceptualización del intento autolítico para así detectar posibles casos de riesgo en la unidad educativa y así concientizar al estudiante acerca de la importancia acerca de la autoeliminación.

77% 23%

SI NO

¿Cuál son los factores determinantes para el intento autolítico?

Gráfico 3. Respuestas de las personas encuestadas acerca de cual considera un factor determinante para el intento autolítico.

Elaborado por: María Constanza Rodríguez Fuente: Encuestas diagnóstica

Interpretación de resultados

Al realizar la información obtenida de los adolescentes de la unidad educativa Tulcán, se observa que la mayoría de encuestados indican que la causa principal de los factores de intento autolítico es la depresión, mientras que el resto de encuestados en un bajo porcentaje mencionan que no podrían intentar contra su vida. Mediante estos datos se evidencia que el principal factor a la que se debe la presencia del intento autolítico es la depresión que conlleva en algunos casos al suicidio por no ser tratada a tiempo o no darnos cuenta de las actitudes del adolescente.

32% 17% 23% 20% 8% Depresión Consumo de drogas Aislamiento Abandono de padres Sexualidad temprana

¿Sabe usted que es un intento autolítico?

Gráfico 4. Respuestas de los estudiantes encuestados acerca de si conocen la definición de un intento autolítico

Elaborado por: María Constanza Rodríguez Fuente: Encuestas diagnóstica

Interpretación de resultados

Los resultados demuestran que la mayoría de su totalidad de estudiantes de la Unidad Educativa Tulcán reconocen que es un intento autolítico, ya que adquirieron conocimientos acerca los intento suicidas señalando la acogida y la efectividad de la estrategia implementada en la Unidad Educativa Tulcán.

SI 92% NO 8% SI NO

¿Conoce las causas que pueden llevar a un adolecente a realizar un intento autolítico?

Grafico 5. Tabulación de los resultados de la pregunta acerca de las causas del intento autolítico

Elaborado por: María Constanza Rodríguez Fuente: encuestas diagnóstica

Interpretación de resultados

Todos los estudiantes que participaron en esta investigación reconocen cuales son las causas que puede llevar a un adolecente al intento de suicidio, lo cual favorece a que los adolecentes y familiares sean más cuidadosos en determinar cuál es la actitud que toma el adolescente.

75% 25%

SI NO

¿Está usted de acuerdo que fue de mayor satisfacción que recibiera charlas a carca de intento autolítico?

Grafico 6. Respuestas de los estudiantes a la encuesta acerca de la satisfacción obtenida con las charlas acerca del intento autolítico.

Elaborado por: María Constanza Rodríguez Fuente: encuestas diagnóstica

Interpretación de resultados:

De acuerdo a la muestra de 60 estudiantes encuestados de la Unidad Educativa Tulcán, se observa que la mayoría de los adolecentes están concientes de que recibir charlas acerca del intento autolitico es de suma importancia para el bienestar de ellos y de sus familias.

83% 17%

SI NO

8. DISCUSIÓN

Al implementar estrategias que permitan la disminución de los intentos autolíticos en la Unidad Educativa Tulcán; se logró evidenciar que los estudiantes de dicho establecimiento no se encuentran debidamente capacitados acerca de los daños colaterales que puenden ser causados por este acto; asi mismo, se inculco a los participantes del proyecto lo referente a la vida plena, logrando asi una captación positiva de conocimientos que apoyen a cuidar y valorar la vida propia y también la de las personas que les rodean.

Existio una amplia acogida al momento de brindar las charlas motivacionales, puesto que los estudiantes que se encuentran en problemas conflictivos tanto en el ámbito estudiatil como en el ámbito familiar, estan en busca de ayuda para poder solucionar sus problemas de manera efectiva, sin la necesidad de recurrir a la autogflagelación ni mucho menos al intento autolítico. Debido a esta razón los resultados de la investigación fueron positivos y lograron que las personas se dediquen mas a gozar de una vida plena y satisfactoria, incluso a sobrellevar sus problemas con mayor fortaleza.

9. CONCLUSIONES

El presente articulo, se encuentra basado en la recopilación de avances teóricos en los cuales se determina la evolución de la problemática y como se encuentra en la actualidad. Delimitando una serie de conceptos que permitieron razonar sobre el tema de investigación con facilidad para tener muy claro y poder aplicar los conocimientos aprendidos para el desarrollo de la propuesta.

Se realizo una amplia investigación acerca de los factores predisponentes en un intento autolítico, por lo que se evidencia que gran parte de los casos estan íntimamente ligados con los conflictos familiares y académicos que se presentan en la Unidad Educativa Tulcán. Por lo que además de las técnicas que se utilicen dentro de la institución; también es necesaria la participación de los padres de familia para lograr resultados mas satisfactorios.

Para poder validar la investigación, se tomo en cuenta los resultados que se obtuvo durante las encuestas, estableciendo prioridades que ayudaron a realizar actividades destinadas a la promoción de la salud familiar y a la prevención del intento autolítico. El eje principal del presente estudio son los estudiantes de la Unidad Educativa Tulcán pero no solo ellos son los beneficiados sino también los padres de familia y licenciados.