ESTRATEGIA METODOLÓGICA PARA DESARROLLAR EMPRENDIMIENTO SOCIAL EN LOS ESTUDIANTES DEL NIVEL DE SECUNDARIA
MATRIZ DE CATEGORIZACION
ESTRATEGIA METODOLÓGICA PARA EL DESARROLLO DEL EMPRENDIMIENTO SOCIAL EN ALUMNOS DE SECUNDARIA
Estrategia Metodológica La estrategia metodológica
orienta a la dirección eficiente de los procesos de enseñanza- aprendizaje.
La preparación teórica y didáctica del docente favorece la aplicación de la
mencionada estrategia al ser el encargado de guiar y orientar el desarrollo de la
clase desde una perspectiva problematizadora, dialógica y reflexiva. En
este sentido, los estudiantes son conscientes de las transformaciones que alcanzan en todas sus formas de pensar, sentir y
hacer. Velázquez (2014) Base conceptual Base procedimental Base actitudinal Emprendimiento Social
Es realizado por personas motivadas en convertirse en agentes de cambio creando valor social. Se enfocan en las causas de
los problemas sociales, dirigiendo todos sus
recursos para transformarlo y crear
beneficios a la consecución de este fin. Para ellos la misión social es lo primordial. Dess
(2001) ¿Cómo desarrollar
el emprendimiento social en los estudiantes del VII Ciclo de Educación Básica Regular (EBR)
en la asignatura de Formación Ciudadana y Cívica en una Institución educativa de Secundaria de San Juan de Lurigancho?
¿Cuáles son los criterios teóricos y didácticos que sirven
de base a la modelación de la estrategia metodológica para contribuir al desarrollo de emprendimiento social dentro del área de Fomración Ciudadana y Cívica?
¿Cómo validar por criterio de expertos la efectividad de la estrategia metodológica modelada para contribuir al desarrollo de emprendimiento social dentro del área de Formación, Ciudadana y Cívica? Diseñar una estrategia metodológic a para contribuir al desarrollo del emprendimi ento social en los estudiantes del VII ciclo de EBR en la asignatura de Formación Ciudadana y Cívica en una Institución educativa de Secundaria de San Juan de Lurigancho.
Determinar los criterios teóricos y didácticos que sirven de base a la modelación de la estrategia metodológica para contribuir al desarrollo de emprendimiento social dentro de la asignatura de Formación Ciudadana y Cívica
Validar por criterio de expertos la efectividad de la estrategia metodológica modelada para contribuir al desarrollo de emprendimiento social dentro de la asignatura de Formación, ciudana y cívica Método abstracto – concreto Proceso enseñanza aprendizaje
Rol del docente
Método matemático Método estadístico Método inductivo - deductivo
Anexo 03
Entrevista a los docentes
Objetivo: Constatar los conocimientos teóricos y didácticos que poseen los docentes acerca del desarrollo de emprendimiento social y las estrategias que favorecen al logro de la competencia en el área de Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica en los estudiantes de VII Ciclo de la Educación Secundaria de la IEP “Stephen Hawking”.
Institución Educativa: Stephen Hawking Fecha: ____________
Docentes del área:_________________________
1. ¿Qué es el emprendimiento social?
______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 2. ¿Cuáles son los rasgos que caracterizan a una persona emprendedora?
______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 3. ¿Cuáles son los enfoques didácticos que orientan al desarrollo de emprendimientos
sociales en los estudiantes?
______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 4. ¿Qué estrategias promueven el desarrollo para que los estudiantes sean protagonistas
de su propio aprendizaje?
______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 5. ¿Qué métodos y estrategias de enseñanzas promueven el pensamiento crítico y
reflexivo, el aprendizaje significativo, metacognitivo y el emprendimiento en los estudiantes?
______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 6. ¿Qué acciones metodológicas empleas para el logro del reconocimiento de los
problemas sociales que enfrentan los estudiantes?
______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________
7. ¿Qué actividades desarrollas para la sistematización, organización, ejecución y control del desarrollo de un proyecto de emprendimiento social con los estudiantes?
______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 8. ¿Cuáles considera que son los recursos pedagógicos y materiales necesarios para
iniciar un emprendimiento social?
______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 9. ¿Qué conocimientos y habilidades de emprendimiento han desarrollados sus
estudiantes?
______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 10. ¿De qué forma contribuye el desarrollo de emprendimientos sociales en la formación
del autoaprendizaje de los estudiantes?
______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 11. ¿Qué técnicas de evaluación formativas aplicas para lograr la concientización de los
estudiantes en el emprendimiento social?
______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 12. ¿Cómo promueve un clima escolar adecuada entre docente y estudiantes para
favorecer el trabajo colaborativo, la comunicación asertiva el respeto y tolerancia de la opiniones entre sus pares?
_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________
Anexo 04
Guía de observación a clase
Objetivo: Comprobar los conocimientos teóricos y didácticos que poseen los docentes sobre el desarrollo del emprendimiento social al dirigir el proceso de enseñanza aprendizaje en la Asignatura de Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica en los estudiantes de VII Ciclo de la Educación Secundaria de la IEP “Stephen Hawking”. GRUPO:……… TEMA de la clase::……… ASISTENCIA……...MATRICULADOS:…… Fecha:………
Nº INDICADORES A EVALUAR INICIO
1
Emplea una sistema de preguntas para reconocer los saberes previos de los estudiantes acercar del tema objeto de estudio de forma amena, motivadora apoyada con recursos TICs u otros.
2 A través de lluvia de ideas atrae la atención de los estudiantes sobre el tema y orienta al objetivo de la clase.
DESARROLLO
3 El docente explica el contenido, orienta y facilita el diálogo y la libre expresión de los educandos en el tratamiento del contenido.
4 En el desarrollo del tema precisa: qué es, cómo se da en la práctica y cuáles son las características del emprendimiento social.
5 Promueve el desarrollo de propuestas o iniciativas de solución en casuísticas de su entorno, propiciando el activismo, responsabilidad, solidaridad, participación, constancia y esfuerzo.
6
En su explicación emplea ejemplos variados sobre el emprendimiento social y explica las acciones a ejecutar con el fin de que los educandos asimilen, comprendan y apliquen el contenido en las tareas de aprendizaje en la práctica.
7
Exhorta a los estudiantes a poner ejemplos de emprendimiento social, desarrollando acciones de como analizar, comprender, interpretar, discernir posiciones, organizar, planificar, dirigir un emprendimiento social.
8
Una vez explicado y comprendido el tema, el docente brinda las indicaciones y criterios para el trabajo individual o grupal para el desarrollo de las actividades que generan emprendimiento social, empleando estrategias metodológicas activas.
9 Los estudiantes se convierten en protagonistas de su propio aprendizaje, desarrollan su pensamiento reflexivo, analítico, crítico y relacionar lo que aprenden con la práctica. 10 El docente organiza, dirige y facilita los recursos pedagógicos y materiales necesarios para
el desarrollo de las actividades antes establecidas.
11 Mientras los estudiantes trabajan, el docente controla el trabajo, atiende las diferencias individuales y estimula a seguir trabajando.
CIERRE
12
Los estudiantes exponen y el resto del aula emite criterios de la calidad del trabajo presentado en las exposiciones y al final se autoevalúan. Y el docente interviene si es necesario.
13 El profesor reconoce los logros de la clase y las actitudes de los estudiantes destacados y exhorta al resto a continuar mejorando su aprendizaje de forma integral en la clase y en todo contexto.
14 El docente utiliza formas (individuales y colectivas) de control y evaluación del proceso y resultado de la tarea de aprendizaje de forma permanente.
Anexo 05
Encuesta a estudiantes
Objetivo: Constatar el nivel de satisfacción y motivación que experimentan los
estudiantes del VII ciclo de Educación Secundaria en relación a la forma con la cual el docente dirige el proceso de enseñanza- aprendizaje en referencia al emprendimiento social en la asignatura de Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica en la IEP “Stephen Hawking”
Datos generales:
Grado: ________ Nivel Secundaria Fecha: ____________
Instrucciones:
Lee detalladamente el siguiente cuestionario para que luego respondas con toda sinceridad cada una de las preguntas.
1. ¿Qué importancia tiene para ti el contenido de la asignatura de Formación Cívica Ciudadana?
Muy Importante_______ Importante ______ Poco importante
_______
2. ¿El docente suele iniciar su clase de una manera creativa, emplea un sistema de preguntas y motiva la participación en clase?
Siempre_______ A veces _______ Nunca _____
3. El docente se expresa de forma clara y precisa al orientar el objetivo, al tratar el contenido y dar las indicaciones para realizar las actividades de aprendizaje
Siempre_______ A veces _______ Nunca _____
4. ¿Consideras que los conocimientos y habilidades referentes al emprendimiento social que has aprendido en la clase son importante para tu futura vida profesional?
Mucho ______ Algo ______ Muy poco ______
5. ¿Consideras tener el conocimiento necesario para llevar a cabo un emprendimiento social?
Lo suficiente ______ Algo ______ Muy poco ______
6. Señala qué habilidades consideras haber potenciado dentro del desarrollo las clases de DPCC:
Bastante Algo Muy poco
Liderazgo Planificación Creatividad Investigación Trabajo Colaborativo Análisis y reflexión Comunicación Interpretativa
7. ¿La actividad de aprendizaje del curso te exige pensar, valorar, criticar, reflexionar y aplicar el conocimiento en la práctica?
Siempre________ A veces_______ Nunca________
8. Señala cuándo logras interesarte, motivarte y concentrarte en clase. Siempre A
veces
Nunca Cuando comprendo el contenido
Cuando el profesor pone ejemplo de la realidad Cuando sé aplicar el contenido en la realidad Cuando tengo que investigar
Trabajo Colaborativo
Cuando relaciono los saberes previos con lo nuevo
Cuando trabajo en equipo
9. Señala como te gustaría que el profesor desarrolle la clase de DPCC en relación al emprendimiento social.
Bastante Algo Poco
Como la desarrolla actualmente A través de talleres
A través de proyectos Trabajo de campo Utilizando las TIC En equipos
Trabajo investigativo
10. De las siguientes propuestas, señala cuándo consideras que tu aprendizaje ha sido significativo.
Bastante Algo Poco
Cuando comprendo el contenido
Cuando el profesor pone ejemplo de la realidad Cuando aplicó el contenido en la realidad Cuando tengo que investigar
Cuando relaciono los saberes previos con lo nuevo
11. De los siguientes valores cuáles crees que has fortalecido durante el desarrollo de las clases de DPCC en relación al emprendimiento social:
Bastante Algo Poco
Solidaridad Respeto Amistad Honestidad Responsabilidad
12. El docente precisa los criterios de evaluación individual y grupal en el desarrollo de las actividades de la clase y promueve la autoevaluación.
Siempre______ A veces: ________ Nunca _______
13. Consideras que el docente en la clase se comunica con los estudiantes:
a. De forma clara, dialogante y se hace entender____
b. A veces se muestra cuestionador e impositiva ____
c. No le gusta que le pregunte___
14. Al desarrollar el contenido de cada clase el docente orienta a:
Siempre A veces Nunca Expresar saberes previos
Analizar situaciones
Relacionar la situación estudiada con el contexto Interpretar, criticar y proponer alternativas de solución Asumir posiciones
Anexo 06
Prueba pedagógica para estudiantes
Objetivo: Comprobar los conocimientos y habilidades alcanzadas por los estudiantes del VII Ciclo de Secundaria de la Institución Educativa Stephen Hawking en el área de Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica para contribuir al logro del emprendimiento social.
Instrucciones: Estimado (a) estudiante como parte de la investigación que realizamos para mejorar la enseñanza- aprendizaje del área de Formación Cívica Ciudadana necesitamos de tu valiosa colaboración
Cuestionario:
1. Observa y analiza la caricatura de Mafalda:
a. ¿Qué cualidades demuestra Mafalda en esta historieta que le ayudarían a desarrollar un emprendimiento social?
___________________________________________________________________
b. ¿Consideras que tú como miembro activo de la sociedad puede contribuir para cambiar parte de esta realidad? ¿Por qué?
___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ Menciona 3 ejemplos de problemas que reconoces en tu entorno; hogar, escuela y localidad
a. _______________________________________________________________
b. _______________________________________________________________
2. Selecciona uno de los problemas de tu respuesta anterior y completa los siguientes
árboles: problemas y objetivo
ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN CAUSAS FINES EFECTOS OBJETIVO PROBLEMA
3. Imagina que se te ha encomendado la realización de una de las alternativas de solución propuesta en tu pregunta anterior y completa el siguiente cuadro.
Objetivo
(De tu respuesta anterior) Alternativa de solución
(De tu respuesta anterior)
Actividades necesarias para lograr la alternativa de solución
Colaboradores (Escoge a 3 de tus compañeros de aula y coloca la función que desempeñaría para el logro de la alternativa de solución)
Recursos necesarias
(materiales, equipos, tiempo)
Especificar monto económico necesario
4. Explica brevemente de qué forma verificarías que se ejecuten las actividades propuestas
para el logro de la alternativa de solución planteada.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Anexo 07
Anexo 08
Anexo 09
Nº ítem Respuesta Textual (Citas) FRASES CODIFICADAS POSIBLES CATEGORÍAS EMERGENTES
A S IG N A C IÓ N D E C Ó D IG O S
E1:Es una mejora de la sociedad, (ehh) es desarrollar el bien a toda la comunidad
E2: generar un beneficio común. Todos se deben beneficiar; la personas, la comunidad y la nación. E3: búsqueda del bien de la sociedad.
Búsqueda del bien común ED1
E2: emplean diferentes recursos provenientes de recursos naturales o económicos
Uso de recursos económicos y naturales.
E1: identificación de problemáticas de nuestra sociedad, los factores que afectan a la convivencia social, aspectos política y en la situación actual del país. E3: solucionar problemas sociales, culturales, ambientaleS
Resolver problemáticas sociales ED2 E1: siempre necesitan que se les recuerde su
obligaciones, a la mayoría no les gusta involucrase. E2: algunos no lo toman con la seriedad debida y lo realizan solo por la calificación.
Compromiso ED3
E1: personas que se trazan metas, objetivos claros. E2: tengan objetivos claros
E3: tener metas claras
Trazar metas ED4
E1: proponer propuestas de alternativas de solución
ante problemáticas Proponen Iniciativas E2: Que sea líder
E3: debe ser líder Liderazgo ED5
E1: Algunos piensan en un logro individual lejos de uno grupal, realizado de forma colaborativa.
E3: saber trabajar en equipo.
Trabajo colaborativo ED6 E2: no teman afrontar riesgos Toma de decisiones
E2: que sepan afrontar problemas, que sean fuertes, no se depriman ante cualquier dificultada, que esten preparados para las críticas.
Resilencia
E2: sepan negociar y administrar. Capacidad de negociación y
administración
E3: ser creativo Creatividad
E3:practicar valores como la igualdad, justicia social y
sentido hacia el bien común. Práctica de valores 2
¿Cuáles son los rasgos que caracterizan a una persona
emprendedora? Sub. Preg E1: ¿Y qué rasgos has
podido detectar dentro de los estudiantes del VII Ciclo? Sunb preg: E2 ¿Crees haber
conseguido desarrollar las habilidades mencionadas con tus
estudiantes?
Entevisa 1: Mmm, ehh, pues son las personas que se trazan metas, objetivos claros.
Pues, un grupo de estudiantes, se puede decir más o menos un 30% a 40% si han evidenciado tener ganas de proponer propuestas de alternativas de solución ante problemáticas en el aula, pero siempre necesitan que les esté recordando que cumplan con lo que se proponen. Pero, la mayoríano les gusta involucrase,
piensan en un logro individual lejos de uno grupal, realizado de forma colaborativa.
Entrevista 2: Que sea líder, que no teman afrontar riesgos, que sepan afrontar problemas, que sean fuertes y no se depriman ante cualquier dificultada y que
tengan objetivos claros. ... Y también, que esten preparados para las críticas,
que sepan negociar y administrar.
Pues me parece que con alguno si, aunque soy conciente que es necesario seguir incistiendo en la práctica del desarrollo de este tipo de emprendimientos,
porque algunos no lo toman con la seriedad debida y lo realizan solo por la calificación.
Entrevistado 3: Para mi una persona emprendedora debe ser líder, saber trabajar en equipo, ser creativo,tener metas claras, y practicar valores como la igualdad,
justicia social y sentido hacia el bien común
ANEXO 10
MATRIZ DE REDUCCIÓN DE DATOS: ENTREVISTAS SEMI ESTRUCTURADAS A DOCENTES
1
¿Qué es el emprendimiento social?
Sub. Preg.(E1) ¿Qué consideras tú una problemática social?
Entrevista 1: Es una mejora de la sociedad, (ehh) es desarrollar el bien a toda la comunidad, tiene que ver con la identificación de problemáticas de nuestra
sociedad.
Pues, son factores que afectan a la convivencia social, aspectos que se evidencian en la política, en la situación actual de nuestro país.
Entrevista 2: Pues, es cuando las personas emplean diferentes recursos provenientes de recursos naturales o económicos para generar un beneficio
común. Todos se deben beneficiar; la personas, la comunidad y la nación.
Entrevista 3: Pues, los emprendimientos sociales cumple la finalidad de
solucionar problemas sociales, culturales, ambientales en búsqueda del bien de la sociedad.
Anexo 10
Nº ítem Respuesta Textual (Citas) FRASES CODIFICADAS POSIBLES CATEGORÍAS EMERGENTES
A S IG N A C IÓ N D E C Ó D IG O S
E1: suelo utilizar un enfoque activo
E2: a partir de actividades que se desarrollan en clase E3: enfoque activo
Enfoque activo y participativo ED 7 E2: enfoque humanista Enfoque humanista
E1: alumnos conversen, opinen, descubran, y análisis por sí mismo
E3: conseguir que los alumnos; analicen, piensen, creen y generen propuestas de mejora
Pensamiento analìtico y
refelexivo ED8
E1: trabajos colaborativos Trabajo colaborativo
E1: análisis de casos de noticias o videos. Analsis de casos
E1: diferentes situaciones que se pueden presentar dentro de su contexto.
E2: a partir de la problemática de la sociedad y que en vez de destruirlo contribuyan con él.
E3: propuestas de mejora hacia su sociendad. este tipo de actividades
Resolver problemas
contextualizados ED9
E2: fomento la practica de valores como la solidaridad, el amor al prójimo, respeto a las personas y al medio ambiente
E3: favorecen la práctica de valores como; la solidaridad y el respeto.
Práctica de valores ED10
E1: yo empleo el análisis de casos Analsis de casos
E1: la búsqueda y analis de información, pido que
realicen investigaciones Trabajos de investigación ED11 E1: nalis de información que luego plasman en sus
organizadores visuales Organizadores visuales E1: pido que realicen exposiciones.
E2: Pienso que, las exposiciones promueven rol protagónico
Exposiciones ED12 E2: la elaboración de sus propios video Empleo de hermramientas
teconológicas
E3: les permita darse cuenta de la utilidad del
conocimiento nuevo adquirido. Autoaprendizaje E1: llegan a conclusiones y van formando su propios
puntos de vista ante diversas situaciones.
E3: implica que el o los estudiantes, piensen, analicen, socialicen, concientícen
Juicio crìítico valorativo ED13 3
¿Cuáles son los enfoques didácticos que orientan al desarrollo de emprendimientos
sociales en los estudiantes? Sub preg E1. ¿ese análisis de casos y el trabajo que se realiza en clase
que objetivo persigue? Sub preg E2: Y ¿Cómo fomentas la
práctica de valores?
Entrevista 1: De manera general en mi clase suelo utilizar un enfoque activo,
fomento los trabajos colaborativos, análisis de casos de noticias o videos.
Que los alumnos conversen, opinen, descubran, y análisis por sí mismo las
diferentes situaciones que se pueden presentar dentro de su contexto.
Entrevista 2: Ehhh, pues.... un enfoque humanista, porque a partir de la problemática de la sociedad fomento la practica de valores como la solidaridad, el amor al prójimo, respeto a las personas y al medio ambiente y que en vez de
destruirlo contribuyan con él.
Pues, a partir de actividades que se desarrollan en clase, pido opiniones, analizar situaciones y trabjos en equipos.
Entrevista 3: Los enfoques didacticos, ehhhh pues, entre los enfoques, yo pienso que sería el enfoque activo, el obejtivo es conseguir que los alumnos; analicen, piensen, creen y generenpropuestas de mejora hacia su sociendad. este tipo de actividades además favorecen la práctica de valores como; la solidaridad y el
respeto.
4
¿Qué estrategias promueven en los estudiantes un rol protagónico
de sus aprednizajes?
Entrevista 1: Mmm, bueno yo empleo el análisis de casos, la búsqueda y analis de información que luego plasman en sus organizadores visuales. También pido
que realicen investigaciones y exposiciones.
Entrevista 2: Pienso que, las exposiciones, la elaboración de sus propios videos,
recolección de datos e información de su investigación. Así a través de todas este tipo de actividades llegan a conclusiones y van formando su propios puntos
de vista ante diversas situaciones.
Entrevista 3: Ahhh, todo tipo de actividades; como la investigación, ya sea de forma individual o grupal que implica que el o los estudiantes, piensen, analicen, socialicen, concientícen, y les permita darse cuenta de la utilidad del
Nº ítem Respuesta Textual (Citas) FRASES CODIFICADAS POSIBLES CATEGORÍAS EMERGENTES
A S IG N A C IÓ N D E C Ó D IG O S
E1: e ellos analicen y reflexionen sobre ellos mismos, Autoreflexión
E1: Análisis de videos, causticas de su contexto educativo, de noticias, de la problemática de nuestro país.
E2: presentar situaciones de la vida diaria, invitarles a participar brindando su opinión
Casustica contextualizada ED14
E2: Asociar los conocimientos impartidos en diversas áreas, quizás todas las áreas enfocarnos en una misma problemáticas, es decir desarrollar la problemática de una forma transversal e integradora.
Proyectos interdisciplinarios y transversales
E3: las estrategias investigativas. Trabajos de investigación E2: Desarrollar su habilidades sociales. Desarrollo de habilidades