Variables
Invol
Reforzamiento Indicadores Pregunta
Tipo de
respuesta
Premios por logros
1. Ofrece a su hijo algún tipo de premio o recompensa material (comida, tiempo en televisión) cuando tiene algún logro en sus estudios.
Siempre 3, A veces 2, Nunca 1, NS/NR 0
Recompensas para
mejorar
2.Ofrece a su hijo (a) algún tipo de premio o recompensa material (comida, tiempo en televisión) cuando quiere que mejore en sus estudios
Siempre 3, A veces 2, Nunca 1, NS/NR 0
Premios para motivar
3.Los premios o recompensas que da a su hijo para motivarlo en sus estudios suelen ser en dinero
Siempre 3, A veces 2, Nunca 1, NS/NR 0 Estímulos
4.Las recompensas o estímulos suelen ser frecuentes
Siempre 3, A veces 2, Nunca 1, NS/NR 0
Incentivos gestos y
sonrisas
5.Incentiva a su hijo (a) para que estudie mediante gestos y sonrisas que lo incentiven a esforzarse
Siempre 3, A veces 2, Nunca 1, NS/NR 0 Elogios
6.Lo elogia por los meritos que alcanza en las diversas actividades escolares
Siempre 3, A veces 2, Nunca 1, NS/NR 0 Rescate de cualidades y
meritos
7. Le rescata las cualidades y meritos del esfuerzo que realiza
Siempre 3, A veces 2, Nunca 1, NS/NR 0 Importancia del estudio
8.Le destaca los aspectos positivos del estudio
Siempre 3, A veces 2, Nunca 1, NS/NR 0
Disciplina escolar y
extraescolar
9.Le indica la importancia de la disciplina en el trabajo escolar y extraescolar
Siempre 3, A veces 2, Nunca 1, NS/NR 0
Superación personal
10.Le indica lo importante que es para ud. que estudie para la superación personal
Siempre 3, A veces 2, Nunca 1, NS/NR 0
Invol
Apoyo en
tareas y
proyectos Tiempo para apoyo
11. Le dedica a su hijo (a) por lo menos una hora varios días a la semana para apoyarlo en las tareas y proyectos
Siempre 3, A veces 2, Nunca 1, NS/NR 0
Ayuda a investigar
12. Se dedica a ayudarle a investigar sobre ciertos temas para facilitarle las tareas
Siempre 3, A veces 2, Nunca 1, NS/NR 0 Materiales necesarios
13. Se preocupa por conseguir los materiales que requiere su hijo
Siempre 3, A veces 2, Nunca 1, NS/NR 0 Comprende
indicaciones
14. Pregunta a su hijo si está entendiendo la tarea o proyecto que está desarrollando
Siempre 3, A veces 2, Nunca 1, NS/NR 0 Aclara dudas
15. Trata de aclarar las dudas sobre las tarea y proyectos que tiene su hijo
Siempre 3, A veces 2, Nunca 1, NS/NR 0
Solicita ayuda
16. En caso de necesidad se preocupa por preguntar a otras personas sobre aspectos que no queden claros en las tareas y proyectos
Siempre 3, A veces 2, Nunca 1, NS/NR 0
138
Realiza sugerencias
17. Sugiere a su hijo formas de realizar de la mejor manera las tareas y proyectos
Siempre 3, A veces 2, Nunca 1, NS/NR 0
Valora los avances
18. Valora el nivel de aprendizaje que ha obtenido su hijo al realizar las diferentes tareas y proyectos
Siempre 3, A veces 2, Nunca 1, NS/NR 0
Aporta información
extra
19. Trata de mejorar aspectos que cree que no abarcan las tareas y proyectos
Siempre 3, A veces 2, Nunca 1, NS/NR 0
Refuerza temas de
tareas o proyectos
20. Le indica a su hijo lecturas o programas para reforzar lo que se aprende en tareas y proyectos
Siempre 3, A veces 2, Nunca 1, NS/NR 0
Invol
Comunicación
con docentes Asiste a reuniones
21. Asiste regularmente a las reuniones de la escuela
Siempre 3, A veces 2, Nunca 1, NS/NR 0
Aclara dudas sobre
materia
22. Llama o se comunica con los maestros (as) cuando existe necesidad de aclarar dudas sobre la materia
Siempre 3, A veces 2, Nunca 1, NS/NR 0
Aclara dudas sobre
disciplina
23. Llama o se comunica con los maestros (as) cuando existe necesidad de aclarar dudas sobre aspectos de disciplina
Siempre 3, A veces 2, Nunca 1, NS/NR 0
Interés sobre las notas
24. Toma el tiempo para preguntarle al maestro sobre aspectos que incluyen las notas de sus hijos (as)*
Siempre 3, A veces 2, Nunca 1, NS/NR 0 Interés sobre aspectos
emocionales
25. Toma el tiempo para preguntarle al maestro sobre aspectos que incluyen aspectos emocionales de sus hijos (as)*
Siempre 3, A veces 2, Nunca 1, NS/NR 0 Características de la
institución
26. Trata de conocer las características de la institución educativa
Siempre 3, A veces 2, Nunca 1, NS/NR 0
Personalidad del
docente
27. Trata de conocer las personalidad del maestro Siempre 3, A veces 2, Nunca 1, NS/NR 0 Necesidades del maestro hacia el estudiante
28. Trata de conocer las necesidades del maestro con respecto a su hijo.*
Siempre 3, A veces 2, Nunca 1, NS/NR 0
Labor conjunta con el maestro
29. Trata de desarrollar una labor conjunta con el maestro para mejorar en rendimiento académico del estudiantes *
Siempre 3, A veces 2, Nunca 1, NS/NR 0
Compromiso con
docente
30. Trata de llegar a comprometerse con el maestro para mejorar el rendimiento del estudiante. *
Siempre 3, A veces 2, Nunca 1, NS/NR 0
* Estas preguntas solo se incluyeron en los cuestionarios a padres
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Currículum Vitae
Ana Patricia Garita Meza
Originaria de la provincia de Heredia, Costa Rica, Ana Patricia Garita Meza, realizó estudios profesionales en Licenciatura en Educación con énfasis en I y II ciclo en la Universidad Florencio del Castillo. La investigación titulada “Estudio de la relación entre el nivel de involucramiento de los padres o encargados en el proceso educativo formal y el rendimiento académico de los estudiantes de segundo ciclo de los Centros Educativos de Villa del Mar #1 y Moín ubicados en la provincia de Limón en Costa Rica durante el año 2013” es la que presenta en este documento para aspirar al grado de Maestría en Administración de Centros Educativos de Primaria.
Su experiencia de trabajo ha girado, principalmente, alrededor del campo de primaria en I y II ciclo, específicamente como docente de grado desde hace 12 años.
Actualmente, Ana Patricia Garita Meza funge como profesional de enseñanza general básica 1, como docente a cargo de un grupo de primer grado. Presenta habilidades para organizar, coordinar y conciliar. Sus expectativas profesionales a mediano plazo radican principalmente en optar por el puesto de directora en un centro educativo de primaria, así como especializarse en psicopedagogía.