0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Miedo a dañar el computador Miedo a personas que puedan hacer daño Miedo al porno y situaciones indebidas No responden No tiene miedo
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Teniendo en cuenta que el presente proyecto pedagógico mediatizado busca indagar sobre el impacto social que genera dicha formación, se resalta que en la encuesta la razón que prevalece para no aprender a usar el computador es debido a factores económicos, ya que al tratarse de una población que se enmarca en sectores semi-urbano y urbano correspondientes a estratos 1, 2 y 3, manifiestan que los cursos de sistemas son costosos y no habían conocido cursos gratuitos anteriormente.
Por tanto, para concluir el presente análisis de los conocimientos y percepciones sobre el computador e internet que tenían los participantes antes de la formación ofrecida por parte de Computadores para Educar, es importante decir que se tendrán en cuenta tres aspectos principalmente: La motivación de los padres por acceder a la formación, el nivel de formación y las competencias establecidas en los protocolos de Computadores para Educar.
Así, como primera medida, según los resultados obtenidos en el pre-test se observa que a la mayoría de los padres son sus hijos quienes los motivan en muchos aspectos: a tener un computador en casa, aprender a usarlo para acompañarlos y entender qué hacen, poder acceder a servicios y otros medios de comunicación presentes en internet, por ejemplo. Sin embargo, cabe resaltar que son los factores económicos los que más se observan como obstáculo, pero a la vez es un elemento motivador para acceder a este programa de formación, pues al ser gratuita y cercana al lugar donde viven, pueden acceder a ella con mayor facilidad.
En cuanto al segundo aspecto: nivel de formación, se identifica claramente que prevalece la cantidad de personas que no saben nada o saben poco sobre el computador e internet. Las razones en su mayoría se han debido a no tener computador en casa o el oficio al que se dedican, teniendo en cuenta que los que
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laboran lo hacen de manera informal, gran parte de ellos en quehaceres que no los obliga a hacer uso del computador e internet.
Como último aspecto, si se observan las competencias propuestas en los protocolos de formación de CPE, se puede ver de acuerdo con los tres temas lo siguiente:
Manejan apropiadamente las TIC para resolver problemas cotidianos de su vida diaria.
Utilizan elementos de las Web 2.0 para comunicarse.
Utilizan el internet para realizar operaciones básicas como búsquedas de información general.
Diagnostican sus debilidades frente a la apropiación de las TIC y realizan propósitos personales de mejora.
En relación con estas competencias a desarrollar, se encuentra a partir de la encuesta realizada, que el 73,9% de los padres de familia encuestados no saben manejar el computador, por ende dicha competencia está por desarrollar a lo largo de la formación de manera que apropien e implementen el uso del computador e internet a su vida cotidiana.
En cuanto a las habilidades para utilizar elementos de la Web 2.0 para comunicarse, y para la búsqueda de información general, se encuentra que el 21,7% sabe manejar el computador en un nivel básico: hace uso de éste para comunicarse por medio de la red social más conocida (Facebook), y realizan búsquedas sencillas a través de Google; de manera que en ese número de población la formación debe hacerse un tanto más personalizada o profunda para potenciar el uso del computador e internet en ellos, y trabajar los momentos como se plantean en el protocolo en el resto de participantes.
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Para terminar el interés de los padres por aprender y ser parte de esta formación evidencia en ellos una introspección de una debilidad propia frente a las demandas actuales y su interés y compromiso por ser parte las nuevas dinámicas surgidas a través de las TIC.
2.4.2 Conocimientos y percepciones sobre el computador e internet de los participantes después de la formación: Resultados del post-test
Los resultados del Post-test realizado permiten identificar los cambios que se dieron 6 meses después de recibida la formación en cuanto al nivel de apropiación de las TIC. De tal forma, retomando la información recogida en el Pre-test de la población en estudio: padres de familia de la Institución Educativa Suroriental de Pereira en la formación realizada por parte de Computadores Para Educar en el primer semestre del año 2013 en el desarrollo de competencias del uso, apropiación y manejo adecuado de las TIC para resolver problemas cotidianos de la vida diaria; es importante aclarar que el número de encuestados para los resultados del Pos-test fue de 21 personas a comparación del Pre-test que fueron 23, debido a que 2 de ellas cambiaron su lugar de residencia. Es importante comenzar diciendo que el 47,6% tienen computador e internet en casa. Así los datos arrojados en el Post-Test se mencionarán a continuación:
Teniendo en cuenta las dos categorías de este proyecto pedagógico mediatizado, alfabetización digital y educación de adultos, de la primera se puede decir que los conocimientos que tienen del computador varían entre poco y básico con un 71,4% del total de la población. En cuanto al uso que dan del computador se observa que un 65,9% interactúa con él por entretenimiento y un 18,2% menciona usarlo para leer o para realizar documentos, y la frecuencia de uso se evidencia en la siguiente gráfica:
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