Modelo conceptual del proceso de transferencia de científico tecnológico

Figura 53: Modelo de transferencia de conocimiento científico - tecnológico Fuente: Modelo Conceptual del Proceso Científico

Se representan desde el enfoque de la relación “esfuerzo-demanda tecnológica” (gráfico 54) puesto que se considera que es ésta la relación que determina en gran medida los mecanismos a utilizar posteriormente durante el desarrollo de los procesos de cooperación y transmisión de conocimiento.

Figura 54: Relación esfuerzo - demanda tecnológica Fuente: Modelo Conceptual del Proceso Científico

Esto es así, porque si bien factores tales como los beneficios y obstáculos y las estructuras de apoyo a la cooperación y transferencia de conocimiento son importantes elementos de influencia, los componente que forman tanto el perfil institucional como el perfil tecnológico condicionarán desde un inicio y durante todo el ciclo que duren dichas relaciones los procesos de cooperación y transmisión de conocimiento. Además, como se ha observado, a nivel individual (de cada centro de investigación y/o coordinación académica) dichos perfiles se ven influenciados entre sí desarrollando una espiral de crecimiento mutuo (madurez organizacional y nivel tecnológico), al mismo tiempo que facilitan o

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limitan los mismos procesos de cooperación y transferencia de conocimiento tanto externa como internamente (gráfico 55).

Figura 55: Evolución organizacional - tecnológica de las organizaciones Fuente: Modelo Conceptual del Proceso Científico

La anterior afirmación deriva del análisis comparativo realizado a todas las organizaciones, pues si bien todas las organizaciones realizan diversas actividades de I+D e innovación en diferentes grados de intensidad, la capitalización del conocimiento desarrollado internamente y adquirido externamente se encuentra condicionado en gran medida por:

 El nivel de planeación (estratégica y/o tecnológica) llevada a cabo.

 El tipo de fuentes de información recurridas (formales y/o informales).

 El tipo y nivel de herramientas y técnicas utilizadas (tradicionales y/o sofisticadas).

Tales aspectos conforman así su capacidad tecnológica, la cual delimita al mismo tiempo un perfil singular para cada institución (centro de investigación y/o coordinación académica). De esta manera, dicho perfil (o capacidad tecnológica) permite identificar los mecanismos de cooperación y transferencia de conocimiento más adecuados a sus capacidades, habilitando así el establecimiento de los procesos de cooperación y transferencia de conocimiento. Sin embargo, estos mecanismos dependerán hasta cierto punto de las capacidades tecnológicas de dichas instituciones, pues serán los objetivos buscados por dichas organizaciones sobre la base de las actividades de I+D e innovación emprendidas para tal fin, los que dicten la selección de los mecanismos más adecuados para su alcance, estableciéndose al mismo tiempo los procesos de retroalimentación y aprendizaje (gráfico 56 y 57).

De hecho, a nivel institucional, los procesos de cooperación y transferencia de conocimiento no se encuentran limitados solamente al ámbito de los mecanismos y las actividades de I+D e innovación. Si bien éstos no son considerados de una manera explícita dentro de los procesos de gestión tecnológica, para aquellas organizaciones que cuentan con procesos formales de gestión tecnológica (tales como un modelo de gestión tecnológica) dichos procesos de cooperación y transferencia de conocimiento funcionan y se integran de manera sinérgica con el resto de las actividades científicas y tecnológicas de tales organizaciones. De este modo (como se observa en el modelo propuesto), se reconoce que la efectividad de los resultados científicos - tecnológicos derivados de las actividades de I+D e innovación se encuentran estrechamente ligados (y alineados) a las actividades desarrolladas a lo largo de todo el proceso innovador

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(planeación, vigilancia, I+D, gestión de la propiedad intelectual, desarrollo tecnológico, gestión de proyectos, entre otras).

Figura 56: Estructura de los mecanismos de cooperación y TC Fuente: Modelo Conceptual del Proceso Científico

Figura 57: La selección de los mecanismos de cooperación y transferencia de conocimiento Fuente: Modelo Conceptual del Proceso Científico

Al nivel de los procesos de cooperación y transferencia de conocimiento, la efectividad de tales mecanismos (resultante en la producción científica y tecnológica en forma de teorías, practicas, patentes, publicaciones, nuevos productos, entre otros.) estará

condicionada por el alcance de los acuerdos (formales o informales) de vinculación realizados, los cuales regulan las actividades asociadas a los mecanismos de cooperación y transferencia de conocimiento utilizados (gráfico 58). Tales vínculos derivan tanto del perfil organizacional como de las razones expresadas por las instituciones para emprender dichos procesos de cooperación y transferencia de conocimiento. Sobre la base de lo anterior, elementos tales como los beneficios, obstáculos y las estructuras de apoyo a la cooperación y transferencia de conocimiento serán más un factor de impacto (jugando un papel secundario), que un elemento condicionante de dichas relaciones.

Figura 58: La vinculación en los procesos de cooperación y transferencia de conocimiento Fuente: Modelo Conceptual del Proceso Científico

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Si bien es cierto que las estructuras de apoyo a la cooperación en Ecuador son un elemento escaso en el ámbito de las relaciones universidad-universidad, el principal problema radica en la falta de entendimiento en el uso de los diversos mecanismos de cooperación y transferencia de conocimiento con respecto a los resultados esperados y las capacidades disponibles. De hecho, tal desconocimiento no se reduce solamente a las instituciones analizadas de la (REDU, 2014), pues éste alcanza incluso al ámbito de la administración pública (CES, Ceaaces y Senescyt). Por lo tanto, la comprensión en el uso de tales mecanismos de cooperación y transferencia de conocimiento por parte de dicho ámbito, repercutirá en la creación de nuevas políticas y la reorientación de los programas actuales de fomento a la I+D e innovación, permitiendo alinear los recursos disponibles a las actividades científicas y tecnológicas y los mecanismos de cooperación y transferencia de conocimiento apuntando a alcanzar los resultados planteados. (Gráfico 59).