Modelo conductista

Se centra principalmente en la conducta, poniendo especial énfasis en los aspectos de ésta que son aprendidos. Estas, ya sean consideradas normales o problemas, han sido aprendidas mediante un proceso de condicionamiento y es susceptible de ser modificada por la aplicación de lo que se sabe sobre el aprendizaje.

El Trabajo Social conductista interviene en obtener, suprimir, disminuir, reforzarla de forma duradera. La clave es cambiar aquellos comportamientos inadaptados y sustituir estos por otros deseados por el sujeto y demandados por el medio ambiente. Uno de los objetivos es el de alterar el comportamiento del cliente para que sus problemáticas vayan disminuyendo o desaparezcan. (Viscarret 2007)43

Las diferentes técnicas se basan en el denominado Modelo Conductual. Surgió como una reacción y renovación de los postulados psicológicos vigentes a principios del siglo XX. En esos momentos el objeto de estudio predominante de la psicología era la mente o la conciencia y su contenido, siendo la introspección su método. El psicoanálisis freudiano contemplaba la existencia de muchos elementos inobservables tales como el inconsciente, los conflictos intrapsíquicos, y surgía la necesidad de cambiar estos conceptos por otros más acordes con las nuevas tendencias, que apostaban por desplazar a la mente cómo objeto de estudio a favor de la conducta, y la introspección cómo método por el utilizado en la ciencia experimental. (Llort 2012)44

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Viscarret. (2007). El modelo de la modificacion de la conducta. En J. J. Viscarret, Modelos y metodos de intervencion en Trabajo Social (pág. 324). España: Alianza .

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Llort, S. B. (2012). Psicodiagnosis.es: Psicología infantil y juvenil. Obtenido de La modificacion de la conducta: recuperado en: http://www.psicodiagnosis.es/areaespecializada/tecnicasdeintervencion/lamodificaciondeconducta/ 05 de diciembre del 2014

64 El postulado fundamental de la nueva psicología conductual era una consecuencia del aprendizaje que tiene lugar en el medio social en el que crece y se desenvuelve el individuo.

La Psicología, por fin, podía constituirse en una disciplina experimental donde su objeto de estudio podría ser cuantificado, observada objetivamente y manipulada para producir igualmente cambios susceptibles de verificación. La base teórica en la que se sustentan, se remontan a los estudios pioneros (a principios del siglo XX) de la escuela rusa a través de autores tan relevantes como Pavlov (Condicionamiento Clásico), Sechenov o Betcherev (Reflejos) o de psicólogos experimentales como Watson o Thorndike. Sus trabajos comprendían rigurosos estudios de experimentación animal con los que intentaban llegar a encontrar las bases científicas para poder explicar la conducta humana.

Características de la modificación de conducta:

 La característica más importante es su énfasis en definir los problemas en término de comportamiento que pueden estimarse objetivamente, y en tomar los cambios en las evaluaciones como el mejor indicador del grado de solución del problema alcanzado.

 Los procedimientos y técnicas consisten en mecanismos para alterar el entorno de un individuo y así ayudarle a funcionar más adecuadamente.

 Sus métodos y fundamentos pueden ser descritos con precisión.

 Las personas pueden aplicar las técnicas de modificación de conducta en su vida cotidiana.

En gran medida, las técnicas conductuales provienen de la investigación básica y aplicada de las ciencias del aprendizaje en general y de los principios del condicionamiento operante y pavloviano en general.

65 La modificación de conducta subraya la importancia de demostrar científicamente que una intervención particular es responsable de un cambio en la conducta y valorar la responsabilidad de todos los participantes que intervienen en los programas: Cliente, plantilla, administradores, asesores, etc. (Martin , P. 2008)

3.3.1 El modelo conductista y su intervención en los hábitos alimenticios de los adolescentes.

Los modelos de intervención forman parte de un proceso en el que el Trabajador Social se apoya para trabajar con el individuo o la sociedad, el modelo conductista en conjunto con el Trabajo Social no considera al cliente como un enfermo, sino que interpreta que la mayoría de las conductas humanas se adquieren por el aprendizaje como resultado de la interacción entre individuos, ya sea adaptadas, inadaptadas, deseables o indeseables todas de la misma forma, es por eso que pueden ser modificadas. Cada adolescente presenta un conjunto de conductas derivadas de lo que aprende y de sus ambientes sociales y culturales. En estudios recientes, se han centrado en las conductas alimentarias tales como la anorexia y la bulimia, sin embargo para los efectos de esta investigación nos situamos en que los hábitos alimenticios de los adolescentes son deficientes así como la falta de actividad física, es por eso que se optó por un modelo que se preocupa por la conducta humana y que ésta puede ser modificada llevando un plan de intervención basado en sus diversas etapas.

Este modelo, tiene muy en cuenta los recursos con los que dispone la persona tales como: su actitud, motivaciones, valores y trabajo para incorporar a la persona al propio cambio, fue seleccionado por que es especialmente idóneo para adolescentes y niños, tendiendo a facilitar el aprendizaje y desarrollo educativo adecuados puesto que sirve para rectificar los errores educativos que refuerzan una conducta indeseable.

Este método ha demostrado ser utilizados en ciertos trastornos como depresiones, ansiedad, fobias, conductas alimentarias y conductas de riesgo,

66 así como la intervención con familias con problemáticas diversas, por otra parte a nivel grupal ofrece posibilidades para la intervención en aspectos psicoeducativos de habilidades sociales, prevención de recaídas, etc. Con una función preventiva y de ayuda mutua. Por lo anterior establecido por parte de este modelo, a continuacion se detalla el sigueniente:

3.4 Proyecto profesional: dimensiones preventivas en enfermedades