Modelo de Atención Integral del Ecuador (MAIS)

1. Teorías Tradicionales de Aprendizaje

1.4. Legislación, Política y Modelos para la Atención en Salud Materno Infantil

1.4.1. Contenido:

1.4.1.4. Modelo de Atención Integral del Ecuador (MAIS)

 Niveles de atención

 Red pública de salud integral-red complementaria

 Acceso a los servicios de salud materno-infantil

 Sistema ECU-911

f) LA METODOLOGÍA

Modalidad de investigación

La presente investigación se enmarca en la modalidad cuali-cuantitativa

Cualitativa.- Permitió realizar el estudio y análisis no estadístico de datos que ayudaron a llegar a generar las conclusiones respecto a la Didáctica del aprendizaje móvil para el Proceso Educativo en la materia de Legislación, Política y Modelos de Atención en salud materno infantil II de la carrera dual del Instituto Tecnológico Superior Guayaquil- Ambato.

Cuantitativa.- Esta modalidad permitió el estudio a partir del análisis de cantidades que involucraron un proceso de investigación numérico, en el que se examinaron los datos encuestados a través de las tabulaciones que facilitaron realizar los gráficos correspondientes de la Estadística, y que sirvió para comprobar, explicar o predecir la Idea a Defender y formular las conclusiones.

Tipo de investigación

Bibliográfico-Documental.- Porque en base a ella se revisaron las teorías, enfoques, conceptualizaciones, criterios de diferentes autores, se consultó en Internet en la Word Wide Web, navegadores y buscadores sobre el tema que se investigó y utilizo en el marco teórico.

De Campo.- Permitió hacer un estudio sistemático, de los hechos en el lugar que se produjeron, para obtener información de acuerdo a los objetivos del proyecto de investigación.

Descriptiva.- Permitió describir los hechos, a determinar ¿Cómo es? ¿Cómo está? La situación de las variables, es decir describió el hecho tal cual aparece en la realidad.

Explicativa.- Se aplicó al hacer la propuesta y su posible mejora y perfeccionamiento.

Factible.- Con esta modalidad se pudo establecer que la alternativa propuesta y el proceso tienen los recursos necesarios y suficientes para su ejecución.

Con elementos de investigación de Acción.- Por ser un estudio que se orienta a producir cambios, generando nuevas alternativas didácticas las mismas que ligan más la enseñanza- aprendizaje, y alcanzar en su vida profesional a los estudiantes un perfil de excelencia en su ámbito profesional.

Correlacional: Para correlacionar y medir el grado de relación entre las variables de la investigación.

Métodos, Técnicas e Instrumentos de Investigación Métodos de Análisis de nivel teórico del conocimiento

Inductivo- Deductivo: Procedimiento de inferencia que se basa en la lógica para emitir su razonamiento. Se relaciona con los hechos particulares, siendo deductivo en un sentido, de lo general a lo particular, e inductivo en sentido contrario, de lo particular a lo general.

Método científico: que obtiene conclusiones generales a partir de las premisas particulares. Se caracteriza por la observación, registro de todos los hechos, el análisis, la derivación inductiva de una generalización a partir de los hechos y la contrastación.

Analítico- Sintético.- El método analítico permitirá la separación de las partes de un todo para estudiarlas en forma individual (análisis), y la reunión racional de elementos dispersos para estudiarlos en su totalidad (síntesis). Se descompone y se integra, a utilizarse en la fundamentación teórico conceptual.

Histórico – lógico.- Se emplea para conocer la evolución y desarrollo del objeto del estudio, se basa en datos históricos y la descripción de los hechos que descubre la lógica objetiva del desarrollo de la investigación, se analizara los hechos , ideas del pasado, comprobándolos con acontecimiento actuales, analizando la relación causa-efecto y dar una solución al problema planteado.

Enfoquesistémico: Investiga al objeto de estudio para comprender aspectos de la realidad, teniendo en cuenta cada una de sus partes como un todo. A fin de conjugar los tres momentos de la investigación: Teórica, diagnóstico y propuesta.

Técnica e Instrumento de investigación a utilizar:

Estudio de casos: Se caracteriza por precisar de un proceso de búsqueda e indagación, así como el análisis sistemático de uno o varios casos. Para ser más exactos, por caso entendemos todas aquellas circunstancias, situaciones o fenómenos únicos de los que se requiere más información o merecen algún tipo de interés dentro del mundo de la investigación.

ANALISIS DE CASO PRÁCTICO EN EL ÁREA DE EDUCACIÓN CON USO DE DISPOSITIVO MÓVIL

El uso de dispositivos y aplicaciones móviles algo importante el mismo que para llevar a cabo el presente estudio de caso se partió de la tecnología móvil que está cada vez se hace presente en la sociedad y en el ámbito de la educación, se consideraron aspectos metodológicos en la investigación, en el que se prestó especial atención tanto al objeto y método de estudio, como a los estudiantes que han participado en el mismo.

Estuvo enfocado sobre el aprendizaje en la cátedra de Mediación a los estudiantes del Octavo Semestre de la Carrera de Derecho de la Universidad Nacional de Chimborazo, en el periodo académico 2016-2017, realizado por el Abg. Xavier Oswaldo Pérez Serrano, aplicado con 80 estudiantes, cuyos datos se obtuvieron mediante una encuesta con la que se determinó que los dispositivos móviles son un atractivo amigable a la enseñanza y que este ayudo a salir de las aulas con un mayor conocimiento, fortaleciendo los mismos y que sean divertidos generando interés en el estudiante, además permitió que no se le tenga temor a las evaluaciones a través de este tipo de dispositivos, siendo más sencillos y menos complejos,

es así entonces que el aprendizaje siempre va a la par con la tecnología para tener mejores resultados en la educación y un desarrollo en el desempeño académico, por otra parte mediante la entrevista que se realizó al Director de carrera se determinó que es de vital importancia tener conocimientos y habilidades con los dispositivos móviles siendo un notable beneficio en la educación, permitiendo al maestro cumplir con los estándares e indicadores de desempeño de los nuevos ambientes Virtuales de Aprendizaje. De esta manera se puso a los dispositivos móviles cambiar la educación tradicional dando un mejoramiento académico, direccionado como algo novedoso por su formación con este recurso, siendo muy importante formar a estudiantes con aplicaciones por su constante evolución con estos aparatos tecnológicos, el que al momento de recibir una clase con esta forma de enseñanza aprendizaje desperto el interés, no tendrán sueño y más que eso perder el miedo a estudiar y a ser partícipes de las actividades en clase.

Se consideró que el desarrollo académico así también el intelectual del estudiante es de suma importancia para acreditar la formación de excelentes profesionales en esta área, haciendo ver una educación global de calidad donde los estudiantes van adquiriendo muchos conocimientos no solo en el aula con el docente sino de sus compañeros y mucho más con la implementación de tecnologías móviles que garantizo la búsqueda de mayor conocimiento como también el autoaprendizaje.

Ha permitido optimizar el rendimiento educativo y promovió el aprendizaje significativo de la Mediación a los estudiantes permitiendo desarrollar destrezas que posee cada uno, siendo aprovechada en otras materias para obtener resultados positivos que los beneficien, un nuevo nexo docente- estudiante en el aula, logrando estructurar una forma nueva de obtener conocimientos, mostrando una clase interactiva, dinámica, utilizando como herramienta indispensable los dispositivos móviles cuya utilización como elementos primordiales permitieron que se den mejores habilidades que cada estudiante posee dentro del aula facilitando un ambiente en el que se tiene dominio de aplicaciones y herramientas informáticas aplicadas en estos.

Además se dice que los estudiantes mostraron interés y motivación por realizar las actividades haciendo uso de su dispositivo móvil, y se dieron mejores niveles de desarrollo de destrezas en el aprendizaje en la asignatura, a su vez hubo mayor sentido de solidaridad y

colaboración con los compañeros de aula para la realización de las actividades que fueron propuestas, por lo que constituyen una herramienta atractiva y fácil que muestran un aprendizaje correcto destacando destrezas en los estudiantes una de ellas perdiendo el miedo en comunicarse con ellos así también reforzar técnicas de negociación y solución de conflictos.

Esta contribuyo a mejorar el modelo pedagógico de un currículo de competencias a uno que destaca al sujeto y su proceso individual y no solo en desarrollar competencias de litigar sino a vincular conocimientos, actitudes y valores de la materia al desarrollo profesional, volviéndose sujetos de acción y no únicamente seres pensantes, vinculándolos con la tecnología, el aprendizaje y la realidad, impidiendo así el desinterés en la materia y en su desarrollo profesional, siendo consciente de lo que está realizando, ya que para aprender tiene que realizarlo y con esta va más allá del aula.

En cuanto a la metodología y su aplicación se observó lo siguiente:

 El tipo de problema que se desea plantear para que sea resuelto.

 Orientación para cumplir el objetivo educativo.

 Descubrimiento y explotación de los conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y sentimientos de los estudiantes.

 Motivación para el desarrollo del conocimiento, habilidades, actitudes y destrezas.

 Elaboración y presentación de los procesos y actividades de comunicación.

 Actuación online, escrita y oral de los estudiantes.

 Evaluación de los niveles de aprendizaje de los estudiantes, todo esto que beneficia el estudiante en su aprendizaje.

Las herramientas informáticas que fueron aplicadas a dispositivos móviles de manera adecuada y su evaluación respondiendo a niveles de logro del estudiante en forma individual,

independiente y jerarquizada, por medio de un producto integrador que consta de evidencias de desempeño y conocimiento de forma tanto Cuantitativa como Cualitativa.

Entonces esto permitió establecer un enfoque pedagógico actualizado con los aspectos científico y tecnológico de acuerdo al contenido y la enseñanza de la mediación impartida en clases, la motivación de la comunicación entre el docente y estudiante, fomentando un aprendizaje significativo, participativo y colaborativo, además de una auto aprendizaje como la investigación para la obtención de mayor conocimiento que le será útil en su vida profesional.

g) PROPUESTA

Tema: ESTRATEGIA DIDÁCTICA BASADA EN DISPOSITIVOS MÓVILES PARA LA

ENSEÑANZA DE LA MATERIA DE LESGISLACIÓN, POLÍTICA Y MODELOS DE ATENCIÓN EN SALUD MATERNO INFATIL II DE LA CARRERA DUAL DEL INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR GUAYAQUIL AMBATO

Introducción

La tecnología ha permitido a la población mantenerse comunicada y adquirir nuevos equipos que le faciliten y le ayuden en todas las áreas una de ellas la que es competente en el ámbito educativo, es así que va a permitir tener un proceso dinámico de enseñanza-aprendizaje de las ramas del derecho utilizando métodos, medios y evaluación, que motive el aprendizaje autónomo propiciando su calidad.

En la actualidad el tener novedosas herramientas tecnológicas se direcciona a estrategias de enseñanza a ser aplicado en el proceso educativo, entre la que se puede utilizar los dispositivos móviles como medio de acceso, el mismo que va a brindar beneficios y oportunidades al estudiante dándole la posibilidad de acceder al contenido en cualquier tiempo y sitio, que contendrá las temáticas ya establecidos en el silabo y que podrá ser descargada y ejecutada en cualquier dispositivo móvil, siendo esta una aplicación confiable y de fácil manejo para los estudiantes, e incluso se permitirá acceder a material como videos, tareas, investigaciones los mismo que podrán estar realizados por docentes y serán ellos quienes ejecuten el seguimiento.

Caracterización de la Propuesta

El Instituto Tecnológico Superior Guayaquil, aplica un modelo pedagógico en el currículo de competencias y dentro de su planificación académica en la asignatura de Legislación, Política y Modelos para la atención en salud materno infantil II, se determina como una competencia básica, para el desarrollo de habilidades, destrezas propias y de su entorno , que apunta al cumplimiento de los objetivos de la carrera que busca formar profesionales de alta calidad que presten sus servicios de forma efectiva a la población infantil.

Los métodos empleados son: el deductivo, inductivo, conversación heurística o descubrimiento, de los cuales la mayoría de ellos son elaborados y realizados solo por el docente con ninguna participación del estudiante.

En relación al uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación TIC que emplean en el proceso de aprendizaje únicamente se ha considerado presentaciones en Power Point, proyección de videos acorde a los temas de clase, consultas por internet, exposiciones con papelotes o mediante diapositivas, o comúnmente la representación por dramatizaciones, socio dramas, lo que evidencia la poca utilización de las TIC en la educación por el docente y los estudiantes; impidiendo tener una correcta evaluación del aprendizaje debido a que se utiliza aun las evaluaciones escritas impidiendo la aplicación de la tecnología.

Esta propuesta acerca de la estrategia didáctica para la enseñanza de la materia de Legislación, Política y modelos de atención en salud materno infantil II, se hace referencia a herramientas de educación virtual y actividades mediante dispositivos móviles donde facilitan tanto para el docente-tutor como para el estudiante; en muchas otras Instituciones de Educación Superior tienen entre su oferta académica el proceso enseñanza-aprendizaje mediante la modalidad de M-Learning, permitiendo un aprendizaje más dinámico.

Estrategias Didácticas propuestas para dispositivos móviles.

a. Crear Grupos en WhatsApp para trabajos en equipos

WhatsApp es una herramienta que permite generar grupos los mismos que comparten actividades, este debe estar creado y administrado por el docente quien podrá incorporar o eliminar a quien participe si es necesario, este podrá compartir

información, enlaces y material que creyere necesario para su aprendizaje. Además podrá invitar a grupos a unirse a delegar administradores acerrar grupos entre sus funciones. Los participantes serán los estudiantes de la Carrera de Desarrollo Infantil Integral del Instituto Tecnológico Superior Guayaquil, en la asignatura Legislación, Política y Modelos para la atención en salud materno infantil II, bajo la denominación “DII-ITSG-LPMASMI-TERCERO”, quienes recibirán los mensajes con las actividades de la asignatura e interactuar tanto docente y estudiante.

b. Uso CODIGOS QR para generar mayor información

Un código QR es un código de barras bidimensional cuadrada que puede almacenar los datos codificados. La mayoría del tiempo los datos es un enlace a un sitio web (URL). (Unitag QR Generador y APP, 2018).

Este permitirá tener acciones interactivas debido a que al escanear un código QR utilizando el teléfono inteligente, se obtiene un acceso inmediato a su contenido, que en este caso sería de la asignatura Legislación, Política y Modelos para la atención en salud materno infantil II, es así que el lector de código QR a continuación, puede realizar una acción, como abrir el navegador web para una URL específica. Otras acciones pueden ser provocadas, como el almacenamiento de una tarjeta de visita en la lista de contactos de su teléfono inteligente o conectarse a una red inalámbrica. https://es.qr-code-

generator.com/a1/?ut_source=google_c&ut_medium=cpc&ut_campaign=rest_variat ions&ut_content=qr_crear_exact&ut_term=como%20crear%20codigo%20qr_e&gc lid=Cj0KCQjwyLDpBRCxARIsAEENsrIqcdUjyaDe3ZAKty5XHVpObZP3dMv4y Wd_ySBwxNWPzeIInEFXo90aAkO6EALw_wcB

c. GoConqr para realizar mapas mentales, diapositivas, fashañadir imágenes etc.

El tener momentos de inspiración o ideas que pueden hacer la clase más amena e interactiva. Gracias a GoConqr se puede registrar de forma inmediata en el móvil, añadirle imágenes, consultar ideas de otros profesores y, se puede trazar mapas mentales que ayuden a desarrollarla o a preparar las clases para que sean mucho más

entretenidas con diapositivas o galerías de imágenes, esta App se puede descargar esta aplicación para profesores, y está disponible para Android e IOS. https://www.goconqr.com/es/

d. Class para realizar debates en clases

Con esta APP se puede convertir el smartphone de los estudiantes en un aliado para mejorar la calidad de las clases, lanzar preguntas personalizadas a ellos, comprobar si se están enterando, recibir de forma directa preguntas y dudas o abrir un turno de debate. No puedes evitar que utilicen el móvil en clase, pero con este tipo de aplicaciones te aseguras de que no lo usan para mandarse mensajes o para jugar a Clash Royale, sino para aprender la asignatura que se dicta, generando mayor interés mediante el debate.

https://classroom.google.com/u/0/h

e. Quizziz para crear test

Dentro de la amplia variedad de APPs para docentes que te permiten evaluar de forma directa a los estudiantes, Quizziz cuenta con la ventaja de que es gratuita y que está disponible para todo tipo de dispositivos. Con Quizziz se puede realizar preguntas tipo test que llegarán a los dispositivos móviles de los discentes, mandar tareas para casa, comunicarse con ellos a través de emoticonos. https://quizizz.com/join

CARRERA : DII Nivel: Tercero Asignatura : Legislación, Política y Modelos de atención en Salud Materno Infantil II

Docente Abg. Patricia Naranjo

Tema:

Constitución de la República del Ecuador

Fecha 18/05/2019 Horas presenciales: 4 Horas

autónomas:

1.5

OBJETIVO DE LA CLASE:

- Identificar aspectos sobre los grupos prioritario y sistema nacional de salud en la Carta Magna CONTENIDOS

Escribir el tema o subtemas citados en

la articulación correspondiente

METODOLOGÍA RECURSOS EVALUACIÓN

Señalar el producto que el estudiante va a desarrollar como evidencia del resultado de

aprendizaje

UTILIZAR RÚBRICA Métodos Generales

Citar los métodos generales a utilizar en clase

Técnicas

Seleccionar las técnicas a utilizar en la clase

R. Humanos

Seleccionar los recursos a utilizar en la clase

-Presentación - Indicaciones generales -a).Grupos Prioritarios: *Mujeres Embarazadas

Analítico – sintético x Debate Docente x 1 Análisis y diagnóstico

Analógico Discusión formativa x Estudiante x 2 Artículos

Exegético Exposición Experto invitado 3 Capacitación

Hermenéutico Foro OTROS 4 Control de lecturas

Heurístico Mesa redonda 5 Ensayos

Histórico - lógico Modelaje 6 Estructuras

30 *Niños, Niñas y Adolescentes - Salud como derecho b). Sistema Nacional de Salud: Finalidad, principios, red pública y Rectoría del sistema

Problémico (A.B.P.) Philips 6 Computadora x 8 Evaluación

Proyectos (A.B.Pro.) Roles Internet 9 Experimentos

Socrático Simposio Plataforma virtual 10 Guías

OTROS Simulación Proyector videos 11 Indicadores

OTRAS OTROS 12 Manuales

13 Mapas mentales x

Código del Módulo

ITSG-DII-05-01

Estrategias

Seleccionar la estrategia a utilizar en la clase

R. Materiales 14 Matemáticas

Bibliografía complementaria 15 Modelos

MAGISTRAL INDIVIDUAL GRUPAL OTRAS 16 Normas reglamentos

x Folletos 17 Planes programas

ACTIVIDADES Libros x 19 Prácticas de investigación

 Motivación: Dinámica

 Fomentar: Conocimiento sobre el marco normativo que rige el sector de salud

materno infantil

 Práctica de Actividad:

a. Leer acerca el tema para desarrollar el foro en el chat mediante WhatsApp

b. Analizar el tema para realizar una presentación en POWER POINT

Manuales 20 TIC

Revistas 21 Técnicas de investigación

Texto referente x 23 Proyectos de investigación

OTROS 24 Representaciones gráficas

26 Talleres

31 TAREA Revisar el Pdf enviado al grupo de WhatsApp para posterior debate