E- learning
3.1 MODELO, SISTEMA METODOLOGÍA, PROCEDIMIENTO QUE REALICE EL
REALICE EL INVESTIGADOR, DE LA APLICACIÓN DE LOS RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN.
La propuesta se estructura de acuerdo a los siguientes grupos: Estructurar proceso de capacitación m-learning
Diseñar un conjunto de estrategias metodológicas apoyadas en dispositivos móviles
o Plan micro curricular actual o Nuevo plan micro curricular
Estructurar una aplicación móvil como medio de apoyo
ESTRUCTURAR UN PROCESO DE CAPACITACIONES SOBRE M- LEARNING
Toda implementación de un nuevo sistema requiere la capacitación de las áreas involucradas, en el caso que nos ocupa profesores y estudiantes, el objetivo propuesto pretende brindar el conocimiento de diseño, implementación y gestión de entornos virtuales de aprendizaje mediante dispositivos móviles, se definen las siguientes capacitaciones: TEMA NUME RO DE HORA S OBJETIVOS RESULTA DOS DE APRENDIZ AJE PLANIFICACION DEL CURSO CONCEPTO S GENERALE S SOBRE M- 12 Conocer el concepto m-learning Conocer las características, Conocimien to de la estrategia de aprendizaje Generalidades m- learning: evolución, concepto, ventajas, desventajas oportunidades.
del aprendizaje móvil Conocer funcionalidades de la tecnología adaptando la enseñanza a las herramienta s tecnologías actuales El aprendizaje a través de la tecnología móvil Utilización de los dis- positivos móviles en la educación El m-learning en la universidad USO DE WHATSAPP 3 Conocer características de la aplicación móvil Conocer y aplicar usos de la App en el ámbito educativo Fomenta los usos y utilidades del WhatsApp en educación y todos los aspectos relacionado s con su funcionami ento. Generalidades de la aplicación Whatsapp: origen, características, Funcionalidades Usos educativos Grupos educativos Aprendizaje colaborativo Recursos educativos y test CODIGOS QR 3 Conocer generalidades de los códigos QR, concepto, características, ventajas, desventajas y usos en el ámbito educativo Concientiza r el potencial para almacenar información , y sus usos en el ámbito educativo Generalidades de códigos QR: origen, características, funcionalidades Generar códigos QR Leer códigos QR Aplicaciones educativas CREACION DE APLICACIO NES MÓVILES ADIANTE 8 Conocer generalidades de la plataforma https://www.adianteap ps.com, , características y uso en el ámbito educativo Diseñar, planificar, implementar y publicar aplicaciones móviles Capacidad para crear, gestionar y publicar aplicaciones móviles educativas Generalidades de la plataforma https://www.adianteap ps.com, , características y uso en el ámbito educativo Diseño Planificación de módulos Creación de módulos Recursos externos
Pruebas preliminares Publicación de App
DISEÑO DE UN CONJUNTO DE ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS APOYADAS EN LOS DISPOSITIVOS MÓVILES
A partir del plan micro curricular actual, con la incorporación de estrategias metodológicas apoyadas en el uso de dispositivos móviles se propone un nuevo plan micro curricular.
PLAN MICROCURRICULAR ACTUAL
PRIMERA UNIDAD O ARTICULACIÓN
En el contenido temático 1.1 Estado y Actividad Financiera (Definiciones), Aspectos Actividad financiera, como estrategia metodológica se establece un cuadro sinóptico sobre la actividad financiera.
En el contenido temático 1.2 Tributos y Presupuesto general del Estado, se establece como estrategia metodológica la consulta sobre la conformación del presupuesto gene- ral del estado.
En el contenido temático 1.3 Derecho Tributario, Los Tributos, Clasificación se estable- ce como estrategia metodológica un cuadro sinóptico sobre la clasificación de los tribu- tos.
En el contenido temático 1.4 Principios Tributarios, Supremacía de las normas tributa- rias. Vigencia de las leyes tributarias, Interpretación de las normas tributarias se estable- ce como estrategia metodológica un organizador gráfico de cada uno de los principios tributarios.
SEGUNDA UNIDAD O ARTICULACIÓN
En el contenido temático 1.1Obligación, Nacimiento, Exigibilidad, Extinción y sus mo- dos, como estrategia metodológica se establece un ensayo referente a la obligación tri- butaria.
En el temático 1.2 Exenciones como estrategia metodológica se establece un esquemas sobre las exenciones.
En el temático 1.3 Sujetos tributarios, Sujeto Activo Clasificación De la Administración Tributaria Central De la Administración Tributaria Seccional De la Administración Tri- butaria de Excepción, como estrategia metodológica se establece un Informe sobre la administración tributaria
En el temático 1.4 Facultades de la Administración tributaria, Contribuyente, Responsa- ble Otros Responsables, Domicilio Tributario, como estrategia metodológica se estable- ce Mentecatos sobre las facultades de la administración.
TERCERA UNIDAD O ARTICULACIÓN
En el contenido temático 1.1Impuesto a la Renta, Concepto, Sujetos, Determinación del impuesto, Tarifas, como estrategia metodológica se establece una consulta sobre el Im- puesto a la Renta y exposición grupal.
En el temático 1.2 Impuesto al valor agregado, Concepto, Sujetos, Determinación del impuesto y Tarifas, como estrategia metodológica se establece Consulta sobre el Im- puesto al valor agregado y exposición grupal.
En el temático 1.3 Impuesto a los consumos especiales, Concepto, Sujetos, Determina- ción del impuesto, Tarifas, como estrategia metodológica se establece una Consulta sobre el impuesto
CUARTA UNIDAD O ARTICULACIÓN
En el contenido temático 1.1 se estudia los Impuestos Reguladores, como estrategia metodológica se establece una Consulta sobre los impuestos reguladores y exposición grupal. En el temático 1.2 se analiza los Impuestos Municipales, como estrategia meto- dológica se establece Mentefactos sobre los impuestos municipales.
NUEVO PLAN MICROCURRICULAR PROPUESTO
A continuación se muestra el desarrollo del actual plan microcurricular de la Universidad Autónoma de los Andes para la asignatura de Derecho Tributario, de acuerdo a la estrategia metodológica propuesta:
PRIMERA UNIDAD O ARTICULACIÓN
En el contenido temático 1.1 Estado y Actividad Financiera (Definiciones), Aspectos Actividad financiera, como estrategia metodológica se establece un mapa mental apoyado en herramientas digitales.
En el contenido temático 1.2Tributos y Presupuesto general del Estado, se establece como estrategia metodológica presentación digital sobre la conformación del presupuesto general del estado.
En el contenido temático 1.3 Derecho Tributario Los Tributos, Clasificación se establece como estrategia metodológica un cuadro sinóptico sobre la clasificación de los tributos.
En el contenido temático 1.4 Principios Tributarios, Supremacía de las normas tributarias. Vigencia de las leyes tributarias, Interpretación de las normas tributarias se establece como estrategia metodológica aporte en el foro de discusión de los principios La aplicación móvil en su módulo de recursos presentará archivo en formato PDF con el contenido teórico de la primera unidad, el modulo multimedia exhibirá un video con una charla explicativa del contenido, y se planifica en el módulo bienvenida una sesión de chat para solventar dudas e inquietudes de los alumnos y publicación de tweets en el perfil del docente.
SEGUNDA UNIDAD O ARTICULACIÓN
En el contenido temático 1.1Obligación, Nacimiento, Exigibilidad, Extinción y sus modos, como estrategia metodológica se estable una archivo PDF referente a la obligación tributaria.
En el temático 1.2 Exenciones como estrategia metodológica se establece mapa mental sobre el esquemas sobre las exenciones.
En el temático 1.3 Sujetos tributarios, Sujeto Activo Clasificación De la Administración Tributaria Central De la Administración Tributaria Seccional De la Administración Tributaria de Excepción, como estrategia metodológica se establece un video explicativo sobre la administración tributaria
En el temático 1.4 Facultades de la Administración tributaria, Contribuyente, Responsable Otros Responsables, Domicilio Tributario, como estrategia metodológica se establece presentación sobre las facultades de la administración.
La aplicación móvil en su módulo de recursos presentará archivo en formato PDF con el contenido teórico de la segunda unidad, el modulo multimedia contiene un audio explicativo de los contenidos de la unidad, y se planifica en el módulo bienvenida una sesión de chat para solventar dudas e inquietudes de los alumnos y discusión en el foro establecido para la unidad.
TERCERA UNIDAD O ARTICULACIÓN
En el contenido temático 1.1Impuesto a la Renta, Concepto, Sujetos, Determinación del impuesto, Tarifas, como estrategia metodológica se establece un video presentación sobre el Impuesto a la Renta.
En el temático 1.2 Impuesto al valor agregado, Concepto, Sujetos, Determinación del impuesto y Tarifas, como estrategia metodológica se establece aporte al foro de discusión del tema
En el temático 1.3 Impuesto a los consumos especiales, Concepto, Sujetos, Determinación del impuesto, Tarifas, como estrategia metodológica se establece una presentación sobre el impuesto a los consumos especiales.
La aplicación móvil en su módulo de recursos presentará archivo en formato PDF con el contenido teórico de la tercera unidad, el modulo multimedia contiene tres videos con casos de estudio referentes a los numerales y el módulo discusión en el foro establecido para la unidad.
CUARTA UNIDAD O ARTICULACIÓN
En el contenido temático 1.1Impuestos Reguladores, como estrategia metodológica se establece un cuadro conceptual sobre los impuestos reguladores y exposición grupal En el temático 1.2Impuestos Municipales, como estrategia metodológica se establece investigación y presentación sobre los impuestos municipales
La aplicación móvil en su módulo de recursos presentará archivo en formato PDF con el contenido teórico de la cuarta unidad, el modulo multimedia contiene una presentación relacionada a la unidad, y el módulo bienvenida una sesión de chat para solventar dudas e inquietudes de los alumnos.
ESTRATEGIAS PROPUESTAS PARA DISPOSITIVOS MÓVILES
1. CREACIÓN DE GRUPOS DE TRABAJO EN WATHSAPP
El wathsapp, es una herramienta muy útil que permite la creación de grupos de trabajo. El cuál estará integrado por:
Un administrador que es el Docente quién podrá añadir o eliminar a un participante si así lo cree necesario. Enviar enlaces de invitación para unirse a otros grupos, asignar administradores, cambiar de icono del grupo, y silenciar las notificaciones del grupo desde su dispositivo móvil.
Los estudiantes de la asignatura de Derecho Tributario serán los participantes en el grupo denominado “Derecho Tributario”, y serán quienes reciban los mensajes del Administrador o de alguno de los integrantes dependiendo del tema propuesto en el chat.
2. USO DE CÓDIGOS QR PARA CARGA DE CONTENIDOS ACADÉMICOS EN LOS DISPOSITIVOS MÓVILES.
Los códigos QR (Quick Response) es una tecnología que permite el diseño de
actividades de aprendizaje basadas en el uso de los dispositivos móviles, son códigos generados mediante una aplicación generalmente online, para ser posteriormente impresos en cualquier tipo de superficie y ser leídos desde un móvil con un
decodificador o escáner, un código QR es una imagen que encripta una información que es interpretada por el móvil como un hipervínculo.
Los códigos QR es una tecnología de acceso gratuito, existen varias aplicaciones que permiten generar este tipo de código como: www.codigosqr.com, www.azonmedia.com,
www.qrhacker.com, de manera similar, existe gran variedad de aplicaciones móviles que brindan la posibilidad a las terminales móviles de leer y acceder el contenido de estos códigos, las características de accesibilidad y agilidad permite desarrollar variadas aplicaciones para este tipo de códigos
El uso de códigos QR beneficia la incorporación de dispositivos móviles a la enseñanza, las posibles aplicaciones están en continua exploración y desarrollo, siempre entorno a enriquecer los textos educativos con recursos multimedia o complementar la información del entorno físico con códigos que enlacen contenidos online. Dentro del campo educativo la principal ventaja que ofrece el uso de códigos es la vinculación de los contenidos educativos impresos con una amplia gama de recursos digitales como: contenido multimedia, recursos bibliográficos, acceso foros, mapas.
3. ESTRUCTURA DE UNA APLICACIÓN MÓVIL COMO MEDIO DE APO- YO
Con el fin de cumplir los objetivos propuestos en la presente investigación y de acuerdo al antecedente teórico expuesto se propone el uso del sistema de educación m- learning que le permitirá al estudiante de la Facultad de Jurisprudencia de la Uniandes acceder al entorno virtual de la materia de Derecho Tributario a través de sus dispositivos móviles brindándole los beneficios de ubicuidad y adaptándose a sus necesidades.
El entorno virtual estará compuesto por una aplicación móvil que el estudiante deberá descargar en su dispositivo o terminal móvil. La aplicación móvil se podrá obtener des- de una tienda virtual de forma gratuita a través de la cual el estudiante tendrá acceso a documentos digitales como actividades y evaluaciones diseñadas para cumplir los obje- tivos de aprendizaje de la asignatura.
La aplicación guiará cronológicamente al estudiante y controlará el cumplimiento de las actividades y evaluaciones propuestas brindando la opción de la interacción del docente con el discente a través de foros y redes sociales.
La aplicación móvil de carácter educativo m- learning, está compuesta por seis módu- los que contiene recursos digitales como bibliografía en formatos e-book, PDF, archivos de audio y video, evaluaciones entre otros y enlaces externos como redes sociales, si- tios web 2.0, y plataformas web de soporte educacional, correos electrónicos y blogs. A continuación se presenta un detalle de los módulos propuestos; Con la ayuda de la plata- forma web https://www.adianteapps.com, de la empresa Adiante Ventura, adicional se presentan las imágenes que ejemplifican los módulos:
Menú inicio de aplicación propuesta
Módulo de Bienvenida: compuesto por un documento de bienvenida por parte del docente donde se invita a la participación de un foro de novedades, dudas e inquietudes, y proceso educativo en el que se especifica los objetivos de la materia, planificación, cronograma de actividades, método de evaluación y expectativas. Y foro de novedades, dudas e inquietudes que será un espacio digital en el cuál el docente y estudiantes compartirán dudas acerca del desarrollo de la materia.
Menú Bienvenida
Módulo de Administración: compuesto por el calendario donde se muestra las distintas fechas de actividades, controles, evaluaciones y sesiones virtuales, la sección de calificaciones, donde el estudiante podrá revisar el resultado de sus
evaluaciones y el ítem de progreso que detalla el avance y cumplimiento individual de las actividades, evaluaciones, y lecturas propuestas.
Menú administración
Módulo de Multimedia: contiene archivos de audio y video de casos prácticos y de teoría, desde este módulo se accede al canal del docente de acuerdo a los diversos temas de conformidad con el programa temático.
Menú multimedia
Módulo de Recursos: son archivos en formato digitales de los diversos temas, pdf de lectura obligatoria para los estudiantes.
Menú recursos
Módulo de Actividades: descripción de las tareas y trabajos a desarrollarse por parte del estudiante en un tiempo determinado.
Menú actividades
Módulo de Evaluaciones: este módulo contiene todas las evaluaciones parciales y finales de la materia, que serán activadas cronológicamente de acuerdo a la planificación inicial.
Menú evaluaciones
Esquema funcional de aplicación propuesta
3.2 ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS FINALES DE LA INVESTIGACIÓN.