Fíjate como siempre tengo un par o más subdivisiones.
Por una razón lógica, enumerar para sistematizar es como partir. Si tú partes un entero, forzosamente tienes dos o más partes, no te puedes quedar sólo una. Así que esto es incorrecto.
No pongas: I.
A.
1.
Si partes I debe haber dos o más partes, igual si partes A. debe haber una o más partes.
Aquí unos esquemas que Rubén Ortiz Frutis nos sugiere para tener más claras estas divisiones:
Clasificación convencional C A P Í T U L O S S U B C A P Í T U L O S A P A R T A D O S I N C I S O S P Á R R A F O S A C Á P I T E S I. A. 1. a. 1) a) b) 2) b. 1) 2) a) b) 2. a. b. 1) 2) a) b) B. 1. a. b. 1) 2) a) b)
Clasificación decimal
Otra recomendación práctica es que elabores los encabezados de tu esquema por medio de conceptos. Esto es, un esquema conceptual te será más útil y desarrollará tu capacidad de síntesis.
C A P Í T U L O S S U B C A P Í T U L O S A P A R T A D O S I N C I S O S P Á R R A F O S A C Á P I T E S 1. 1.1 1.2 1.2.1. 1.2.2. 1.3 1.3.1 1.3.2 1.3.2.1 1.3.2.2 1.3.2.1.1 1.3.2.2.2 1.3.2.1.1.1 1.3.2.2.2.2 1.3.2.2.2.3 2. 2.1 2.1.1 2.1.2 2.1.2.1 2.1.2.2 2.1.2.1.1 2.1.2.2.2 2.1.2.1.1.1 2.1.2.2.2.2 2.2 2.2.1 2.2.2 3.
(El esquema del ejemplo anterior es un esquema conceptual, estúdialo detenidamente).
Tu esquema debe quedar muy claro, coherente, lógico.
Revísalo una y otra vez, en especial cuando estés descansando porque ello te permitirá detectarle posibles errores que no verás si lo revisas estando cansado.
2. Criterios básicos
Hay algunos criterios que será importante tomar en cuanta ahora que vas a revisar tu esquema:
- Tu trabajo debe referirse a tu especialidad
- Debe estar basado primordialmente en fuentes de primera mano y
- Debemos hacer aportaciones concretas Expliquemos:
Aun cuando parezca perogrullada, hemos visto muchas tesis que plantean y que no se refieren a la especialidad o al campo de investigación que se pretende desarrollar. Partimos efectivamente, de que el conocimiento se puede fragmentar. Sin embargo, nosotros tenemos una especialidad para la cual estudiamos: es una forma específica de ver el conocimiento, es una óptica particular del problema. Entonces tenemos que referirnos a ese campo o especialidad y el conocimiento que involucra el problema, considerarlo de manera global para ubicar el tema o para darle su verdadera dimensión.
Así que si tenemos tentación en estudiar otro tema que no sea de nuestra especialidad es mejor reconsiderar.
A veces esto pasa también en los enfoques. Hay quienes en función del tema se expanden hacia otros enfoques multidisciplinarios que salen de su campo.
Por ejemplo aquel joven que iba estudiar el problema de la distribución comercial en la ciudad de México a través de la Central de Abastos y enfocaba su tema desde la generalidad de la producción agrícola.
Desde luego tocaba producción agrícola, pero de ninguna manera era prioritario, de lo contrario estaría en el campo de la agronomía y él era estudiante de ciencias sociales.
En Administración Pública se puede caer en el análisis que corresponde a otras disciplinas, por ejemplo Recursos humanos que corresponde al psicólogo organizacional o bien gobernabilidad que es terreno de la Ciencia Política. En muchos casos debe abordarse la interdisciplina o la multidisciplina pero sin perder de vista el enfoque disciplinario en el cual nos hemos formado.
Otro de los criterios básicos que se tiene que manejar es aquel referido a las fuentes.
Recuérdese quiere decir que debemos abandonar el criterio documental de segunda mano, característico de los trabajos escolares. En la tesis debemos buscar fuentes de primera mano: documentos, entrevistas, hemerografía que nos permita elaborar trabajos de investigación útiles al desarrollo de la disciplina.
Alguna vez un compañero llegó feliz a clase diciendo que había cambiado su tema porque del tema anterior no había encontrado nada escrito. El comentario es obvio. Se investiga para encontrar conocimientos nuevos y producirlos. De nada sirve repetir los ya existentes en una versión de segunda mano.
Por ello el último criterio básico es el referido a las aportaciones concretas, a la producción de conocimiento. Después de la investigación, ¿qué hay?, ¿te quedas así, sin propuestas, sin presentar posibles soluciones, sin incorporar a la comunidad al planteamiento y resolución de su problemática? Si tu respuesta es afirmativa, tu tesis está incompleta. Revisa de nuevo tu esquema, debe tener un capítulo de proposiciones, alternativas, propuestas, perspectivas,
visiones de futuro, proyectos, programas, elaboración de productos científicos que permitan enfrentar alguna problemática ya sea utilitaria o aun teórica.
D. Otros elementos auxiliares
Aunque ya has elaborado los tres elementos básicos tal vez necesites aún de mayor seguridad en lo que haces. Esta te la puede dar el elaborar otros elementos auxiliares también básicos:
El cronograma y
Las fuentes preliminares
1. El cronograma o agenda
Un simple cuadro de doble entrada con los cuatro rubros o etapas de la investigación bastará para tener una guía que nos sirva de indicador o recordatorio de lo que tenemos que hacer en tiempo. Señala con una raya continua el tiempo previsto y con una raya punteada el tiempo real en que estás cubriendo las etapas.
Tiempo 1a. 2a. 3a. 4a. 5a. 6a.
Etapas semana semana semana semana Semana Semana
P R
C
P = Plan de trabajo = tiempo previsto
R = Recopilación, análisis y ordenación = tiempo real
del material
C = Corrección de estilo y presentación
La agenda es una guía de tiempo más detallada y completa, útil para trabajos de campo donde hay que acudir a una fuente o entrevistar a diferentes personas, además de las etapas que debes cubrir. Bastará con una agenda común para ir cubriendo los días en que debes registrar información.
Recuerda que son seis semanas en las que tiene que trabajar seriamente. Insistimos: la metodología no te dará resultado si no te dedicas efectivamente cuatro horas diarias de lunes a viernes. Son ciento veinte horas de trabajo. Claro que si deseas realmente hacer la tesis y sólo dispones de media hora o dos horas, calcula tu tiempo en función de ajustar tu calendario a las ciento veinte horas. Esto es, si le dedicas una hora diaria terminarás en veinticuatro semanas.
A estas alturas tal vez te estés preguntando por qué sólo se puede trabajar de lunes a viernes y no los sábados y los domingos, días en que mucha gente acostumbra trabajar cuando no puede hacerlo entre semana.
Lo que sucede es que tenemos que partir del supuesto que el individuo debe descansar, estar lúcido para entrar al trabajo intelectual y si está cansado no puede rendir lo suficiente.
El trabajo intelectual requiere de un trabajo metódico por parte del sustentable, un trabajo que lo lleve a la adquisición de buenos hábitos, de ahí que sea recomendable que no trabaje los sábados y los domingos y que se olvide de todo lo que es el trabajo de tesis durante cuatro u ocho horas.
Sin embargo, puede haber algunas personas que de manera necesaria sólo puedan trabajar los fines de semana. A veces tal vez merezca la pena dedicar las veinte horas semanales distribuidas entre viernes por la tarde hasta el domingo por la tarde. O bien sábado completo y domingo por la mañana o sólo el sábado completo. Cada persona tiene que aprender a distribuir su tiempo adecuadamente atendiendo a su capacidad de trabajo personal, posibilidades de trabajo intelectual y alternativas.
Si no terminas en seis horas es porque no puedes dedicarles cuatro horas diarias. No culpes al procedimiento porque sería otra forma de engañarte.
¿No confías en la metodología?, ¿no confías en tu trabajo? O ¿no confías en ti?
¿Te angustia, te estresa, te llena de pánico que sea en treinta días? Bueno, no importa, como en el mercado te lo dejamos a 60 0 90 días, si tardas algo más de tiempo lo importante es que termines tu tesis.
Pero es tu reto. Acéptalo como tal y proponte terminar. Hemos dirigido tesis de Maestría que parten de cero en agosto y se están recibiendo en diciembre. Hay que incluir la voluntad en el Plan de Trabajo.
Pero esta flexibilidad no implica que tú pongas de nuevo pretexto para no continuar. Nadie más que tú sabrás lo que haces, tú te consientes y tú te castigas.
El libro te puede ayudar a seguir adelante, pero no te puede regañar ni llamar la atención cuando pongas pretextos al trabajo.
Así que ten presente el tiempo: que sea tu guía y tu meta.
2. Fuentes preliminares
Es importante que señales algunas fuentes de las que puedes partir, recuerda que una tesis no es un trabajo escolar que pueda manera con cinco o diez fuente. No hay indicador para esto, pero usa de veinte fuentes en adelante ya cambia el panorama de trabajo escolar, a un trabajo más profundo.
Las fuentes no sólo te indican libros, también revistas, documentos y entrevistas. Tal vez recabes material en discos, grabaciones, películas o programas de televisión y entonces tus fuentes se multipliquen.
Hay personas que no registran las entrevistas que hacen para recoger información ni tampoco su observación personal. No caigas en este error. Registra también los datos de las personas que entrevistes: estas se constituyen en fuentes de campo. Tu experiencia personal que se vierte por medio de la técnica de la observación es también una fuente que es menester que registres.
Te darás cuenta que tienes un conjunto de fuentes considerables y que no te angustie tener sólo cinco textos para un trabajo que es fundamentalmente trabajo de campo.
Recuerda que el trabajo de campo te das las posibilidades de entrar en contacto con los testimonios directos, con la información del hecho desde su mismo lugar de origen, así que a veces es más valioso el material que se recoge por esta vía que el documental, el cual puede ser de segunda y hasta tercera mano, o versión anecdótica.
En este momento te será muy conveniente revisar las fuentes que han elaborado o manejado acerca del tema.
La revisión de las fuentes, es también llamada revisión de la literatura por algunos investigadores. Nosotros le llamamos revisión de las fuentes dado que en ciencias sociales la tendencia es cada vez más utilizar diversas fuentes, no sólo las biográficas y la hemerográficas, requiere del conocimiento de las fuentes de información que todo investigador debe manejar.
Este primer paso es importante porque:
Permite saber lo que se ha escrito o hecho acerca de un problema
posible de nuestro interés.
Permite precisar el problema con mayor claridad Permite saber más acerca del problema.
Una vez terminado tu Plan, revísalo bien. No te debe faltar ninguno de los elementos que hemos descrito. Probablemente tengas duda si serán suficientes personas o autores te dirán que un plan de trabajo o diseño de investigación es mucho más complejo. Sin embargo, recuerda que estás utilizando una metodología práctica: esto es el diseño, no la investigación.
Es conveniente que de nuevo revises el esquema. Es el que tiene mayor complejidad. Procura que tus capítulos no sena muy amplios. A veces de un solo capítulo puedes sacar toda una tesis cuando éste se pretende hacer muy completo. No pierdas de vista tu tema, requiere de ubicación, visión global o generalidades, pero no de un desarrollo particular de la temática general.
Si estás trabajando la descentralización educativa en un estudio de caso, recuerda que tanto educación, como descentralización educativa se tienen que tratar a manera de generalidades y de conceptos, no pretendas hacer toda una investigación sobre esos problemas ya que no corresponden a tu tema concreto.
Estás listo para empezar la siguiente fase.
No te detengas a contemplar lo hecho, has pasado lo más difícil, ahora se trata de llenar el esqueleto, de darle cuerpo con la información, de analizar la realidad, de producir conocimiento nuevo y de hacer propuestas o sacar conclusiones.
II. RECOPILACION, ANÁLISIS Y ORDENACIÓN DEL MATERIAL