Objetivo general y específicos:

El objetivo general de la investigación es analizar si existen diferencias

cualitativamente relevantes en las trayectorias vitales, con especial atención a los factores de riesgo, entre un grupo de menores extranjeros no acompañados con delitos y medidas judiciales en Asturias y un grupo de MENAS que no ha cometido delitos. Se trataría de buscar información relevante de cara a realizar planes de

intervención más ajustados a esta población desde el ámbito de protección social y de prevención de la delincuencia.

De este objetivo general se derivan unos objetivos específicos:

 Detectar si en el grupo de MENAS infractores existen factores de riesgo superiores a los del grupo no infractor en los siguientes ámbitos:

 Ámbito familiar y socioeconómico.  Ámbito formativo-laboral.

 Consumo de tóxicos.  Proyecto migratorio.  Ámbito institucional.  Grupo de iguales.

 Ocupación del ocio y tiempo libre.

Partíamos de la idea de que el grupo de MENAS infractores podría presentar

factores de riesgo específicos, superiores a las del grupo no infractor, buscando con

este trabajo corroborar o no y matizar esa presunción.

3.2. Metodología:

La investigación que presento tiene un carácter cualitativo, pues lo que con ella se pretende es una mayor comprensión de un fenómeno social, en este caso de la realidad de los MENA en el Principado de Asturias y de los factores de riesgo que, en algunos casos, les pueden llevar a cometer hechos delictivos.

Dicha perspectiva cualitativa nos lleva a incorporar en la investigación la voz de los sujetos de estudio, es decir, las vivencias, opiniones, actitudes, creencias, pensamientos y demás aspectos que el sujeto puede aportar al respecto de su experiencia, desde una perspectiva interna y subjetiva, junto con los datos obtenidos mediante el análisis de documentos y la información proporcionada por los educadores/as de los menores.

55 Además, también se aportó una mirada “profesional”: la que aportan los factores de riesgo que son elementos de reflexión y análisis dentro del ámbito de trabajo de las profesionales del Equipo Técnico.

En este estudio se tuvo en cuenta la perspectiva del sistema de protección y reforma (expedientes), la de los educadores/as de los menores sujetos de estudio (cuestionarios), de las profesionales (factores de riesgo) y la de los propios MENAS (entrevistas).

Por lo tanto, aunque el marco de análisis eran los factores de riesgo, también intenté estar abierta a la realidad, teniendo en cuenta la perspectiva de los participantes del contexto de estudio (tanto menores como profesionales) y atendiendo sus diferentes ángulos y perspectivas, utilizando para ello diversas técnicas (entrevistas, análisis de documentos, triangulación de datos) para para dar cobertura a la subjetividad y garantizar que se recogen y captan todas las dimensiones que comprenden dicha realidad. Estas técnicas permiten captar el significado particular que a cada hecho atribuyen los propios protagonistas. Así, el proceso de indagación se hace público: los participantes (sujetos, educadores/as, instituciones) aportan datos y constituyen diferentes fuentes de información que permiten contrastar e interpretar los datos en el proceso.

Además, este estudio tiene un carácter exploratorio para detectar las características que pueden ser relevantes a la hora de entender la trayectoria de estos MENAS en nuestra Comunidad Autónoma, teniendo en cuenta especialmente aquellos factores de riesgo que les pueden llevar en un momento dado a delinquir; es

descriptivo y no experimental porque no se manipulan variables, ni hay grupo

experimental-control.

Por último, es un estudio comparativo ya que se pretende comparar la trayectoria migratoria de un grupo de MENAS infractores con un grupo de MENAS no infractores para detectar si existen diferencias o no en la misma.

Todo este planteamiento metodológico se rige por los criterios de rigor (grado de certeza de los resultados de la investigación) y la ética. Se controló el rigor y la ética de forma cíclica siempre, a lo largo de todo el proceso de investigación.

En la realización de esta investigación intenté acercarme a los distintos criterios de rigor propios de la investigación cualitativa propuestos por Guba, E.G. (1983:153), que pretenden ser una equivalencia de los criterios convencionales en la investigación cuantitativa:

56  La credibilidad que garantiza la validez interna de la investigación (correspondencia existente entre las afirmaciones formuladas y las evidencias presentadas) y que los datos sean coherentes y creíbles. En la investigación cualitativa la preocupación reside principalmente en poder contrastar la credibilidad de las interpretaciones y creencias de la persona que investiga con la información proporcionada por los participantes, recogiendo información mediante técnicas alternativas, desde diferentes ópticas, o efectuando varios registros de observación de la situación contextual estudiada (triangulación). Las técnicas de recogida de información, escogidas y elaboradas, son cruciales para asegurar la credibilidad, pues aportan evidencias desde diferentes vertientes e informantes que complementan o refuerzan la descripción e interpretación realizada de la realidad.

 La confirmabilidad (objetividad) que garantiza que los resultados finales son fruto de lo que aportan todos los participantes de la investigación. Hace referencia al intento de proporcionar una información lo más consensuada posible y por lo tanto encaminada hacia la objetividad y neutralidad. Es una cuestión importante en la investigación cualitativa ya que la subjetividad de la información aunque es un hecho, no por ello deja de reflejar el significado atribuido de los participantes.

 La transferibilidad que garantiza la validez externa y se refiere a la posibilidad de utilizar los datos obtenidos como información referencial en otros casos.

 La dependencia (fiabilidad) hace referencia a la validez y solidez de los datos recogidos a lo largo del tiempo. Esta investigación ha ido dejando rastro a través de los cuestionarios aplicados y las entrevistas realizadas. Otros podrían replicar y revisar.

Con el fin de garantizar estos requisitos en esta investigación se utilizaron diferentes técnicas e instrumentos para la obtención de la información (entrevistas, análisis de cuestionarios, documentos) y se realizó una triangulación de la información obtenida por esas técnicas utilizadas que permitió la corroboración, otorgó cohesión interna y ajuste y confirió una dimensión más holística y profunda en el análisis realizado en función del foco de estudio. Además, se triangularon perspectivas, la de los educadores/as con los menores, y con la del sistema.

57  Implicar a personas en la investigación sin su consentimiento o conocimiento. Todos los sujetos han sido informados de que van a ser estudiados y de la naturaleza de la investigación.

 Obligar a gente a participar. Todos los sujetos aceptaron de manera voluntaria participar.

 Ocultar al participante la verdadera naturaleza de la investigación.  Engañar al participante en la investigación.

 Inducir a los participantes a manifestar datos que disminuyan su autorrespeto.

 Violar el derecho a la autodeterminación.  Invadir la intimidad del participante.

 Omitir un trato correcto para con los participantes y no mostrarles consideración o respeto.

Se procuró en todo momento un clima cordial, de libertad, de respeto y claridad para con los participantes y la investigación, manteniendo la confidencialidad de la información recogida de los sujetos para garantizar la protección de la identidad de las personas que participaron en la investigación. Se tuvo especial cuidado de que la información personal aportada por los MENAS fuera veraz, asegurando la confidencialidad y explicando el uso que se iba a hacer de la información. Para cumplir con este aspecto, los cuestionarios y entrevistas fueron anónimos y los resultados se reflejaron de forma global.

En relación a la población, ésta es el total de unidades de análisis que constituyen el objeto de estudio. En este caso, la población total de MENAS tutelados en el Principado de Asturias es de 56. De todos los MENAS tutelados se escogió a los marroquíes por ser la nacionalidad dominante (49 de 56).

El muestreo es el procedimiento a través del cual se extrae, de un conjunto de unidades que constituyen el objeto de estudio (la población), un número reducido de casos (muestra). En este caso, la selección de sujetos se hizo teniendo en cuenta algunos criterios:

Identificación de variables:

Sexo: se seleccionaron varones (son la mayoría por no decir la totalidad en

Asturias).

Nacionalidad: de origen marroquí (por ser la nacionalidad mayoritaria que llega al sistema de protección asturiano y al juzgado de menores en los últimos años).

58 Tiempo de residencia en España: que lleven como mínimo un año en España.

La selección de los grupos:

Grupo 1: Menor o adulto varón de origen marroquí que ha llegado a Asturias