OBJETIVOS 52

1.5.1. GENERAL

¾ Recuperar sistemática y reflexivamente los programas e investigaciones sobre creatividad en la primera infancia, realizados en el municipio de Medellín entre los años 1994 y 2005.

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1.5.2. ESPECÍFICOS

¾ Identificar los enfoques teóricos en los programas e investigaciones sobre creatividad en la primera infancia, desarrollados en el municipio antes mencionado, entre los años 1994 y 2005.

¾ Determinar las características de la población a la cual están dirigidos los programas e investigaciones sobre creatividad en la primera infancia, en el municipio antes mencionado, entre los años 1994 y 2005.

¾ Identificar las instituciones y los profesionales que lideran los programas e investigaciones sobre creatividad en la primera infancia y qué niveles de coordinación y articulación interinstitucional existe entre ellas.

¾ Analizar las metodologías empleadas para el seguimiento y monitoreo de los programas e investigaciones sobre creatividad en la primera infancia.

¾ Analizar la coherencia de los programas e investigaciones sobre creatividad en la primera infancia, con las políticas públicas, y los planes de desarrollo municipal y nacional.

¾ Contrastar los avances teóricos producidos por los programas y por las investigaciones sobre creatividad en la primera infancia, realizados en la ciudad de Medellín, en el periodo de tiempo antes mencionado.

¾ Realizar una propuesta pedagógica que potencie la creatividad en la primera infancia, y que responda a las necesidades y oportunidades halladas en el estado del arte realizado.

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2. DISEÑO METODOLÓGICO

2.1. TIPO DE INVESTIGACIÓN

El presente estudio es un estado del arte y de la práctica de las investigaciones y los programas de creatividad en la primera infancia realizados entre los años 1994 y 2005 en el municipio de Medellín, esta investigación de tipo documental, de corte cualitativo con un enfoque hermenéutico, permite recuperar y analizar en forma cuidadosa y sistemática la producción científica y de experiencias, escrita en un periodo de tiempo determinado (Galeano, 2004). A través del cual se indaga acerca de la realidad que se vive sobre el desarrollo de la creatividad en la población infantil en el municipio, se realiza un análisis que permita la comprensión de los enfoques teóricos de creatividad, las dinámicas que se presentan frente a la creatividad en la primera infancia, las características de la población a la cual fueron dirigidos los programas e investigaciones sobre creatividad, las instituciones y los profesionales que realizan estas acciones, las diferentes metodologías empleadas para el seguimiento y monitoreo de los programas, las metodologías empleadas por las investigaciones y la relación de los programas e investigaciones con las políticas públicas y los planes de desarrollo propuestos en este periodo de tiempo; que dé pautas para la creación de diferentes estrategias, programas e investigaciones que posibiliten el desarrollo y la comprensión de la creatividad de los niños y niñas en primera infancia en este contexto y en contextos cercanos.

Desde la perspectiva de Galeano (2004), el estado del arte es una investigación sobre producción investigativa, teórica o metodológica existente acerca de un determinado tema, para develar la dinámica y la lógica presentes en la descripción, explicación o interpretación que del fenómeno en cuestión hacen los teóricos o investigadores.

2.2. FASES DE LA INVESTIGACIÓN

Desde la perspectiva de Galeano (2004), el proceso metodológico de la investigación documental consta de tres momentos: diseño (exploratorio), gestión e implementación (focalización) y comunicación (profundización), en esta investigación se ha establecido un cuarto momento llamado propuesta: que surge de la responsabilidad social de acción que debe comprometer al investigador

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Exploratorio

Comprende el diseño de la investigación, en el cual se realizó la delimitación conceptual, temporal y espacial. Al igual que la exploración de bases de datos de centros investigativos, bibliotecas, universidades, archivos, centros de documentación como fuentes de información.

En este sentido fueron seleccionadas todas las universidades del municipio de Medellín y del área metropolitana del Valle de Aburrá donde se ofrecen programas de licenciatura en educación infantil, psicología, ciencias sociales, humanas, y programas de la salud, allí fueron revisados centros de documentación, centros de investigación y bibliotecas.

De igual forma fueron seleccionados centros investigativos de infancia como el Centro internacional de educación y desarrollo humano (CINDE), La Escuela de Pedagogía de la Asociación de Colegios Privados de Antioquia ADECOPRIA, La Asociación Antioqueña de Educación Infantil (AAEI), las bibliotecas de las Cajas de Compensación Familiar Comfama y Comfenalco.

En el rastreo de la información también fueron incluidas las diferentes secretarias de la alcaldía municipal de Medellín, ONG´s y entidades privadas que trabajan con la infancia, corporaciones comunitarias y/o culturales; para la búsqueda de documentos de investigación y de programas.

Durante esta fase se diseñaron dos fichas de contenido para el registro de la información:

Una primera ficha (IM), mediante la cual se registró la información identificada en las investigaciones. (Ver anexo No 1). Este instrumento permitió clasificar la información de investigaciones sobre primera infancia:

ƒ Informes de investigación cuyo objeto o sujeto de estudio fueran niños y/o desde la gestación hasta los 5 años 364 días y /o agentes educativos para este grupo etario (tesis de grado, artículos, informe de proyectos de investigación).

Y una segunda ficha (PM), mediante la cual se registró la información identificada en los diferentes programas4de atención y desarrollo de la primera infancia. (Ver anexo No 2). Este instrumento permitió clasificar la información de los programas:

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Un programa social hace parte de una estructura categorial de la planificación, conformada en primera instancia por el plan, que de acuerdo con Pichardo (1997, p. 37), “es un documento

sistemático y analítico que atiende a los objetivos nacionales de desarrollo. Además resume el conjunto de decisiones en torno de los propósitos (objetivos y metas) que se desean lograr y a los medios (esquema de asignación de recursos) para obtenerlos. Se le considera el elemento típico

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ƒ Documentos producidos por los programas dirigidos a la primera infancia. (memorias, informes de gestión, archivos y fichas de programas, informes páginas web).

Focalización

Comprende la búsqueda, selección de la información y el establecimiento de categorías de análisis. En esta fase se realizó contacto con las instituciones identificadas y se solicitó el acceso a la documentación de los programas e investigaciones realizados por cada institución5, mediante una carta de presentación de la investigación (ver anexo 7). Esta carta fue elaborada por el grupo de investigación Educación, Lenguaje y Cognición en su investigación: “Estado del arte de los programas e investigaciones sobre atención y desarrollo de la primera infancia en cinco Municipios del área metropolitana del Valle de Aburra entre 1994 y 2005”6.

Después de la recolección de la información hecha por las personas que integran el grupo de investigación, se inició el proceso de selección de la información, para ello se revisó toda la información recolectada, se hizo la selección de los documentos que hacen parte de esta investigación, de acuerdo a la temática de creatividad, y se realizó la organización de la información por medio de cuadros, tablas y esquemas para ser analizados de acuerdo a las categorías establecidas.

de Planificación Estatal”. Los programas son realizados por instituciones gubernamentales o

privadas de acuerdo con la asignación de responsabilidades del gobierno central o municipal.

5 _{Para algunas instituciones la información fue recolectada a partir de sus sitios de información}

electrónica (páginas web), ya sea por sugerencia directa de la persona encargada de algunas instituciones o porque para otras no fue posible el contacto directo con el responsable de brindar la información y esa fue la única forma de acceder a la documentación.

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La investigación que se presenta en este trabajo hace parte del proyecto de investigación mencionado, cuyo objetivo general es: “ Recuperar sistemática y reflexivamente el conocimiento acumulado sobre la atención a la primera infancia desde los programas e investigaciones realizadas sobre la temática en los municipios de Medellín, Bello, Envigado, Sabaneta e Itagüí del Área Metropolitana del Valle de Aburrá, entre 1994 y 2004” (Duarte, Parra, Holguín y Gallego, 2005); la metodología de la investigación está enmarcada en la investigación documental como un estado del arte, “El estado del arte constituye un trabajo hermenéutico dada su capacidad de interpretación y comprensión crítica y objetiva de los textos escritos o hablados, así mismo retoma el método de comparación constante entre los contenidos de los documentos y la construcción teórica puesta en escena mediante el sistema categorial qué da cuenta del acumulado científico y experiencial que se ha construido, así como los vacíos existentes sobre el mismo.” (Duarte y col, 2005)

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Profundización

Esta fase comprende el análisis hermenéutico de la información, que supone la construcción de supuestos teóricos, realización de argumentos interpretativos y la elaboración del informe final.

Propuesta

Coherente con la responsabilidad social que corresponde al investigador, esta fase comprendió el diseño de una propuesta pedagógica que propenda por el desarrollo de la creatividad en la primera infancia en el municipio de Medellín y que responda a las necesidades y oportunidades encontradas en programas e investigaciones analizados en el municipio.

2.3. CRITERIOS DE INCLUSIÓN

Se realizó un trabajo de campo encaminado hacia la identificación y selección de aquellas instituciones gubernamentales y no gubernamentales del municipio de Medellín, que durante 1994 y el 2005 llevaron a cabo programas e investigaciones en infancia.

Se rastrearon las bases de datos, archivos, informes de las bibliotecas y centros de documentación de universidades, de cajas de compensación familiar, de asociaciones que trabajan con la infancia, de espacios gubernamentales, de corporaciones culturales y comunitarias, de instituciones privadas, y asociaciones y centros de investigación de infancia (ver anexos 8 y 9).

Espacios de localización de la Información:

Espacios Académicos Universidades Bibliotecas

Centros de Documentación Centros de Investigación

Espacios Institucionales Cajas de Compensación Familiar ONGs

Asociaciones de Educación Infantil (Adecopria, AAEI- CINDE)

Corporaciones Comunitarias Instituciones Privadas

Espacios Gubernamentales: Alcaldía

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Secretaria de Bienestar Social Secretaria de Cultura Ciudadana Secretaria de Salud

2.3.1. CRITERIOS DE INCLUSIÓN PARA LAS INVESTIGACIONES

Se visitaron 14 espacios académicos, 11 de ellos universidades y cuatro de ellos centros de trabajo con la infancia; como resultado fueron registrados 143 documentos (incluidos trabajos de pregrado, postgrado y grupos de investigación), los cuales fueron registrados en la ficha (IM, ver anexo 1) y de ellos se seleccionaron 8 que cumplieron con los siguientes criterios de inclusión:

Investigaciones

¾ Población: primera infancia (niños desde la gestación hasta los 5 años 364 días) y /o agentes educativos para este grupo etario.

¾ Ubicación geográfica: municipio de Medellín. ¾ Tiempo: 1994 – 2005.

¾ Estructura investigativa7

: diseño teórico, diseño metodológico, análisis y resultados.

¾ Temática, objetivos y/o metodología: creatividad y seleccionar aquellos programas que reunían los indicadores de:

2.3.2. CRITERIOS DE INCLUSIÓN PARA LOS PROGRAMAS

Fueron visitadas 67 instituciones tanto gubernamentales como privadas (secretarias de la alcaldía de Medellín, instituciones culturales y artísticas, bibliotecas, instituciones de recreación y deporte, fundaciones y corporaciones, centros de educación superior, centros de ciencia y tecnología, cajas de compensación familiar, e instituciones de atención y desarrollo de la primera infancia), en las cuales fueron hallados 64 programas, la información de éstos programas fue registrada en la ficha (PM, ver anexo 2) , y de ellos se seleccionaron 30 que cumplían con los siguientes criterios de inclusión :

Programas

¾ Población: primera infancia (niños desde la gestación hasta los 5 años 364 días) y /o agentes educativos para este grupo etario.

¾ Ubicación geográfica: municipio de Medellín.

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59 ¾ Periodo de tiempo: 1994 – 2005. ¾ Objetivos y/o metodología: creatividad

En algunos espacios se tuvo dificultad para acceder a la información, principalmente por la falta de sistematización de algunas instituciones, falta de organización de archivos y bases de datos, documentos no encontrados, documentos sin registro de año, información incompleta, instituciones cerradas por restauraciones, desconfianza de las personas e instituciones para permitir el acceso a los datos, desconocimiento de los programas realizados en la institución en años anteriores por parte de los empleados y/o falta de personal disponible para la atención al usuario.