OBJETIVOS DE UNA ESCUELA DE PADRES

Dentro de las Escuelas de Padres, se hace necesario reconocer los objetivos y beneficios que se otorga tanto al interior de las familias, como en su repercusión hacia la institución educativa. Las escuelas de padres buscan conseguir específicamente 3 objetivos primordiales y concretos como columna y horizonte para trabajar hacia la búsqueda de un fin, aunque no por ello no puedan existir otros que aporten al proceso: Servir de guía de revisión e instrucción para las familias en relación a la educación de sus hijos, fomentar la educación entre los miembros familiares, creando un círculo de amistad y confianza (re educar al que educa) y finalmente acrecentar que los padres se involucren más con la escuela para apoyar el proceso formativo de sus hijos e hijas. La escuela de padres requiere de una estructura fundamentada, de manera que trabaje en la detección de las necesidades de la familia y los resultados sean efectivos, ofreciendo una orientación clara, de manera que los padres tengan herramientas suficientes para hacer su trabajo integral en el hogar. Al respecto, Duque Hernando30 afirma que la escuela de padres debe basarse en aspectos específicos tales como que los padres conozcan el potencial cognitivo de sus hijos y su desenvolvimiento en el ambiente escolar; el aspecto sicológico donde se orienten y fortalezcan los aspectos que estructuran la personalidad del niño; el familiar desde donde se debe ofrece un clima de armonía, cariño, respeto y amor a todos sus miembros.

En este trabajo de investigación se tuvieron en cuenta los elementos presentes en la escuela de padres pero para poder abarcar en su totalidad a aquellas personas que desde el ámbito de la familia intervienen en la educación del niño, se abordó la Escuela de Familia: base para la implementación de los talleres en este trabajo de investigación, definida como:

Un espacio escolar de relaciones inter e intrapersonales de encuentro y porque no, de desencuentro entre los encargados de acompañar al niño. Estas relaciones deben enmarcarse por la mirada pedagógica del maestro encargado de un grupo en particular, cuyo objetivo es el de pedagogizar entre el niño y los adultos encargados de su orientación los procesos comunicativos, psicoafectivos, pautas de crianza entre otros,. Se tiene como referente los adultos que reciben al niño después de la jornada escolar, para el caso del aula es el maestro director de curso quién sirve de orientador pedagógico en las relaciones de la familia y sus hijos nuestros estudiantes31.

Sobre la Escuela de Familia se han realizado diferentes aportes a partir de investigaciones realizadas en la Universidad Libre seccional Bogotá, en la facultad de educación desde donde se empieza analizar una problemática evidenciada en las

30 _{DUQUE, Hernando. La vida en familia. Bogotá D.C.: Editorial San Pablo, 1999. p. 85 – 76.}

31 _{CASTRO CASTRO, Diego Ramiro. La Escuela de Familia: Una alternativa de comunicación PEDAGÓGICA casa –}

escuela. EN. V seminario internacional de familia educación y cambio: “Miradas desde la intervención/actuación hacia la transformación de conflictos familiares y sociales” (5: 23, abril:Caldas, Antioquia). Ponencia. Cldas: Universidad de Caldas. Departamento de Estudios de Familia, 2013, p. 2.

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escuelas sobre el papel de los padres frente a la orientación y acompañamiento de los niños. Este tema se ubica en la línea de investigación en Gestión de la Educación, grupo: pedagogía escuela y cultura de COLCIENCIAS, categoría D, en la sublínea de investigación escuela de familia: una acción centrada en el maestro con impacto social. Esta línea de investigación se orienta desde tres ejes de acción como son: Comunicación, pautas de crianza y socio afectividad. Candia Olga32 y Gutiérrez María33 han realizado algunas investigaciones considerando los espacios de Escuela de Familia en las instituciones educativas como un factor provechoso e influyente en el bienestar de la comunidad académica.

A continuación se encuentra un paralelo entre escuela de padres y Escuela de Familia resaltando los aspectos similares y disímiles relevantes en la implementación de la estrategia de gestión de la comunidad.

Tabla 2. Paralelo Escuela de Padres y Escuela de Familia

Escuela de Padres Escuela de Familia

Se realiza con papá y mamá.

La lidera generalmente sicólogos, médicos,

abogados, u otros

profesionales que manejen los diferentes temas a trabajar.

Se involucra a todos los adultos presentes en la crianza del niño (padres, hermanos, abuelos, tíos y cuidadores). Es recomendable que los talleres sean liderados por el director de grupo quien conoce los estudiantes y sus necesidades.

No se pretende enseñar técnicas de crianza, más bien es una construcción del conocimiento donde las vivencias de todos los participantes alimentan los saberes previos.

Se realizan dinámicas y actividades que motiven la reflexión de los asistentes sobre temas de interés familiar. Ambos son organizados planeados rigurosamente teniendo en cuenta el tiempo y el espacio en que se desarrollan.

Ambos pretenden acercar la familia a la escuela involucrándola en los procesos académicos y convivenciales de la institución.

32 _{CANDÍA, Olga y CASTRO, Joane. Estrategia de Gestión Educativa basada en el acompañamiento Socio Afectivo}

Escolar de los Estudiantes del ciclo uno de educación a través de la Escuela de Familia. Trabajo grado de Maestría en Educación con Énfasis en Gestión. Bogotá D.C.: Universidad Libre. Facultad de Ciencias de la Educación, 2012. 161 p.

33 _{GUTIÉRREZ, María y SALAS, Fanny. La Escuela de Padres, un Mecanismo Facilitador de la Comunicación entre la}

Familia y el Maestro Director de Curso. Trabajo grado de Maestría en Educación con Énfasis en Gestión. Bogotá D.C.: Universidad Libre. Facultad de Ciencias de la Educación, 2008. 165 p.

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Para el diseño de los talleres de Escuela de Familia, es necesario determinar las características de los niños en estas edades, sus necesidades, intereses, actitudes y sentimientos; con el fin de establecer los elementos a tener en cuenta para potenciar sus habilidades desde la relación escuela - familia.