EL AULA
ESPACIO
Disposición del mobiliario. Mesas dispuestas en rectángulo con sillas alrededor.
Luz utilizada en el aula. Natural y artificial.
(La natural no es suficiente) Colores utilizados en el aula. Blanco y madera.
Espacios de paso. Parterres y plantas. Actividades fuera del aula. Ocasionalmente.
TIEMPO
Fragmentación del horario en las asignaturas.
Clases de una hora.
Horas semanales de arte y
disposición en el horario general.
Dos horas en dos días diferentes.
CONTENIDOS
Centrado en la instrucción y el objeto artístico.
Si. Se trabajan las destrezas.
Centrado en el sujeto creador como expresión interior.
Si.
El arte como lenguaje. Si, por iniciativa del profesor. El arte como medio comunicativo. Si, por iniciativa del profesor. El arte como herramienta para
entender el contexto sociocultural.
Si, por iniciativa del profesor.
Trabajos por proyectos. Si. Manual de la asignatura. No.
EVALUACIÓN
Evaluación continua. Si. Evaluación numérica. Si.
60 Evaluación cualitativa. Si, por iniciativa del profesor.
VÍNCULOS
Relación jerárquica. Poco. Relación horizontal. Si. Relación entre agentes: docentes, estudiantes, directivos.
Relación horizontal.
NOTAS DE CAMPO Buen ambiente en clase. Relación horizontal entre el profesor y los alumnos.
La clase de arte es un espacio donde los alumnos se muestran relajados. El profesor es licenciado en bellas artes. En su tiempo fuera de la escuela tiene actividad artística dentro del ámbito de las artes plásticas. Es un caso inédito ya que él da las clases de artes en todos los niveles de EGB como especialista de la materia. Normalmente en EGB es el maestro generalista el que da la materia de arte.
El profesor no está a favor de las manualidades porque sí. Aunque su especialidad es plástica, domina algo de teatro y se está preparando en música.
Actividad basada en el modelo expresionista con alguna directriz. En esta hora los alumnos reciben un papel en blanco y pueden dibujar el animal que quieran y utilizar diferentes técnicas para colorear.
El profesor intenta que los niños trabajen la imaginación de manera libre aunque les dice que dibujen un animal.
Trabajan en algunos proyectos: hacen dos exposiciones al año donde las obras de los pequeños tienen su reconocimiento independientemente de que estén dotadas o no de virtuosismo. Todos exponen.
El profesor establece una relación horizontal con los estudiantes.
La evaluación oficial es numérica, aunque este profesor hace por su parte una evaluación paralela cualitativa y significativa
El programa oficial exige el cumplimiento de un currículo que limita mucho pero este profesor aplica un programa paralelo de actividades en el aula que intentan el desarrollo crítico de los estudiantes.
61 UNIDAD EDUCATIVA: Ciudad de Cuenca FINANCIACIÓN: PÚBLICA
CURSO: 7º EGB B EDAD: 11-12 años FECHA: 19/12/2017 PROFESOR: PETER BRAVO
TÉCNICA DESCRIPCIÓN Observación de participantes en el aula ESPACIO
Disposición del mobiliario. Mesas dispuestas en rectángulo con sillas alrededor.
Luz utilizada en el aula. Natural y artificial.
(La natural no es suficiente) Colores utilizados en el aula. Blanco y madera.
Espacios de paso. Parterres y plantas. Actividades fuera del aula. Ocasionalmente.
TIEMPO
Fragmentación del horario en las asignaturas.
Clases de una hora.
Horas semanales de arte y disposición en el horario general.
Dos horas en dos días diferentes.
CONTENIDOS
Centrado en la instrucción y el objeto artístico.
Si. Se trabajan las destrezas.
Centrado en el sujeto creador como expresión interior.
Si.
El arte como lenguaje. Si, por iniciativa del profesor. El arte como medio
comunicativo.
Si, por iniciativa del profesor.
El arte como herramienta para entender el contexto sociocultural.
Si, por iniciativa del profesor.
Trabajos por proyectos. Si. Manual de la asignatura. No.
EVALUACIÓN
Evaluación continua. Si. Evaluación numérica. Si.
62 Evaluación cualitativa. Si, por iniciativa del profesor.
VÍNCULOS
Relación jerárquica. Poco. Relación horizontal. Si. Relación entre agentes:
docentes, estudiantes, directivos.
Relación horizontal.
Notas de
campo Buen ambiente en clase. Relación horizontal entre el profesor y los alumnos. La clase de arte es un espacio donde los alumnos se muestran relajados, se levantan para conversar con los compañeros sobre los trabajos, pedir material, preguntar al profesor.
El profesor es licenciado en bellas artes. En su tiempo fuera de la escuela tiene actividad artística dentro del ámbito de las artes plásticas. Es un caso inédito ya que él da las clases de artes en todos los niveles de EGB como especialista de la materia. Normalmente en EGB es el maestro generalista el que da la materia de arte.
El profesor no está a favor de las manualidades porque sí. Aunque su
especialidad es plástica, domina algo de teatro y se está preparando en música. En esta hora los alumnos visionan un corto: “Bear Story”.
Después tienen 10 minutos para conversar sobre lo que han visto entre ellos. A continuación se les entrega un papel en blanco para que pongan una sola palabra que exprese lo que les hizo sentir el vídeo.
Forman una nube de ideas enlazadas pegando todas las tiras de papel: Amor, Tolerancia, Alegría, Aceptación, Solidaridad, Tristeza, Sentimientos, Felicidad….
Se forman grupos y cada uno tiene que formar una oración enlazando varias palabras de la nube de ideas:
“El amor es un sentimiento con alegría”. “La felicidad es un sentimiento de alegría”.
“Los valores más bonitos son el amor y la felicidad”. “Los valores nos enseñan a ser solidarios”.
Finalmente el profesor les hace reflexionar sobre la tolerancia, la violencia y sobre que los animales no se deben capturar y llevar al circo. Los alumnos por si mismos han hecho unas reflexiones poco críticas y hablan sobre todo de la importancia de la familia, del amor, de la alegría… Pero ninguno había hecho la reflexión del maltrato a los animales que era el tema principal del vídeo. Su cultura es muy religiosa y conservadora y los niños no están educados para ser críticos sino que están acostumbrados a que los adultos les digan que deben hacer o pensar.
63 El profesor utiliza la clase de arte para hacer reflexionar a los niños e intenta que se desarrollen de manera crítica a través de las actividades del aula.
Trabajan en algunos proyectos: hacen dos exposiciones al año donde las obras de los pequeños tienen su reconocimiento independientemente de que estén dotadas o no de virtuosismo. Todos exponen.
El profesor establece una relación horizontal con los estudiantes.
La evaluación oficial es numérica, aunque este profesor hace por su parte una evaluación paralela cualitativa y significativa
El programa oficial exige el cumplimiento de un currículo que limita mucho pero este profesor aplica un programa paralelo de actividades en el aula que intentan el desarrollo crítico de los estudiantes. La actividad de hoy es un ejemplo.
64 UNIDAD EDUCATIVA: Ciudad de Cuenca FINANCIACIÓN: PÚBLICA
CURSO: 7º EGB C EDAD: 11-12 años FECHA: 19/12/2017 PROFESOR: PETER BRAVO
TÉCNICA DESCRIPCIÓN
OBSERVACIÓN DE PARTICIPANTES EN EL AULA
ESPACIO
Disposición del mobiliario. Mesas dispuestas en rectángulo con sillas alrededor.
Luz utilizada en el aula. Natural y artificial.
(La natural no es suficiente) Colores utilizados en el aula. Blanco y madera.
Espacios de paso. Parterres y plantas. Actividades fuera del aula. Ocasionalmente.
TIEMPO
Fragmentación del horario en las asignaturas.
Clases de una hora.
Horas semanales de arte y
disposición en el horario general.
Dos horas en dos días diferentes.
CONTENIDOS
Centrado en la instrucción y el objeto artístico.
Si. Se trabajan las destrezas.
Centrado en el sujeto creador como expresión interior.
Si.
El arte como lenguaje. Si, por iniciativa del profesor. El arte como medio comunicativo. Si, por iniciativa del profesor. El arte como herramienta para
entender el contexto sociocultural.
Si, por iniciativa del profesor.
Trabajos por proyectos. Si. Manual de la asignatura. No.
EVALUACIÓN
Evaluación continua. Si. Evaluación numérica. Si.
65 Evaluación cualitativa. Si, por iniciativa del profesor.
VÍNCULOS
Relación jerárquica. Poco. Relación horizontal. Si. Relación entre agentes: docentes, estudiantes, directivos.
Relación horizontal.
NOTAS DE CAMPO Buen ambiente en clase. Relación horizontal entre el profesor y los alumnos.
La clase de arte es un espacio donde los alumnos se muestran relajados, se levantan para conversar con los compañeros sobre los trabajos, pedir material, preguntar al profesor.
El profesor es licenciado en bellas artes. En su tiempo fuera de la escuela tiene actividad artística dentro del ámbito de las artes plásticas. Es un caso inédito ya que él da las clases de artes en todos los niveles de EGB como especialista de la materia. Normalmente en EGB es el maestro generalista el que da la materia de arte.
El profesor no está a favor de las manualidades porque sí. Aunque su especialidad es plástica, domina algo de teatro y se está preparando en música.
Actividad basada en el modelo expresionista con algunas directrices. En esta hora los alumnos reciben una imagen de un animal con atributos reales y fantásticos y tienen que inventar una historia plasmada a través de imágenes. Pueden utilizar la técnica de dibujo o pintura que deseen. Unos utilizan lápiz, rotuladores, lápices de colores, acuarela, témpera….
El profesor intenta que los niños trabajen la imaginación de manera libre en base a una imagen dada.
Trabajan en algunos proyectos: hacen dos exposiciones al año donde las obras de los pequeños tienen su reconocimiento independientemente de que estén dotadas o no de virtuosismo. Todos exponen.
El profesor establece una relación horizontal con los estudiantes.
La evaluación oficial es numérica, aunque este profesor hace por su parte una evaluación paralela cualitativa y significativa
El programa oficial exige el cumplimiento de un currículo que limita mucho pero este profesor aplica un programa paralelo de actividades en el aula que intentan el desarrollo crítico de los estudiantes.
66 UNIDAD EDUCATIVA: Sudamericano FINANCIACIÓN: PÚBLICA Y PRIVADA
CURSO: 4º EGB A EDAD: 8-9 años FECHA: 18/12/2017 PROFESOR: Pamela Bonilla
TÉCNICA DESCRIPCIÓN
OBSERVACIÓN DE PARTICIPANTES EN EL AULA
ESPACIO
Disposición del mobiliario. En círculo. Luz utilizada en el aula. Natural.
Colores utilizados en el aula. Pupitres grises para los alumnos. Paredes verde claro.
Profesora con mesa más grande Color verde y silla negra.
Espacios de paso. Austeros con zonas ajardinadas. Actividades fuera del aula. Ocasionalmente, cuando hay
que dibujar paisaje.
TIEMPO
Fragmentación del horario en las asignaturas.
Clases de 40 minutos.
Horas semanales de arte y
disposición en el horario general.
Dos clases en el mismo día.
CONTENIDOS
Centrado en la instrucción y el objeto artístico.
Si. Se trabajan las destrezas. Hacen todo el curso dibujo artístico según el manual. Centrado en el sujeto creador
como expresión interior.
No.
El arte como lenguaje. No. El arte como medio comunicativo. No. El arte como herramienta para
entender el contexto sociocultural
No.
Trabajos por proyectos. No en la asignatura de arte. Manual de la asignatura. Si, se sigue al pie de la letra.
EVALUACIÓN
Evaluación continua. Si. Evaluación numérica. Si. Evaluación significativa. No. Evaluación cualitativa. No. Relación jerárquica. Si.
67
VÍNCULOS Relación horizontal. No.
Relación entre agentes: docentes, estudiantes, directivos.
Relación jerárquica.