ORACIONES COMPUESTAS

DEFINICIÓN.- Es aquella oración cuya estructura contiene dos o mas proposiciones. Se

diferencia de la oración simple porque posee más de un verbo conjugado y consta de proposiciones. Tener presente que las proposiciones se delimitan con los paréntesis ( ) y la oración compuesta con los corchetes [ ].

CLASIFICACION DE LAS ORACIONES COMPUESTAS.- Pueden clasificarse en dos tipos

de oraciones según las relaciones que se establezcan entre sus proposiciones: O.C. COORDINADAS y O.C. SUBORDINADAS.

10.

ORACIONES COMPUESTAS COORDINADAS

formadas por dos o más proposiciones que están en un mismo nivel sintáctico. Para ello las proposiciones van unidas por conjunciones coordinadas o signos de puntuación. Pueden ser: oraciones coordinadas yuxtapuestas y oraciones coordinadas conjuntivas.

a. ORACIONES COORDINADAS YUXTAPUESTAS.- Son aquellas oraciones que enlazan las proposiciones del mismo nivel sintáctico mediante signos de puntuación: la coma, el punto y coma o los dos puntos.

YUXTAPOSICIÓN: signos de puntuación

[Llegué, vi, vencí.]

[Nadie protesta; seguirá los abusos]

[Arturo tiene muchos amigos; Andrés sólo uno] [Has mentido: ya no creo en ti]

2) ORACIONES COORDINADAS CONJUNTIVAS.- Son aquellas oraciones que unen

proposiciones a través de conjunciones coordinantes. Según la clase de conjunción que sirve como nexo y la idea significada por éste, las oraciones coordinadas conjuntivas se clasifican en: Copulativa, disyuntiva, adversativa, ilativa, distributiva y explicativa.

COORDINACIÓN: Conectores coordinantes

a. COPULATIVA.- Une sus proposiciones a través de los nexos copulativos, tales como: y, e, ni que. Da idea de adición, enlace.

Ejm:

- Maria compró chocolates y Carlos compró flores - Luis hace su tarea e Isabel lee un libro

- No voy a la fiesta ni Arturo va al cine - Estudia que estudia todo el día

b. DISYUNTIVA.- Une las proposiciones a través de la conjunción disyuntiva. (o) o (u). Da

idea de opción, alternativa de elección. Ejm:

- Estudia con seriedad o perderás nuestra confianza - Regresas pronto u otra ocupará tu lugar

c. ADVERSATIVA.- Une sus proposiciones a través de las conjunciones adversativas pero, más, sino, sin embargo, no obstante, por el contrario, aunque. Da idea de oposición,

restricción, contrariedad. Ejm:

- Vendríamos mañana, pero tendremos que viajar - Me invitaron a la playa, mas preferí estudiar

- No se trata de interpretar al mundo, sino de transformarlo - Algunos cursos fueron difíciles, sin embargo los aprobé - Llegaremos, aunque sea tarde

d. ILATIVA.- Une sus proposiciones a través de las conjunciones o nexos: luego, entonces, por lo tanto, así que, con que. Da idea de deducción, consecuencia, continuación.

Ejm:

- Pienso, luego existo

- Es mi amigo, por lo tanto, lo estimo

- El examen estuvo fácil, por consiguiente, lo aprobé - Te matriculamos, así que estudia

e. DISTRIBUTIVA.- Une sus proposiciones a través de nexos que asumen - según el

contexto - el significado de alternancia: bien – bien, ya – ya, unos – otros, ora – ora,

algunos – otros. Expresa Alternancia, distribución e acciones no excluyentes ni

contradictorias Ejm:

- Bien cuenta chistes, bien ríe a carcajadas. - Ya toca la guitarra, ya baila con nosotros.

- Unos lloran derrotados, otros celebran victoriosos.

f. EXPLICATIVA.- Une sus proposiciones a través de las conjunciones explicativas: esto es, es decir, osea, a saber, por ejemplo. Da idea de explicación, aclaración.

Ejm:

- Me aceptaron, es decir, conseguí el empleo.

- Continúa despierto, osea, se amanecerá estudiando. - Aprovecha el tiempo, por ejemplo, levántate temprano.

I.E. Nº 0073 “Benito Juárez” UGEL 05 - S.J.L.

PRÁCTICA CALIFICADA

Apellidos y Nombres: ____________________________ Nota: ______ Grado y Sección : ____________________ Fecha: ________________

1. Escriba V o F donde corresponde (2 puntos)

a. Las oraciones simples contienen más de un _______ verbo conjugado

b. Las oraciones compuestas constan de dos _______ o más proposiciones

c. Las oraciones compuestas y simples vienen _______ a ser lo mismo

d. La diferencia entre ambas oraciones es que la _______ simple tiene un solo verbo conjugado, mientras

que la compuesta posee más de un verbo conjugado.

2. Completa las siguientes oraciones compuestas por yuxtaposición (2 puntos) ff. Nadie protesta; ____________________________

gg. Has mentido:______________________________ hh. Ayer compré libros, _________________________ ii. Las vacas mugen, las ovejas _________________

3. Coloca los conectores coordinantes correspondientes y al lado derecho escribe su clasificación (5 puntos)

a. ¿Vienes al cine ( ) prefieres ir al teatro? _________________ b. Luis hace su tarea ( ) Isabel lee un libro. _________________ c. Vendríamos mañana ( ) tendremos que viajar. _________________ d. Escribiré la carta ( ) te la mando. _________________ e. ( ) lloran desolados, ( ) celebran victoriosos. _________________ f. Me aceptaron, ( ), conseguí el empleo. _________________ g. No viene ( ) yo voy. _________________ h. Estudió tanto, ( ) ingresó. _________________ i. ( ) duermen tranquilos, ( ) trabajan día y noche. _________________ j. Regresas pronto ( ) otra ocupará tu lugar. _________________

4. Elabora 2 oraciones compuestas con los siguientes conectores: (3 puntos)

1. ____________________________________________________________ 2. ____________________________________________________________ b. sin embargo 1. ____________________________________________________________ 2. ____________________________________________________________ c. así que 1. ____________________________________________________________ 2. ____________________________________________________________ 5. Encierra entre paréntesis las proposiciones que forman cada una de las siguientes

oraciones: (2 puntos)

a. Estás mal herido, pero te recuperaras

b. Isabel está preocupada; todo saldrá bien.

c. ¿Desea gomitas de menta o prefieres barritas de chocolate? . d. María hizo el informe mas no lo pudo imprimir.

e. No podré llegar a tiempo; llamaré por teléfono.

6. Marque la relación correcta: (2 puntos)

a. Me escuchas o te vas adversativa b. Llegó tarde pero trajo el pedido disyuntiva c. Estudió tanto, así que ingresó consecutiva d. Ni come, ni duerme causal e. Porque es necesario vine hoy copulativa

7. ¿Cuántas proposiciones presenta la siguiente oración?. (2 puntos) a. 2 b. 3 c. 4 d. 5 e. 6

UGEL 05 - S.J.L. SESIÓN DE APRENDIZAJE I. DATOS INFORMATIVOS 1. ÁREA : Comunicación 2. GRADO : Quinto 3. SECCIÓN : “A”

4. DOCENTE RESPONSABLE : Betty Amparo Ramos Cucho 5. ALUMNO PRACTICANTE : Edgar Pedro Flores Barrueto 6. DURACIÓN : 90 minutos

7. TEMA TRANSVERSAL : Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía

8. TEMA DE CLASE : ORACIONES COMPUESTAS POR SUBORDINACIÓN

II. CAPACIDADES Y APRENDIZAJES ESPERADOS

Capacidades fundamentales Capacidades de Área Aprendizajes esperados

•

• Pensamiento creativo: Se estimulará la producción de conocimientos de manera innovadora.

•

• Pensamiento crítico: Se estimulará la reflexión, así como la elaboración de conclusiones propias y argumentativas.

•

• Resolución de problemas: Se estimulará el desarrollo de respuestas y alternativas pertinentes.

• • Reconoce y distingue la importancia de las oraciones compuestas por subordinación. •

• Analiza las oraciones compuestas subordinadas siguiendo las pautas teóricas.

III. SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA

PROCESO DE

APRENDIZAJE SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA DIDÁCTICOSRECURSOS TIEMPO RECUPERACION

DE SABERES PREVIOS

•

• Se conversa sobre la clase anterior con la participación activa de los alumnos.

•

• Se pide ejemplos de oraciones compuestas a los alumnos.

Lluvia de ideas 15 min.

CONSTRUCCIÓN Y APLICACIÓN DE UN

NUEVO CONOCIMIENTO

•

• A partir de los ejemplos, el profesor explica las diferencias entre las oraciones compuestas subordinadas, enfatizando algunos conceptos previos.

•

• Los alumnos reciben separatas con información específica de las oraciones subordinadas.

•

• Los alumnos identifican y clasifican a las oraciones compuestas guiándose de un esquema general.

Separatas individuales pizarra papelógrafo fichas plumones palabras 10 min. 35 min. TRANSFERENCIA DE LOS NUEVOS SABERES A LA VIDA COTIDIANA •

• Los alumnos redactan en la pizarra sus propios ejemplos de oraciones compuestas subordinadas.

•

• Verifican el logro de la capacidad a través de una práctica calificada.

•

• Realizarán una actividad de extensión, redactan oraciones compuestas subordinadas integrándolas en una sola idea.

Hoja de práctica 20 min. 10 min.

IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS

•

• Expresión oral •

• Comprensión de significados. •

• Construcción del léxico.

•

• Comenta oral y espontáneamente. •

• Identifica las oraciones compuestas por subordinación y las diferencian unas de otras. •

• Analiza y explica los tipos de oraciones.

•

• Intervención oral. •

• Práctica calificada

ACTITUDES INDICADORES INSTRUMENTOS

•

• Respeta normas de convivencia. •• Cumple y hace cumplir las normas de convivencia. •• Lista de cotejo Bibliografía:

- Alcina Franch, Juan. Gramática española