OTRAS ACTIVIDADES • Elaboración de encuestas.

• Relaciones de refranes y frases hechas.

• Recopilación de poesías, canciones...

• Actividades matemáticas: problemas, medidas, representación de datos...

• Murales, carteles...

C O L A B O R A N

C O N

N O S O T R O S

CONCLUSIONES

✔Es una actividad motivadora para los alumnos. ✔Favorece el trabajo en equipo de los maestros.

✔Fomenta la participación de las familias y del entorno.

✔Amplía el espacio habitual de aprendizaje y el número de personas implicadas en el mismo.

“La enfermera escolar: una necesidad dentro del entorno educativo”

MERCHÁNFELIPE, M. N.*; GALINDOCASERO, A.*; TRUJILLOHERNÁNDEZ, J.**; VILLAANDRADA, J. M.*; GARCÍARETAMAR, S.*; GARVÍGARCÍAM.*

*Diplomada/o en Enfermería por la Universidad de Extremadura **Licenciado en Enfermería por la Universidad de la Habana (Cuba)

INTRODUCCIÓN

La EpS de la población sana constituye uno de los principales campos de acción, puesto que la educación es fundamental para que la comunidad reconozca los factores determinantes de enfermedad, desarrolle hábitos y estilos saludables.

Consideramos el entorno escolar como el lugar idóneo para realizar educación en salud, porque los alumnos permanecen en los centros docentes gran parte de su tiempo, y además son personas en fase de formación tanto física como mental y socio-cultural.

El enfoque de la Educación en Salud se basa en valores positivos para fortalecer en los escolares sus habilidades para la vida.

Independientemente del modelo educativo que se utilice, todo lo que se hace o no en determinadas ocasiones y como nos comportamos, condiciona, unas veces directa y otras indirectamente, tanto la salud propia como la de los demás.

Aún siendo importantes los contenidos de salud en las asignaturas del modelo educativo actual, por sí solo no son suficientes para ser asumidos por el alumno y reflejarlo en su vida diaria como un hábito o actitud positiva.

Los cambios y transformaciones socio-políticas y tecnológicas, y el compromiso de integración europea, necesita de formas educativas diferentes a las actuales, más ricas y diversas. El diagnóstico de la realidad social y escolar, plantea la necesidad de introducir personal sanitario dentro del ámbito educativo: la Enfermera Escolar.

Todos los procesos que lleven a una reflexión sobre la salud en el medio escolar, unidos a todos los comportamientos de todos los miembros del equipo escolar: profesores, psicólogos, asistente o educador social…actuarán como agentes

educadores de salud. Por ello, consideramos que la Enfermera debería ser un miembro mas de este equipo multidisciplinar.

ANTECEDENTES

Cuando comenzamos a trabajar sobre el tema que hoy nos ocupa, “La Enfermera Escolar: una necesidad dentro del entorno educativo” pudimos constatar cómo, de la literatura existente sobre el tema, destacaba la extensa, diversa y variada bibliografía extranjera, en contraste con el escaso marco teórico existente en España.

Por ello, nos propusimos como objetivos de esta comunicación, aportar una reflexión y unas propuestas en torno a la necesidad de institucionalizar la figura de la enfermera escolar en los centros docentes, fundamentalmente en los niveles de enseñanza primaria y secundaria obligatoria. Y describir sus funciones con alumnos, profesores, padres y equipo de Atención Primaria.

El equipo escolar lo conforman los profesores, que invierten en la formación de sus alumnos para asegurarles un mejor bagaje cultural; el psicólogo escolar, que interviene en la resolución de conflictos personales del alumno; el trabajador social que trata de resolver o mediar en los problemas sociales. Nosotros consideramos, que los enfermeros expertos (con experiencia) también deberíamos formar parte del equipo escolar como proveedores de una parte importante del proceso educativo: conocer cómo cuidar, promocionar y promover la salud, así como asistir en todos los procesos de salud que requieran de nuestra atención o cuidados.

Si bien creemos que los enfermeros constituimos un elemento clave, también somos conscientes de que no será solo la formación que nosotros aportemos la que asegurará la salud de los escolares. Deberemos contar además de con todo el equipo escolar, con la participación de otros soportes: la familia, los organismos oficiales, medios de comunicación, etc… para conseguir que los alumnos crezcan como personas sanas, para que se enriquezcan como individuos y disfruten con el conocimiento, haciéndoles protagonistas del aprendizaje de su salud. Hoy es un buen día para plantearnos lo que en estos momentos puede ser una utopía, pero que pretendemos, y trabajamos por ello, acercarla a la realidad. (En muchas ocasiones, y confiamos en que esta sea una de ellas, lo que en un determinado momento se considera irrealizable, se puede convertir en realidad gracias al esfuerzo de unos pocos, si todos apostamos por ello).

Recordamos cómo hasta hace pocos años, se consideraba una utopía que la Educación para la Salud en el medio escolar fuera una de sus grandes preocupaciones del Ministerio de Educación. También lo consideraban así los expertos en materia de

salud, gobernantes, educadores, organismos internacionales, etc, los cuales reconocen en la actualidad que la salud debe aprenderse desde edades tempranas en el entorno escolar igual que las demás materias.

El primer informe del Comité de Expertos en Educación Sanitaria del Público (París 1953) ya hacía mención al importante papel de la escuela. En 1959 la OMS junto con la UNESCO crearon un Comité de Expertos, que en 1966 publicó el libro “Planificación de la educación sanitaria en las escuelas”, donde ambos organismos consideran la educación sanitaria como una parte importante de la educación en general, y un medio para promover la salud.

En 1988 nos encontramos con las “Recomendaciones y Resoluciones” elaboradas por el Consejo de Ministros de Educación de los estados miembros de la Comunidad Europea. Estas recomendaciones enfatizaban la importancia del desarrollo de una educación para la salud incorporada al currículo escolar basada en la salud contemplada desde el punto de vista holístico, así como la importancia específica de los docentes y la importancia de aunar los esfuerzos de la comunidad y de la escuela.

En 1990 se celebró en Irlanda la “1ª Conferencia Europea de Educación para la Salud”, donde se recomendó la inclusión de contenidos en el currículo de la enseñanza obligatoria porque es el modo más efectivo para promover estilos de vida saludables, y el único camino para que ésta llegue a todos los niños, independientemente de la clase social y de la educación de sus padres.

En España se ha trabajado desde el año 1986 en la inclusión de esta materia, la Educación para la Salud, en el currículo de la reforma educativa. La colaboración entre los Ministerios de Educación y Cultura y el de Sanidad y Consumo, llevó a la firma de un convenio de cooperación, firmado en 1989, el cual persigue tres objetivos principales:

• Apoyar la formación de los docentes.

• Promover experiencias innovadoras en centros escolares en colaboración con el sector sanitario.

• Elaborar materiales didácticos adecuados.

En 1990, se aprobó la Ley de Ordenación General del Sistema Educativo (LOGSE) y en ella se reflejaba como la Educación para la Salud debía tratarse como conocimiento transversal, impregnando todas las áreas del currículo del alumno, debiendo contemplarse en cada uno de los tres niveles educativos: Educación Infantil, Primaria y Secundaria.

En el mes de Diciembre del año 2002, la Ley Orgánica de Calidad de la Educación (LOCE), sustituye a la anterior (LOGSE), pero el cuidado de la salud se continúa reflejando en los objetivos marcados.