CAPÍTULO I: LA GESTIÓN DEL TRABAJO POLÍTICO IDEOLÓGICO EN LA UNIVERSIDAD
1.3. Papel de los cuadros como máximos responsables del proceso de gestión TPI de la
Analizar el rol del directivo en tiempos de cambios significa dirigir la mirada a otros enfoques, implica ver la gestión educativa desde lo curricular y lo extracurricular con un enfoque político- ideológico. Para actuar desde la gestión directiva es necesario dar a las personas que integran la institución, la oportunidad de cambiar su manera de pensar y de interactuar, debido a que ellas son producto de la manera como la gente piensa e interactúa. Cuando se les da esta oportunidad, los individuos desarrollan una capacidad perdurable de cambio, en mejora de la organización.
En los cuadros recae el peso fundamental de la gestión del trabajo político ideológico en la institución educativa, como columna vertebral de la Revolución, al decir del Che. Respaldado por los principios rectores de la política de cuadros, la gestión directiva de los mismos, implica responsabilidad de garantizar, cada vez en mayor medida, características de confiabilidad política, conocimientos profesionales y capacidad de
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dirección, gestión y organización para enfocar desde posiciones de clase, los problemas de formación que hoy enfrentamos.
De ahí que en el contexto de su organización, la primera responsabilidad del cuadro o funcionario esté en definir su realidad: la institución, su entorno y su nivel de gestión. Para que se pueda entenderse mejor la magnitud de estas categorías definamos el concepto de cada una de ellas.
Facultad de Cultura Física, es una dependencia de la Universidad de las Ciencias de la Cultura Física y el Deporte, con su estructura organizativa y tiene como misión la formación de profesionales de la Cultura Física y el deporte en cada provincia del país. Gestión, es el proceso de trabajar con individuos y grupos para alcanzar las metas y los objetivos de la organización. Consiste en todas las actividades que se emprenden para coordinar el esfuerzo de la comunidad universitaria, la manera en la cual se tratan de alcanzar las metas y los objetivos con la ayuda de las personas y de las cosas, mediante el desempeño de ciertas labores esenciales, lo cual demanda, por parte de los gestores, imaginación, capacidad y compromiso, así como conceptuar los propósitos para generalizar comprensión.
Las decisiones de los cuadros y funcionarios de la institución derivan principalmente de la percepción que tengan éstos sobre el desarrollo del proceso de interacción entre las actividades y los objetivos que se planifican y su entorno. El conocimiento del entorno, de hecho, es fundamental para desarrollar una gestión con éxito.
Para la Facultad de Cultura Física de Pinar del Río “…lograr profesionales cultos, competitivos, altamente eficientes y preparados para servir a la patria, mediante un sistema que garantice su formación integral, con una sólida preparación científico técnica, humanista y de altos valores…” en el contexto de la Cultura Física resulta evidente ejercer una adecuada gestión del trabajo político ideológico de los cuadros y funcionarios, con el objetivo de satisfacer las necesidades actuales de la misión de la universidad y hacer cumplir su función social.
En el marco del trabajo político ideológico le corresponde a la gestión un papel muy especial. Ello justifica que se dedique esta investigación a la gestión del TPI como aspecto específico de la gestión educativa que deben consolidar los cuadros y
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funcionarios de la Facultad de Cultura Física en Pinar del Río, por su rol protagónico en la dirección del proceso.
Congruentemente con lo escrito se consideró procedente delimitar el sistema de influencias que se establecen en el desarrollo de esta labor y que se integran dialécticamente en el proceso de gestión del TPI para lograr la formación de un profesional cada vez más comprometido con el proyecto social que construimos.
El sistema de influencias que se establece toma en consideración dos tipos esenciales de relaciones: las de coordinación y las de subordinación. Las primeras son entendidas como “la armonía y ajustamiento de los componentes de un todo, el carácter especial de la dependencia recíproca de estos que asegura el equilibrio dinámico del sistema” y la segunda se encuentra comprometida con “el lugar especial y la significación desigual de cada parte en el todo”( 36). En consonancia con esto se identifica:
Las relaciones en el tratamiento del contenido que privilegian la relación dialéctica entre la educación y los conceptos hombre, naturaleza, cultura, gestión, ideología y política, como nodos conceptuales sobre los que descansa el desarrollo de la gestión del TPI de los cuadros y funcionarios de la FCF. Partiendo de las categorías:
-La relación hombre naturaleza sociedad: Partiendo de la idea de que se dirigen hombres y no instituciones, ver a este como un ser bio - psico - social que transforma la naturaleza con intereses propios pero también con fines sociales porque convive en sociedad, la gestión del cuadro y funcionario está orientada a tomar en consideración la integración de estos elementos la adaptación de los estudios universitarios a las particularidades del contexto donde están ubicados, a sus problemáticas, espectativas y necesidades específicas de desarrollo.
-La unidad entre la política y la ideología: La interrelación dialéctica de estos conceptos abarca toda la actividad del cuadro y funcionario de la FCF que cuenta entre sus propósitos lograr en los futuros profesionales las ideas, convicciones, puntos de vista, y modos de actuación que interesan a la clase que ostenta el poder político y a la ideología que la sustenta. Desde un pensamiento matiano y marxista leninista con profundas raices humanistas.
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Las relaciones entre los sujetos que intervienen en el proceso de gestión del TPI (cuadros, funcionarios, estudiantes, docentes, trabajadores). Se concideran como actores:
-Los cuadros y funcionarios: máximos responsables de hacer cumplir las prioridades para el TPI trazadas por el Estado y el Partido, que se integran para el diagnóstico, planificación, organización, regulación y control del proceso de gestión del TPI
-El estudiante: viéndolo desde la psicología como aquel ser humano que está en constante evolución, buscando afianzar el sentido de autonomía; que interactúa con el medio y que es coopartícipe en la resolución de problemas en el contexto social donde interactúa.
-Las organizaciones políticas y de masas: Históricamente impulsoras de la política del Estado y el Partido.
Las relaciones entre las dimensiones del proceso la gestión del TPI de los cuadros y funcionarios de la FCF en Pinar del Río son: cognitiva - procedimental del gestor y
valórica actitudinal.
La cognitiva - procedimental del gestor: implica no solo que el cuadro y funcionario debe apropiarse de conocimientos ideo políticos en base a la ideología de la Revolución cubana, dominar los documentos rectores que rigen el TPI. Lograr que planifique, organice, regule y controle el proceso desde acciones concretas que permitan el mejoramiento del TPI, al mismo tiempo que defina y evalúe las formas, los medios, los métodos, y procedimientos que mejor posibiliten arribar al objetivo formativo
La valórica actitudinal: implica que el cuadro y funcionario no solo se plantee dirección consciente del TPI, con intensionalidad y sistematicidad para lograr una asimilación coherente del sistema de valores establecidos institucionalmente y mantener la unidad ideológica a partir de su liderazgo, sino también lograr participación protagónica de todos los miembros de la comunidad universitaria a partir del ejemplo personal y evitar distorsionar la realidad, es decir, como gestor debe implicar a los demás, preveer, escuchar,dialogar, actuar, generar ideas, sobre la base de los conocimientos y de profundos principios éticos.
41 Conclusiones del Capítulo I
Como resultado de la sistematización teórica del objeto de investigación se expresa la necesidad de cambio en la concepción del proceso de gestión del trabajo político ideológico de los cuadros y funcionarios en la formación de profesionales de la Cultura Física en Pinar del Río, lo cual permite arribar a las siguientes conclusiones:
No existen referentes teóricos acerca del TPI como proceso de gestión, no obstante, aparecen procedimientos o alternativas que sin dudas trazan pautas en esta problemática.
Cuba cuenta con una valiosa tradición pedagógica en cuanto a la educación y labor política e ideológica, cuestión que ha sido proyectada desde diferentes aristas, sin embargo no se reconoce que toda la gestión tiene como elemento distintivo que la articulación consciente del sistema de influencias formativas que se desarrollan en la institución educativa son para formar el profesional de la Cultura Física.
Se define como proceso de gestión del TPI « proceso de planificación, organización, regulación y control, que realizan los cuadros y funcionarios, para articular conscientemente el sistema de influencias formativas a desarrollar en la institución educativa, de manera creativa y personalizada, a partir de los conocimientos, procedimientos y actitudes que estos posean, para potenciar la formación de profesionales de elevada competencia, comprometidos con la sociedad y los principios revolucionarios».
Los referentes teóricos de este trabajo fueron realizados tomando como base el método Dialéctico Materialista, y se asumen los postulados de las Ciencias de la Educación para su fundamentación, reconociendo la gestión del TPI como un proceso formativo. El marco contextual en que se desarrolla la investigación nos obliga a enfrentar el trabajo político ideológico como un proceso de gestión, donde los cuadros y funcionarios deben estar preparados como principales gestores, desde lo cognitivo procedimental y lo valórico actitudinal, para lograr de forma consciente la articulación del sistema socializador profesionalmente integrado que interviene en este proceso.
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