particular, en el marco del nuevo paradigma de pertinencia social cuyo eje es que la Universidad pública atienda a las demandas y necesidades sociales de sus comunidades, parecieran generar las condiciones necesarias para avanzar en la elaboración de planes estratégicos.
La evaluación se observa como uno de los aspectos centrales para el mejoramiento institucional, por lo que estrategias para su fortalecimiento, tales como la constitución de redes de cooperación entre universidades nacionales y extranjeras permite, no sólo, la creación de lazos afectivos y culturales y el conocimiento de las instituciones y sus contextos en cuanto a la Educción Superior sino también intercambios de reflexiones en este campo específico de investigación y acción.
Desde este punto de vista, puede señalarse que se cumplió el objetivo de creación de la red. Las tres universidades intercambiaron experiencias y produjeron información acerca de los procesos de evaluación institucional y sus modelos de universidad. De todas maneras, queda pendiente continuar potenciando estas articulaciones a través del trabajo conjunto en próximos desarrollos a partir de las conjeturas elaboradas e interrogantes planteados.
Esto nos remite a la Declaración de la Conferencia Regional de la Educación Superior en América Latina y el Caribe del año 2008 pero vigente, en la que se menciona:
1 - La historia y los avances construidos desde el ámbito de la cooperación han hecho a nuestras instituciones de Educación Superior actores con vocación de integración regional. Es mediante la constitución de redes que las instituciones de Educación Superior de la región pueden unir y compartir el potencial científico y cultural que poseen para el análisis y propuesta de solución a problemas estratégicos. Dichos problemas no reconocen fronteras y su solución depende de la realización de esfuerzos mancomunados entre las instituciones de Educación Superior y los Estados.
2 - Las redes académicas a escala nacional y regional son interlocutores estratégicos ante los gobiernos. Son, asimismo, los protagonistas indicados para articular de manera significativa identidades locales y regionales, y colaborando activamente en la superación de las fuertes asimetrías que prevalecen en la región y en el mundo frente al fenómeno global de la internacionalización de la Educación Superior”. (CRES, 2008, p.7).
En conclusión, recuperamos el aporte de los procesos de evaluación al desarrollo de nuevas políticas y estrategias institucionales para atender los desafíos que el nuevo contexto (nacional e internacional) impone a las universidades públicas como protagonistas en la resolución activa de las problemáticas que la sociedad atraviesa.
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