TRABAJA A TIEMPO COMPLETO (FTE) Consejeros 5.0 Consejeros de conducta/ vocacionales 0.0 Bibliotecarios y técnicos de comunicación 0.0 Psicólogos 1.0 Asistentes sociales 0.0 Enfermeros 0.3
Especialistas del habla, de la articulación de las palabras y del oído
0.6
Especialistas en recursos 5.0
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Programas y personal especializados
La Escuela Secundaria de Whittier proporciona una amplia gama de programas de ayuda y servicios que se basan en nuestra creencia que todos los estudiantes son capaces de tener éxito académico. Estos incluyen el programa PUENTE, AVID y la Academia de Computadora Cardenal. “Senator/Link Crew” da a nuestros estudiantes de clases más altas una oportunidad para servir como líderes y como mentores de estudiantes del noveno grado con la Orientación del Noveno grado y con El Primer día de los Estudiantes del Noveno grado. El Primer día de los Estudiantes del Noveno grado está diseñado para apoyar a los estudiantes del noveno grado a la transición a la escuela secundaria y animarlos a participar en clubes y aumentar su afiliación y facilitar su sentido de pertenencia en la Escuela Secundaria Whittier.
La Escuela Secundaria Whittier emplea cinco consejeros de tiempo completo para ayudar a los estudiantes a prepararse para la universidad o empleo a través de asesoramiento académico y personal. También tenemos una enfermera quienes esta disponibles según las necesidades del estudiante. Conjuntamente con el Departamento de Policía de Whittier, se asigna a un Oficial de Recurso de escuela de tiempo completo a nuestro plantel escolar. También tenemos programas basados en la comunidad que apoyan a nuestros estudiantes con necesidades sociales, personales o familiares. La Oficina de Custodia de Rio Hondo tiene un Oficial de Custodia de tiempo completo cual radica en nuestro plantel escolar, y tenemos un Consejero de Drogas y Alcohol del Sur de California un Consejero de Guía del Programa “Whole Child” varias veces a la semana, grupos de apoyo al estudiante a través de los Servicios Familiares “SPIRITT” semanalmente, una Línea de Ayuda y Servicios de Consejería para la Prevención de Jóvenes en Pandillas, tal como Cuidados Móviles a través del Hospital Presbiteriano Intercomunitario, una vez al mes para proporcionar servicios de cuidado de salud a nuestros estudiantes, sus familias, y otros miembros de la comunidad que tienen necesidad. Nosotros abrimos un Centro de Salud con dos consejeros previstos para la prevención integrada de la salud mental y servicios de tratamiento a nuestros estudiantes y sus familias en el otoño de 2012.
Hemos desarrollado un horario único y exitoso de tiempo prolongado (conocido en inglés como “block scheduling”) que añade un tiempo de apoyo de 20 minutos para cada período de clase. Esta sesión de intervención ha sido un gran éxito para los estudiantes que tienen dificultades con destrezas académicas y hábitos de trabajo, como se demuestra en el incremento significativo de los estudiantes en camino a graduarse. La Escuela Secundaria Whittier ha recibido también una beca de cinco años del Siglo 21 a través del programa APRENDER (“LEARN”), una organización sin fines lucrativos a base de la comunidad en la ciudad de Whittier. Ellos han implementado un programa de “PREP” en nuestro plantel escolar el cual proporciona tutoría académica antes y después de la escuela, y oportunidades de enriquecimiento para aproximadamente 200 estudiantes diariamente, tal como un programa de educación a los padres cada semestre. Estamos en el quinto año de la beca.
Educación para estudiantes superdotados y talentosos (Gifted and Talented Education, GATE)
La mayoría de estudiantes del Programa Educativo Para Estudiantes Dotados y con Talento (GATE, por sus siglas en inglés) vienen a la secundaria de Whittier identificados por este programa por los maestros de la escuela primaria e intermedia. Hemos identificados de 5 a 15 nuevos estudiantes Dotados y con Talento cada primavera mediante una nominación y un proceso de evaluación dirigida por un coordinador de GATE junto con el personal escolar. Una amplia gama de clases de honores y clases de asignación integrada avanzada (AP, por sus siglas en inglés) están disponible para los estudiantes, y la inscripción a estos cursos ha aumentado
dramáticamente en los últimos tres años como también el número de estudiantes que toman exámenes de AP. Actualmente más de 41 por ciento de nuestro cuerpo de estudiantes están matriculados en cursos de AP y de Honores.
La Agrupación de Antiguos Alumnos de la secundaria de Whittier ha sido generosa en ofrecer becas para estudiantes que necesitan apoyo financiero para poder pagar por sus exámenes de AP. Los estudiantes con buenas calificaciones en exámenes de AP en lenguas extranjeras, matemáticas, ciencias, inglés, o ciencias sociales pueden recibir crédito de universidad, y de esa manera fomentan su información personal en las aplicaciones universitarias. Los maestros reciben entrenamiento especializado y acreditado por el Consejo Universitario para enseñar clases AP. La Escuela Secundaria Whittier ha sido orgullosamente identificada en el cinco por ciento más alto de las escuelas de la nación en los tres últimos años cual es basado en el número de pruebas de AP que son tomadas por nuestros estudiantes.
Nuestro programa de Preparación de Asignación Avanzada Cardenal (CAPP, por sus siglas en inglés) es también un lugar perfecto para que nuestros estudiantes de GATE se reúnan para motivar, retar y aprender unos de
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otros. El programa ha creado un salón llamado “Da Vinci” en nuestra biblioteca, donde los estudiantes de AP pueden trabajar en grupos de estudio juntos para prepararse para los exámenes y trabajar en proyectos.
Programa de educación especial
Quince profesores de tiempo completo y 22 asistentes de maestros proveen servicio de apoyo en nuestro programa de educación especial. Estos servicios se basan en necesidades individuales y se identifican en el Programa Individualizado de Educación (IEP, por sus siglas en inglés) de los estudiantes. Los maestros y
consejeros trabajan con las familias de nuestros estudiantes para desarrollar las metas y los objetivos delineados en el IEP para que las necesidades de los estudiantes sean satisfechas. El personal de apoyo provee asistencia adicional a estudiantes con IEP: un psicólogo de tiempo completo, un terapeuta del habla y un promotor laboral conducen las evaluaciones del estudiante y proporcionan los servicios señalados. Los maestros de educación especial también trabajan muy cercanamente con los maestros de educación general para proveer enseñanza académica en el ambiente menos restringido y que este en conformidad con todos los reglamentos de la Ley Federal de la Educación de Personas con Discapacidades (conocida en inglés como IDEA). Todos nuestros maestros, incluyendo nuestros maestros de educación especial cumplen con los estándares federales de posición "altamente calificado".
Programa de Estudiantes de inglés
La Escuela Secundaria de Whittier participó en el grupo de investigación y planeo de pólizas con la Oficina del Condado de Los Ángeles el año pasado cual estudia las mejores prácticas para la enseñanza y aumentó del aprendizaje para nuestros estudiantes de largo plazo del idioma inglés. Seguimos los principios básicos y estrategias recomendadas que fueron identificadas. Actualmente, nuestros estudiantes Aprendices de Inglés son colocados en todas las áreas de plan de estudio requerido en grupos en vez de grupos homogéneos. Los maestros han participado en el entrenamiento y capacitación del personal para apoyar a estudiantes Aprendices de Inglés (EL, por sus siglas en inglés). Las estrategias que se aprendieron durante estos entrenamientos son usadas en todas las clases del plan de estudio requerido. Estas estrategias dividen el contenido para el mejor entendimiento y ellos animan el uso de habilidades de razonamiento superior, organizadores gráficos, y actividades especializadas que animen la lectura crítica, la escritura, y el habla para ayudar a todos los estudiantes a tener acceso a la información académica con más eficacia. Se hace énfasis en el vocabulario, la gramática, y el uso de palabras, especialmente al prepararse para las evaluaciones comunes.
Hemos desarrollado una comunidad profesional de aprendizaje para estudiantes del idioma ingles donde los maestros se reunirán conjuntamente para seguir compartiendo las mejores prácticas y proporcionar incentivos para nuestros estudiantes y lograr el nivel más alto posible. Todos nuestros maestros tienen la credencial apropiada y entrenamiento (CLAD, por sus siglas en inglés) para la enseñanza a los estudiantes Aprendices de Inglés. Este año hemos utilizado los fondos del Título 1 para crear una posición de entrenador de instrucción para apoyar a todos los maestros en la implementación de las estrategias de las mejores prácticas de enseñanza para nuestra población de Estudiantes de Inglés.
Aprendices del Inglés son apoyados además en 70/30 Instrucción Académica Especialmente Diseñada en Inglés (SDAIE, por sus siglas en inglés) clases (30% Estudiantes Aprendices de inglés y 70% con fluidez en Inglés que han demostrado competencia en Pruebas de los Estándares Académicos de California [CST, por sus siglas en inglés]) en Inglés, Estudios Sociales, y las clases de Biología. Estudiantes EL del noveno grado que no han demostrado competencia en el CST reciben apoyo adicional en las clases de Habilidades Académicas de Inglés (cursos de apoyo Inglés paralelas). Los estudiantes EL del décimo grado que necesitan ayuda adicional para alcanzar la competencia en el CAHSEE reciben apoyo a través de un programa de seis semanas de preparación para CAHSEE.
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Edificios
La Escuela Secundaria Whittier se abrió en 1900. La Escuela tiene actualmente 92 estaciones de enseñanza que incluyen varios laboratorios de computadoras, oficinas, una biblioteca grande, un gimnasio nuevo/instalación deportiva, una piscina de medida olímpica, una sala de guarda ropa para muchachos y muchachas, un auditorio, sala de banda de música, y un edificio de talleres. La reconstrucción del edificio de comercio, el edificio más grande de sala de clases del Distrito y el edificio de administración fueron terminados en el 2008. Con la finalización y la modernización de todas las aulas del campo escolar, los últimos edificios portátiles fueron removidos al final del 2009. La Escuela Secundaria de Whittier abrió las puertas de su cafetería y del cuarto versátil modernizado en Noviembre del 2009, finalizando todas las construcciones del lado norte del campo escolar. También terminamos una Caja Negra (conocida en inglés como "Black Box") un pequeño cuarto de Baile y Teatro en el taller de construcción a principios del año escolar 2009-2010. Hemos completado varios proyectos en el lado sur: la eliminación del edificio T, mejoramientos al edificio W, e instalación de nuevas áreas pavimentadas y ajardinamiento incluyendo un campo grande para deportes durante el 2011.
Los proyectos multi-anual de mejoras de instalaciones de la medida C y medida W continúan en la Escuela Secundaria Whittier. Nosotros hemos utilizamos los fondos de bonos locales, de la Agencia Federal de Emergencia, y fondos equitativos del Estado para actualizar el sistema eléctrico, el agua, gas, y de alcantarilla a los estándares actuales. Hemos instalado el aire acondicionado y la infraestructura para la tecnología inalámbrica a lo largo del plantel. Hemos modernizado los sanitarios de estudiantes y todos los edificios modernizados cumplen con las normas del Acta Americana de Discapacitados.
La Escuela Secundaria de Whittier también se beneficia del apoyo continuo de la Asociación de Alumnos, que ha financiado la retapizacion de todos los asientos en nuestro auditorio con número de 2,500 asientos, la instalación de un marcador solar en el campo de béisbol, pantallas tactil electrónicas y una tabla de resultados en la piscina, y la remodelación de la decoración del interior de la biblioteca.
En un suplemento de este informe en línea, requerido por la legislación Williams de 2004, se encuentran disponibles más datos sobre las condiciones de los edificios de nuestra escuela. Lo que se encontrarán es una evaluación de más de una docena de aspectos de nuestras edificaciones: su integridad estructural, sistemas eléctricos, sistemas de calefacción y ventilación y mucho más. El crucial propósito de esta evaluación es determinar si nuestros edificios y sus alrededores son seguros y si están en buen estado. Si algo necesita reparación, esta evaluación lo identifica y fija una fecha en la cual nos comprometemos a hacer dichas
reparaciones. Las pautas para esta evaluación fueron escritas por la Oficina de Construcción de Escuelas Públicas (Office of Public School Construction, OPSC), y fueron puestas en marcha por la legislación conocida como Williams. Si usted quiere ver la Herramienta de Inspección de las Instalaciones de seis páginas que se usa para la evaluación, lo
encontrará en la página Web de la OPSC. Biblioteca
La biblioteca está abierta antes, durante, y después del día escolar y también durante el tiempo apoyo integral. Contiene una colección grande de material impreso que apoya el plan de estudios, junto con una selección variada de ficción actual.
El laboratorio de computadoras de escritorio está disponible para los estudiantes en la biblioteca. Nuestra beca del Siglo 21, PREP, también ayudará a proporcionar personal para la biblioteca para las tutorías académicas después de las horas de clase y oportunidades de enriquecimiento.
Mientras que la biblioteca de WHS es ya un edificio espectacular, hemos recibido un regalo de $100,000 de un autor bien conocido y de antiguos alumnos que permitirá que remodelemos el interior de la biblioteca para crear una atmósfera acogedora y aumentar la accesibilidad a las computadoras portátiles conectadas al Internet y otras tecnologías. Se ha formado un comité de estudiante-maestro para trabajar en este proyecto, y estamos emocionados y esperamos con ansias los esfuerzos.
Computadoras
La Escuela Secundaria Whittier se ha cambiado a comunicación inalámbrica por todo el campo escolar y de esa manera incrementar el acceso a Internet. También hemos actualizado más de 70 centros técnicos para cada maestro de plan de estudio requerido proporcionando una unidad de Computadora En Ruedas ("COW") en cada salón de clase, que está equipada con una computadora portátil, lector de documento, y un nuevo LCD. Los profesores usan las computadoras para presentaciones, para compilar grados del estudiante, crear plan de estudios, para crear y actualizar el sitio de Internet del maestro, y para comunicarse con los padres y miembros
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de la comunidad escolar. Adicionalmente, cada maestro actualmente tiene una iPad. La mayoría de los salones siguen teniendo las computadoras de escritorio para el uso de los estudiantes. Actualmente, tenemos un laboratorio de computadoras, tres carretas de iPads, y seis laboratorios de computadoras portátiles móviles que están conectadas completamente con el Internet y disponibles para que las clases se inscriban para usarlas. Agregaremos un más laboratorio de computadoras en el otoño del 2012. Estos laboratorios se utilizan diariamente y tienen Microsoft Office Suite así como el Internet Explorer el otro software pertinente. Los estudiantes utilizan nuestras computadoras para la investigación, el proceso de textos, crear presentaciones, y para el programa de escritura “MyAccess”. La Escuela Secundaria Whittier ha comprado acuerdos de usuarios para todos los estudiantes para que puedan usar el programa de escribir “MyAccess”. También tenemos 4 salones completamente equipados para las clases de la Academia Cardenal de Computación, Empresa Virtual ROP, clases de Dibujo de Mecánica y Arquitectura, y un curso general de habilidades de computación. Libros de texto
Seleccionamos libros de texto que han sido aprobados por oficiales de educación del estado. Para ver una lista de algunos de los libros de texto que usamos, se puede ver el Almanaque de Datos que acompaña este informe. También informamos sobre datos adicionales acerca de nuestros libros de texto, requeridos por la legislación Williams del 2004. Este informe en línea indica si tuvimos un libro de texto para cada estudiante en cada curso obligatorio durante el año escolar 2012–2013 y si esos libros de texto se ajustan a los Estándares de Contenido Académico de California.
Plan de estudios y transición al currículo de los Estándares Básicos Comúnes Estatales Durante más de seis años, grupos de académicos han decidido qué es aquello que los estudiantes de California deben aprender y ser capaces de hacer. Sus decisiones se conocen como los Estándares de Contenido
Académico de California y se aplican a todas las escuelas públicas del estado. Los libros de texto que usamos y las pruebas que hacemos se basan en estos estándares sobre el contenido temático y esperamos que los maestros se concentren firmemente en ellas. Los expertos en reglas, investigadores y educadores consideran que los estándares de nuestro estado se encuentran entre las más rigurosas y exigentes de la nación.
En 2010, la Junta de Educación del Estado de California votó a favor de redefinir lo que enseñamos. Llamamos a esto el currículo Básico Común, porque es común o compartido entre las escuelas en la mayoría de los estados, y debido a que afecta a las materias básicas. En 2012-2013, los maestros de nuestro distrito ya estaban entregando un plan de estudios un poco diferente en matemáticas e inglés/artes del lenguaje. Los cambios para los estándares de ciencias seguirán en 2013-2014.
El Departamento de Educación de California (CDE) publicó información útil acerca del currículo Básico Común. Esto
incluye una presentación útil en vídeo, así como el acceso a un manual para los padres de los estudiantes de kínder hasta octavo grado. Los estándares de matemáticas completos están disponibles, así como los estándares para inglés/ artes del lenguaje.
Laboratorios de ciencias
En un informe en línea, se encuentran más datos, exigidos por la legislación Williams, sobre nuestros laboratorios de ciencias. Se mostrará si tuvimos suficientes equipos de laboratorio y materiales para nuestros
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Un equipo de maestros, un administrador, y la directora de Nuevos Horizontes trabajan juntos cada año para desarrollar el Plan Título 1 al Nivel Escolar, el cual usa datos de las evaluaciones de toda la escuela y comentarios de las encuestas de los padres, maestros y estudiantes. El plan es aprobado por nuestro Equipo de Lideres, nuestro SSC, y la Mesa Directiva cada primavera y sirve como guía para los gastos de los fondos federales del Título 1. Nuestros fondos del Título I seguirán apoyando las clases de intervención, incluyendo Estudio Guiado, repaso del CAHSEE, y ayuda en matemáticas paralelas. Los fondos del Título I también serán utilizados para aumentar el acceso del estudiante a una variedad de tecnología mediante el aumento de computadoras, calculadoras científicas, lectores de documento, sistemas de respuesta de los estudiantes MOBI, iPads y pantallas de cristal líquido. Además, los fondos del Título I son usados para el desarrollo profesional, aumentando el uso de estrategias eficaces educacionales a base de investigación, desarrollando y poniendo en práctica evaluaciones comunes, y compartiendo las mejores prácticas a través de todas las áreas principales del plan de estudio. Últimamente, nuestros fondos del Título I se utilizan en dos periodos de dispensa para un Mentor de Instrucción el cual trabajo para asegurarse que practicas excelentes de enseñanza se están compartiendo a lo largo de la escuela.
Los fondos del Programa para el Avance Escolar son utilizados para el desarrollo del personal, para el reemplazo de tecnología y materiales escolares. Los fondos estatales para estudiantes con bajo rendimiento y Aprendices de Inglés son utilizados para el personal de apoyo de estudiantes de inglés como segunda lengua, excursiones, y materiales adicionales de enseñanza.
Gasto por estudiante (2011–2012)
Para hacer posibles las comparaciones entre escuelas y distritos de distintos tamaños, informamos primero de nuestro gasto general por estudiante. Basamos nuestros cálculos en la media de asistencia diaria (average daily attendance, ADA), que fue de 2,446 estudiantes.
Hemos dividido los gastos por el tipo de fondos que usamos para pagarlos. Los fondos sin restricciones se pueden usar para cualquier propósito legal. Sin embargo, los fondos restringidos deben emplearse en propósitos específicos que quedan establecidos por los requisitos legales o por quien los dona. Ejemplos de estos fondos son