No. Criterios Indicadores Medios de
verificación
Observaciones
15 3.1 Fundamentación La IES cuenta con un modelo educativo que sustenta al plan de estudios y existe congruencia entre la misión, visión y
objetivos estratégicos de la institución, de la escuela o facultad y del plan de estudios.
3.1.1 ¿Cuál es el modelo educativo de la institución?
3.1.2 ¿En qué medida se articulan las funciones sustantivas? 3.1.3 ¿Las acciones del proceso de enseñanza- aprendizaje, se vinculan al modelo educativo?
3.1.4 ¿Son coherentes los objetivos del plan de estudios y los de la institución?
3.1.5 ¿Son adecuados los canales utilizados para hacer accesible y pública esta
información?
Documento que contenga los fundamentos teóricos y metodológicos del modelo educativo que le sirve de base al programa académico.
Acta del cuerpo colegiado respectivo donde se asiente que se aprobó el modelo educativo y el plan de estudios con todos sus elementos.
Ejemplos de medios de comunicación utilizados para la divulgación de los objetivos y metas del plan de estudios.
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3.1.6 ¿Cuál es el grado de conocimiento que tienen los estudiantes y el personal
académico de los objetivos? 16 3.2 Perfiles de Ingreso y
Egreso
El perfil de ingreso considera los conocimientos y habilidades de los aspirantes al programa académico. Existe pertinencia y congruencia de los valores, actitudes, conocimientos y habilidades que señala el perfil de egreso, con los objetivos del plan de estudios
3.2.1 ¿Los
conocimientos previos que requieren los aspirantes de primer ingreso son adecuados y suficientes?
3.2.2 ¿Es apropiado el perfil de ingreso en relación con los objetivos del plan de estudios?
3.2.3 ¿Cuáles son los mecanismos de difusión del perfil de ingreso?
3.2.4 ¿Es adecuada la definición de la relación de competencias que deberán reunir los egresados?
3.2.5 ¿Son congruentes el perfil de egreso y los objetivos del plan de estudios?
Documento que contenga los fundamentos teóricos y metodológicos del modelo educativo que le sirve de base al programa académico.
Acta del cuerpo colegiado respectivo donde se asiente que se aprobó el modelo educativo y el plan de estudios con todos sus elementos.
Ejemplos de
medios de comunicación utilizados para la divulgación de los objetivos y metas del plan de estudios.
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3.2.6 ¿Cuál es el grado de conocimiento que del perfil de egreso tienen los estudiantes y personal académico? 17 3.3 Normativa para la
permanencia, egreso y revalidación
La IES cuenta con una normativa que señala claramente los requisitos de permanencia, egreso, equivalencia y revalidación del programa académico y se difunde entre la comunidad estudiantil. 3.3.1 ¿Cómo garantiza el marco normativo institucional el desarrollo del programa académico? 3.3.2 ¿Las disposiciones normativas que regulan el programa académico son efectivas? 3.3.3 ¿Cómo aseguran la correcta difusión entre la comunidad? Conjunto de leyes, reglamentos y estatutos que regulan el desarrollo del programa académico, tales como lineamientos para el diseño curricular, procedimientos que regulan las acciones del personal académico y de los estudiantes, otros. Relación de los medios de difusión de la
normatividad del programa académico.
18 3.4 Programas de las asignaturas
Existe articulación horizontal y vertical de las asignaturas y congruencia entre los objetivos de los programas de asignatura y el perfil de egreso. En los programas de asignatura se establecen claramente los objetivos generales y específicos, metodología de
3.4.1 ¿Son congruentes la organización y el contenido del plan de estudios con sus objetivos? 3.4.2 ¿El tipo de organización (tronco común, departamental, módulos, periodos...),
Acta del cuerpo colegiado respectivo donde se asiente que se aprobó el modelo académico y el plan de estudios con todos sus elementos.
Documento del plan de estudios.
Mapa curricular, estructura curricular o
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enseñanza-aprendizaje, recursos didácticos, formas de evaluación y bibliografía; están definidas las asignaturas que constituyen el tronco común y las optativas; existen mecanismos a cargo de cuerpos colegiados para la revisión y actualización permanente de los programas de asignatura.
permite el logro de los objetivos del plan de estudios? 3.4.3 ¿Existe correspondencia clara entre el plan de estudios y el perfil de egreso? 3.4.4 ¿La organización curricular contribuye al logro de los objetivos del plan de estudios? 3.4.5 ¿Está bien estructurada la articulación horizontal y vertical del plan de estudios con relación al perfil de egreso? 3.4.6 ¿Qué mecanismos de coordinación se utilizan para evitar vacíos y duplicidades? 3.4.7 ¿En la seriación de las asignaturas se utilizan criterios que favorezcan el
aprendizaje por parte de los estudiantes? 3.4.8 ¿Cómo se asegura un número
documento equivalente, que contenga el tipo de organización curricular (tronco común,
departamental, módulos, períodos…) y su duración en horas y créditos. Guía del estudiante o documento equivalente donde conste la información relativa al conjunto de las asignaturas.
Programas por asignatura en formato único y con todos sus requisitos. Mecanismos de consulta (Encuestas, Cuestionarios, entrevistas, etc.) institucionales para verificar el cumplimiento temático de cada asignatura. Evidencia documentada de la participación de cuerpos colegiados, académicos, alumnos, egresados y sector productivo, en la
actualización y revisión del plan de estudios por ejemplo, actas de academias, cuestionarios de encuestas aplicadas y su procesamiento. Documentación institucional sobre el
Page 35 of 120 suficiente de asignaturas optativas que complementen la formación del estudiante? 3.4.9 ¿Las asignaturas optativas están relacionadas con diferentes perfiles profesionales? 3.4.10 ¿Las asignaturas optativas permiten adquirir conocimientos y desarrollar capacidades interdisciplinares? 3.4.11 ¿Incluye el plan de estudios un razonable número y variedad de asignaturas opcionales según el área del conocimiento? 3.4.12 ¿Es adecuada la secuencia de los contenidos en cada una de las asignaturas? 3.4.13 ¿Las asignaturas optativas están relacionadas con diferentes perfiles profesionales?
proceso de revisión del plan de estudios y de los contenidos, su descripción y periodicidad.
Acta del cuerpo colegiado respectivo donde se asiente la aprobación y actualización del plan de estudios y/o de los contenidos de las asignaturas.
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