Plan de orientación y Mentoría para el grupo de estudiantes

La universidad Técnica Particular de Loja considera necesario implementar un Plan Piloto de Mentoría, considerando que los alumnos de primer siclo presentan dificultades al momento de adaptarse al sistema de estudio dentro de la modalidad a distancia, los participantes de este proyecto es el mentor que es un egresado de la UTPL convirtiéndose en la figura idónea para realizar este trabajo por tener experiencia dentro de la universidad, esta persona es la encargada de orientar al estudiante en sus diferentes dificultades , convirtiéndose en beneficiarios directos delproyecto de mentoría, también participa el tutor de tesis quien es encargado de guiar al mentor con el objetivo de realizar un buen trabajo.

Con respecto al plan de orientación _{López (2005)“}la relación con los estudiantes produce aprendizajes en ambos sentidos a través del dialogo y la interrelación personal” (p.124) en el “proceso de intercambio continuo de guía y apoyo orientador entre un estudiante de un curso superior (mentor) que asesora al estudiante de primer ciclo para desarrollar un proceso de autorrealización y beneficio mutuo” (Romero, S, 2002). Los dos autores concuerdan con que la orientación es un cambio de información y refuerzo con los estudiantes, específicamente este plan de mentoría está destinado a los estudiantes, debiendo producir un nivel de confianza en el mentorizado por cuanto este debe cumplir y estar acorde con el perfil de cada estudiante.

31 1.4.3.2 Objetivos.

Objetivo general.

Desarrollar un plan piloto de mentoría con los estudiantes de primer ciclo de MaD, para identificar sus expectativas, temores y necesidades que se les presente en su educación, con la finalidad de ayudarles a solucionar, y de esta forma evitar la disertación del alumno, y adquieran habilidades y estrategias de estudio para satisfacer sus necesidades que se les presente en su desarrollo educativo.

Objetivos específicos.

 Realizar un trabajo de mentoría con estudiantes de primer ciclo de la UTPL, sustentado en investigaciones de otros autores con la finalidad de guiar y ayudar a los alumnos.

 Fortalecer a los alumnos con conocimientos pertinentes sobre sistemas de estudio, manejo del sistema virtual (EVA), evaluaciones y desarrollo de trabajos a distancia.

 Implementar una guía de habilidades de hábitos y estrategias de estudio, que permita al estudiante optimizar su nivel de rendimiento tanto académico como personal.

 Desarrollar una relación de confianza dentro del sistema de estudio a distancia de la UTPL y los estudiantes de primer ciclo, con el objetivo de evitar el fracaso educativo de los estudiantes.

1.4.3.3. Contenidos.

1.4.3.3.1. Justificación.

El fracaso escolar temprano de los estudiantes en la educación bajo la modalidad a distancia es un problema que se establece por la falta de orientación por parte de las universidades para los alumnos, la UTPL con la finalidad de prestar la ayuda necesaria establece la mentoría como un vínculo de conexión que favorecerá la permanencia y mejorara el nivel académico de las personas que ingresan al primer ciclo.

32 1.4.3.3.2 Necesidades educativas.

Los estudiantes al desarrollar los cuestionarios sobre (expectativas y temores) se evidencia que uno de los problemas que presentan es la desconfianza de culminar sus estudios, en relación con el cuestionario (reflexionando sobre la primera experiencia en educación a distancia) concuerdan los mentorizados que les dificulto el uso del material didáctico en este caso el uso de la tablet, dentro de las necesidades de orientación se evidencia que los estudiantes presentan dificultad sobre el sistema de estudio , y además la falta de información y orientación dificulta su desarrollo académico dentro de la universidad, las actividades y talleres se realizara con el objetivo de satisfacer las necesidades tanto colectivas como individuales de cada mentorizado, tomando en cuenta que los estudiantes al momento de ingresar a la universidad su mayor expectativa y necesidad está relacionada con lo académico.

1.4.3.3.3 Distribución de contenidos.

Dentro de la mentoría se iniciara socializando el trabajo que se realizara, se dará a conocer los lineamientos, talleres, actividades sea de manera presencial o por medio de las bondades tecnológicas, todas estas se elaboraran en base a las necesidades, temores y expectativas identificadas en los mentorizados, el trabajo de mentoría se realizara en el periodo de todo el semestre educativo establecido por la UTPL, en el cual se encuentra predisponer a los mentorizados sobre el uso del material didáctico, guiar al mentorizado sobre los trabajos a distancia, talleres para desarrollar hábitos y estrategias de estudio, tramites académicos entre otros.

Los contenidos del trabajo de mentoría se enfocara y se desarrollara por etapas, con el objetivo de favorecer la adaptación del estudiante dentro de la universidad por medio del plan de mentoría, cabe indicar que también se realizará actividades motivacionales tomado en cuenta que el plan de orientación es un elemento que ayuda a planificar actividades para satisfacer las necesidades educativas del estudiante, ya sea de aspecto personal, académico, por consiguiente es necesario contribuir con actividades que generen en el estudiante la confianza , la seguridad que necesita para poder rendir con excelencia en esta modalidad de estudio y no tener dificultades en el periodo académico .

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Tabla 1. Plan de orientación y mentoría para el grupo. NECESIDADES DE ORIENTACION DEL GRUPO. OBJETIVOS ESPESIFICOS. ACTIVIDAES A DESARROLLAR. RECURSOS/ME DIOS TIEMPO.

Dar a conocer del programa de

mentoría.

Socializar con los estudiantes el proyecto de mentoría. Identificar necesidades de los estudiantes. Aplicar cuestionarios de necesidades de orientación y de datos informativos. Cuestionarios. Esferos. 1 hora. Conocer el manejo del material didáctico que ofrece la UTPL. Fortalecer los conocimientos sobre

manejo del material didáctico de los

estudiantes.

Socialización y capacitación del uso del material

didáctico Celular. Correo electrónico. 4 horas. Relacionarse con nuevas orientaciones y metodologías para la educación a distancia. Que el estudiante conozca orientaciones sobre la educación a distancia. Socialización de información. Correo electrónico. Celular. 4 horas.

Manejo del EVA. Conocer las

bondades que presta el sistema virtual de aprendizaje EVA. Enviar información relevante sobre el manejo del EVA. Correo electrónico. Redes sociales. 3 horas. Evaluar habilidades de pensamiento y hábitos de estudio Identificar las dificultades de los estudiantes. Aplicar cuestionario. Cuestionario. Esferos. Bondades tecnológicas. 5 horas. Implementar hábitos y estrategias de estudio Motivar a los estudiantes para que

tengan un mejor rendimiento académico. Capacitaciones. Enviar mensajes motivacionales. Celular. Redes sociales. Correo electrónico. 10 horas.

Fuente: Plan de orientación y mentoría para el grupo. Elaborado por: Mogrovejo, M (2015).

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1.4.3.3.4. Propuesta metodológica y recursos. Dentro de la metodología se aplicara varios aspectos:

• Exploratorio: se tarda de un conocimiento inicial en cuanto al desarrollo de un programa piloto de práctica de mentoría.

• Descriptivo: se podrán indagar las características y necesidades de orientación.  El método descriptivo: que permite explicar y analizar el objeto de la investigación,

es decir ¿Cómo se desarrolla las actividades de la mentoría? ¿Qué resultados se lograron?

 El método analítico _– sintético: facilita descomponer a la mentoría en todas sus partes y la explicación de las relaciones entre los elementos y el todo, así como también la reconstrucción de las partes para alcanzar una visión de unidad, asociando juicios de valor abstracciones, conceptos que ayudaran a la comprensión de la acción de la mentoría

 El método inductivo y el deductivo: permite configurar el conocimiento y generalizar de forma lógica los datos empíricos que se logren en el proceso de investigación. Recursos.

Humanos: para realizar este trabajo se necesita disponer de personas capacitadas, en este caso es el tutor (orienta el proceso de mentoría), mentores (egresados de la UTPL es la persona que desarrolla el trabajo de mentoría), mentorizado (beneficiario directo del trabajo de mentoría).

Tecnológicos: utilización de las TIC (Tecnologías de la información y comunicación) por medio de las bondades que ofrece este recurso.

1.4.3.3.5 evaluación del trabajo de mentoría.

Se realizara por medio de por medio de entrevistas sean personales o por medio de las bondades tecnológicas, identificando los avances de cada uno de los estudiantes además la evaluación será permanente con el objetivo de mejorar de mejorar el trabajo de mentoría.

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