POLÍTICAS EDUCATIVAS, UNA HERRAMIENTA PARA MEJORAR LA

Estas políticas se deben poner en práctica mediante herramientas que sean viables para responder a una educación de calidad, donde el gobierno, padres de familia, docentes, directivos docentes y estudiantes tiene como fin la búsqueda de alternativas de cambio, haciendo que el aula sea un espacio donde se promueva la diversidad cultural con el aporte de diferentes conocimientos que apunten a una mejor condición de vida individual y colectiva. Además, es necesario mejorar la labor educativa buscando diversas alternativas que promuevan un buen ambiente escolar. De hecho, la escuela ha tomado parte activa logrando vincular la mayor cantidad de niños y jóvenes en el proceso educativo; siendo este un servicio público a cargo del estado y además un pilar fundamental como lo contempla la Constitución Nacional de 1991. Por eso, ¨se busca el desarrollo del gusto por la lectura, se apunta a que se llegue a leer entre líneas, a ver más allá de lo evidente, para poder así reinterpretar el mundo y de paso, contribuir sentidos transformadores de todas las realidades abordadas, es importante desarrollar en el estudiante, como lector activo y comprometido, la capacidad de formular juicios sustentados a cerca de los textos, esto es, interpretarlos y valorarlos en su verdadera dimisión” (MEN, 1998, p.29).

Es así que MEN plantea las líneas estratégicas que determinaran el rumbo de la educación para los próximos años, con un acercamiento a los altos estándares internacionales, una directriz que todos los docentes deben tener en cuenta al realizar su práctica diaria sin apartarse del contexto en el cual están inmersos, adaptando un modelo, interactivo adaptado a las realidades cotidianas, que permita elaborar diseños

50 curriculares adecuados a las características y necesidades de acuerdo a las diversas culturas, que puede situarse adecuadamente en una sociedad integrada. Por eso se plantea una nuestra propuesta de intervención pedagógica para la comprensión lectora, que tiene como eje en los Centros de interés, los cuales ayudan de una manera creativa a fortalecer la comprensión de los textos narrativos, por eso se dice que el propósito de la escuela es sensibilizar y formar personas que contribuyan para la construcción de una nueva sociedad con estrategias que facilitan la adquisición de conocimientos y la practicas de los mismos, fundamentando la pedagogía a través de lineamientos curriculares (1998) para dar respuesta al qué enseñar y qué aprender en la escuela. Pues bien, vale la pena descartar la importancia, según lo afirma Reyes, de que “saber leer y saber escuchar son los propios esenciales para continuar con el desprendimiento paulatino de la figura maestra. Lo que sigue luego es la capacidad de la imitación, experiencia definitiva en todo aprendizaje” (Reyes, 1942, p.7). Donde se busca lograr que el estudiante adquiera las bases fundamentales para responder en un mundo globalizante, que permita fortalecer y construir conocimientos a través de una práctica innovadora donde se formen ciudadanos críticos, con capacidad de analizar y dar respuesta a los cambios en la sociedad con un trabajo colectivo y eficiente donde vale la pena reflexionar sobre el contexto pedagógico en el cual están inmersos destacando el rol que cumple cada actor social.

Además, es importante apropiarse de estos proyectos, y tener en cuenta las competencias lingüísticas que se abordarán para el mejoramiento de la calidad educativa. De acuerdo a este planteamiento podemos decir que a los actos de habla, en los aspectos sociales, éticos y culturales sobresalen y se denomina el enfoque

51 semántico comunicativo resaltando el habla, la escucha, la lectura y la escritura para comunicarnos y entendernos con los demás.

Así, todos los procesos que tienen que ver con comunicación e interacción con el otro permiten que el lenguaje sea la forma de expresar los sentimientos necesidades de diversas formas. Todos los seres humanos tenemos capacidades lingüísticas, de igual manera el lenguaje permite comunicarse e interactuar con los demás en diferentes contextos, sin dejar de lado la importancia que este nos proporciona para la vida.

En consecuencia, las personas como un ser sociable y racional buscan estrategias para entender a los demás y para hacerse entender por el otro, de acuerdo a la necesidad pone en juego sus habilidades comunicativas. Aquí también se destacan las actitudes y aptitudes que tienen para dirigirse a los demás; entonces, se puede decir que son múltiples las manifestaciones del lenguaje según las cuales se puede apropiar la persona e intervenir sobre la realidad social. Así que, estas manifestaciones permiten que las personas puedan transmitir información a otras: la búsqueda de nuevos saberes es permanente, con miras a ampliar los conocimientos que le permitan ser más activo y dinámico en los procesos lingüísticos y que pueda explorar todas las fuentes que brinden un aporte significativo en la educación. Además, es importante la formación de estudiantes capaces de conceptualizar la realidad, de comprenderla e interpretarla, de comunicarse e interactuar con los demás, para así hacer partícipes en la construcción de un nuevo mundo, donde se ponen en juego los saberes de una cultura propia que le permitan la adquisición de otros conocimientos es importante revelar la identidad respetando las condiciones, costumbres de los demás, en el

52 proceso educativo la motivación y el gusto por la lectura, teniendo en cuenta la diversidad de textos que le permitan a los estudiantes enriquecer su dimensión humana. En consecuencia, se dice que con los Estándares Básicos de Competencia se está en la búsqueda de que haya más argumentación partiendo de lo propio, la adquisición de información en el aula y en la escuela de tal forma que los estudiantes con acciones pedagógicas transformen las visiones y concepciones en todas sus dimensiones, es importante en las practicas pedagógicas para formar seres humanos íntegros y útiles a la sociedad. Pues bien, se dice que la educación es un proceso transformador de ideas permanente que facilita el aprendizaje de manera recíproca en un intercambio de saberes que hace este proceso enriquecedor; donde se aprovechan los múltiples saberes interdisciplinarios, por eso es e un gran reto que se dinamicen procesos innovadores y de transformación que sirvan de bienestar integral a los niños y jóvenes de la sociedad.

De ahí que se impartan documentos por parte del MEN (2016) como los Derechos Básicos de Aprendizaje, para el área de lengua castellana los cuales se deben tener en cuenta en los planes de área a desarrollar durante el año escolar y estos son: leer con fluidez, gramática, el uso de conectores, reglas ortográficas, producción textual, establecemiento de relaciones, realización de inferencias, planeación de escritos con esquemas, escritura de textos líricos y dramáticos, dando respuesta a grandes inquietudes sobre qué deben saber los estudiantes en el grado tercero, y se busca mejorar los estándares de calidad de la educación que el padre de familia este enterado de lo que debe aprender su hijo, de hecho le es más fácil contribuir con el proceso educativo; estos derechos como tal deben ser garantizados.

53 Así, todos los planes de estudios deben estar construidos teniendo como base estas herramientas planteadas por el MEN. Esta directriz a nivel Nacional se debe poner en marcha en cada una de las diferentes Instituciones Educativas, dando respuesta a la calidad educativa que tanto se requiere. Como miembros de una comunidad educativa, los docentes deben ser pioneros en cada uno de los procesos, que en ella se emprendan por el bienestar de la misma; es importante tener en cuenta el contexto y hacer periódicamente los cambios de acuerdo a las necesidades que se presenten. Por eso, decimos que le talento humano es fundamental en este proceso, porque es la base de partida, sin estudiantes no se llevaría a cabalidad.

Se hace necesario, reflexionar de acuerdo a la década, los cambios que han venido surgiendo en la educación a nivel nacional, y en que hemos contribuido nosotros para que estos cambios se den. En esa medida, es importante que el docente se capacite para así estar más actualizados y hacer aportes oportunos, no solo para preparar a los estudiantes a responder unas pruebas, sino para la vida y así puedan desenvolverse en cualquier escenario que se encuentren. Es necesario dar cumplimiento a los programas educativos propuestos por el MEN para así lograr el país que se quiere. Así como lo menciona Deisy Cuartas en el texto “Enseñar desde el placer de aprender”, formación para crear desde la ensoñación (2015) se hace necesario que los docentes sientan la necesidad de autoformarse “si se fortalecen las competencias del docente se garantiza que la calidad de educación sea cada vez mayor” (Cuartas, 2015, p.111).

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