Postura positivista

La llamada postura positivista considera que es necesario “probar” mediante el empirismo ciertas “verdades” para ver si llevan al mismo resultado. Por lo tanto, los modelos se aplicarían cual baremos a seguir: Un caso, una teoría. Si bien se supone que este punto de vista ya ha sido “superado” porque se considera al Trabajo Social como una construcción social, el debate sigue vigente y muchas veces se pretenden prácticas positivistas ante una realidad compleja48.

47_{“Con lo cual, lo científico, las lecturas, los cursos, la formación en general, la llevo dentro de mí como un}

bagaje genérico y a la hora de intervenir todo me aporta, todo me aporta. La sistémica, el conductismo, el froidis, o sea lo que es la psicología de Freud, tal. Todo me aporta. Porque yo estoy viendo a personas que según qué conductas, me ayuda a entender mejor a la persona. Todas esas, todas las teorías, las integro.” E.

Virgina.Trabajo Social. Servicios Sociales pueblo Alicante. Exp. más de 20 años

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Si bien el libro de Payne tiene ya 20 años es posible citar ejemplos actuales de intentos de uso positivista de la teoría, auqnue en España no es tan común hablar de este tema. Así podemos ver el auge, sobre

75 Los profesionales tienen muy claro que la aplicación de un solo modelo no es la realidad más común, a menos que se trabaje en un recurso muy específico, tal como la intervención familiar o intervención en crisis49. Muchas Trabajadoras Sociales consideran que utilizar un solo modelo no genera una buena intervención ya que no se adapta a las necesidades de las personas y a las múltiples situaciones a las que uno se enfrenta en la práctica diaria50.

Los constantes chistes ante la utilización de una sola teoría denotan que la utilización de la teoría de esta forma es considerada como ridícula, ilusa o no cercana a la realidad51.

todo en países anglosajones con una tradición neoliberal más asentada, de enfoques “Basados en la evidencia” que buscan que la teoría sea utilizada de forma lineal, como una especie de molde aplicable a diferentes situaciones. Así surgen, entre otros: “El modelo agregado de empoderamiento” (Peterson 2014), “Práctica basada en la evidencia” (Rice, Hwang, Abrefa-Gyan yPowell 2010; Rosen 2008; “El modelo de los factores comunes” (Cameron and King Keenan, 2010).

49_{“Un ejemplo: Eeee los atentados del once, del onceeee dee de marzo. ¿No? Eee de Atocha. Ahí el modelo que}

se... que se puso en práctica fue el de.. de crisis, ¿eh? […] después de la primera noche y tal, a todo el mundo le dieron un papelito diciendo: este es el modelo que vamos a trabajar. Para que el médico, el psiquiatra, el psicólogo, el... trabajador social. el... los del SAMUR, que estaban todos allí, eee otros voluntarios de Cruz Roja, supieran qué estábamos haciendo. Porque teníamos que ir todos ...en procesos sinérgicos, ¿no?” E.

Alma. Profesora tiempo completo univ. pública. Exp. Profesional, más de 15 años. 50

“ me cuesta cerrarme en unaaa. Es que no creo que unaaa un sistema o una teoría tenga la verdad absoluta,

sino que que posiblemente todas tienen un cachito de verdad. Encerrarme en una noo.. eh.. Que no lo veo práctico tampoco” E. Martín. Trabajo Social. Fundación subvencionada. Jóvenes en riesgo de exclusión.

Exp. 8 años. Afueras Madrid.

“Todas esas, todas las teorías, las integro. A mi no me gusta el psicólogo que dice: yo trabajo la sistémica, punto y pelota. Me parece un psicólogo pobre. Porque la persona no sólo es sistémica, la persona es un sistema, vive dentro de otro sistema , eso es cierto. Pero además, hay conductas, luego también el conductismo es interesante y además hay mucha historia del psicoanálisis muy interesante.” E. Virgina.Trabajo Social. Servicios Sociales

pueblo Alicante. Exp. más de 20 años.

“Hay trabajadores sociales que tienen una teoría suya y la, y creen a pies juntillas en esa teoría eso es muy peligroso. (risas) ¿Por qué? Porque claro, yo soy conductista. Y todo entra... o sea todo va a entrar a través del conductismo. Y es que eso no puede ser ¿eh?” E. Alma. Profesora tiempo completo univ. pública. Exp.

Profesional, más de 15 años. 51

“Bueno, hoy lunes voy a ser ecosistémica… ? (con tono de burla) (risas).…Hoy me visto de Carl Rogers…

(contesta otro participante con tono burlón también)” GD1. Eugenio. Servicios Sociales (pueblo de Madrid)

“Pero yo creo que en general al final, n puristas puristas… Zurbano (risas)” E.Irene. Trabajo Social SS.SS

Específicos. Prof. Asociada Univ. Privada. Madrid. Exp. Profesional más de 15 años.

“Primero e e e hay afinidades.. tu lo sabes, ¿no? (E asiente) ???? Los sistémicos, o los... las constelaciones estas de Marte, (risas) ooo la.. lo que sea.. hay afinidades, ¿no? E. Alma. Profesora tiempo completo univ.

76 Como se había comentado en el apartado de métodos, las contradicciones dan cuenta de la complejidad de las situaciones. Así podemos ver que mientras los participantes reportan que en las guías de las prácticas profesionales de la universidad, en las oposiciones y en cursos se pregunta por un sólo modelo que se utiliza en la práctica52, la pregunta aparece como imposible de contestar o es tachada de ridícula por alumnos y profesionales53. Asimismo, esta contradicción se hace patente en las profesoras consultadas, que si bien en un momento sostienen que las trabajadoras sociales deben adscribirse a un modelo, luego consideran la utilización de diferentes aspectos teóricos en la práctica misma como un aspecto positivo54.

(Cabe aclarar, por si acaso alguien desconoce esta información, que Carl Rogers es considerado el padre de la perspectiva humanista, Zurbano es un grupo de formación específico en intervención sistémico- familiar y las constelaciones sistémicas es una forma específica de intervención”

52

Tu te presentas a una oposición en la que tienes tres exámenes, […] lo que la gente que ha aprobado las pos

las oposiciones y la gente que se ha presentado varias veces y no ha aprobado ha descubierto que es que… Cuando tu llegas al caso práctico, a ti te piden, o sea. Tu tienes que responder lo que ellos quieren oír, que es: pasa esto, hago esto y la solución es esta. Y es teoría pura y dura. ¿Qué pasa? Que se presenta gente que lleva quince años trabajando y les expone un caso increíble, con una con una metodología y con un tal con un cual y el tribunal suspende a esa persona. ¿ “Por qué? Porque no es lo que quieren oír. Porque ellos quieren simplemente el a, b y c. y es algo que no ayuda en nada a nivel profesional” GD1. Lito. Residencia mayores,

pública.

“a mi me da igual que llegues y me cuentes que hay cuatro modelos, si yo luego me doy cuenta, cuando estoy

haciendo mi trabajo, que los puedo tunear. Pues sí. O sea no es sota caballo rey, o sea, claro. Te preguntan en el examen ¿qué modelo tal...? y tu dices sólo uno, sólo uno, sólo uno... y ¡no es verdad! O sea tu luego.. coges de lo que te da la gana, es verdad, coges y no quiere decir.. desde mi punto de vista no quiere decir que esté mal” E.

Ali. Trabajo Social ONG Madrid. Experiencia más de 5 años.

53 _{“Entrevistadora: han visto los modelos.. O la teoría o… (niegan con la cabeza)}

Pedro: En en clase…

Idaira: En la universidad si”GD 1

“Es como experiencia, es como saber que (¿)tienes ahí pero nunca una coge: La metodología del no sé qué, la

voy a aplicar aquí. Es una idiotez. Como cuando dices que (ruido), uso la teoría sistémica (ruido) Te quedas corto…” E. Virgina.Trabajo Social. Servicios Sociales pueblo Alicante. Exp. más de 20 años

54 _“

Tu modelo perfecto sería uno a hacer, a utilizar pero después el día a día no te lo permite…” E.Irene.

Trabajo Social SS.SS Específicos: Renta Mínima. Prof. Asociada Univ. Privada. Madrid. Exp. Profesional más de 15 años.

“Hay trabajadores sociales que tienen una teoría suya y la, y creen a pies juntillas en esa teoría eso es muy peligroso. (risas) ¿Por que? Porque claro, yo soy conductista. Y todo entra... o sea todo va a entrar a través del conductismo. Y es que eso no puede ser ¿eh?” E. Alma. Profesora tiempo completo univ. pública. Exp.

77 Según mi punto de vista, esta ambivalencia en cuanto a la utilización de la teoría en la práctica responde a la pretensión cientificista de la universidad, que de be operar con las mismas reglas de otras disciplinas en la teoría55. Lo que se quiere decir con esto es que por un lado, la forma de ver la ciencia de forma positiva, se filtra en los discursos, señalando a esta práctica como ideal. Sin embargo, al utilizar los elementos conceptuales en la realidad, esa forma de pensar la aplicación de la teoría se hace imposible, lo que conlleva a una gran contradicción.

Estas diferentes posturas ante la teoría denotan una realidad muy común, la disociación teórico práctica, donde la teoría se asocia al ámbito universitario y la práctica al de la intervención, lo que contradice la regla inamovible de la inter relación teórico práctica del Trabajo Social.