Asignatura: Antropología (FB).
3.3.7. Prácticas Externas.
El proceso de construcción del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), iniciado en Bolonia en el año 1999, supuso la aplicación de un nuevo enfoque de enseñanza-apren- dizaje focalizado en el alumnado que intenta promover, entre otras cuestiones, sus oportunidades de trabajo y empleabilidad. En consecuencia, el reto del EEES de ofrecer una “educación académica y profesional29” llevó consigo la reformulación de los marcos
reguladores de las enseñanzas universitarias oficiales en cada país europeo, así como la introducción de una asignatura (obligatoria u optativa) en los Planes de Estudios de las titulaciones de Grado que se ha denominado Prácticas Externas o Prácticas Profesionales.
Finalidad y objetivos.
La asignatura (AO) de Prácticas Externas o Prácticas Profesionales tiene como cometido principal el formar al estudiantado para su incorporación al mundo laboral, aportando, así, una “formación para la acción”, para el desempeño de una futura profesión (Pastor
Formación Curricular en Diseño para Todas las Personas
Albaladejo, 2008). Según el marco regulador vigente sobre las prácticas universitarias en España, los fines de la asignatura son los siguientes30:
a) Contribuir a la formación integral de los estudiantes complementando su aprendizaje teórico y práctico.
b) Facilitar el conocimiento de la metodología de trabajo adecuada a la realidad profesional en que los estudiantes habrán de operar, contrastando y aplicando los conocimientos adquiridos.
c) Favorecer el desarrollo de competencias técnicas, metodológicas, personales y participativas.
d) Obtener una experiencia práctica que facilite la inserción en el mercado de trabajo y mejore su empleabilidad futura.
e) Favorecer los valores de la innovación, la creatividad y el emprendimiento. En el caso de los Grados en Ciencias Políticas y Gestión y Administración Pública, los objetivos o resultados del aprendizaje que se prevén son:
• Ofrecer a los estudiantes la oportunidad de realizar un aprendizaje de carácter práctico que le permita aplicar y complementar los conocimientos teóricos adquiridos sobre gobierno, partidos políticos, administración, gerencia y polí- ticas públicas, entre otras cuestiones.
• Favorecer el conocimiento interno de las instituciones y entidades públicas y privadas, sus técnicas de funcionamiento y procedimientos.
• Conocer de cerca el entorno laboral externo: relaciones con otras entidades, clientes y público en general que soliciten los servicios profesionales.
30 Artículo 3 del Real Decreto 592/2014, de 11 de julio, por el que se regulan las prácticas académicas externas de los estudiantes universitarios.
• Promover una primera toma de contacto con un futuro entorno de trabajo especializado.
Competencias.
La asignatura de Prácticas Externas o Prácticas Profesionales pretende dotar al estudianta- do de competencias generales y específicas o propias de la disciplina. Estas competencias pueden diferir, de algún modo, en función del Plan de Estudios que se implante en cada universidad.
Para generar un mundo sin exclusión, el futuro personal de las instituciones y entidades públicas o privadas debe adquirir unas competencias y capacidades específicas, ya que el Diseño para Todas las Personas se fundamenta en “variables futuro”; es decir, piensa en “las futuras generaciones y en los cambios derivados del progreso” (IMSERSO y Fundación ONCE, 2006: 30).
Teniendo en cuenta lo señalado, en el caso de los Grados en Ciencias Políticas y de Ges- tión y Administración Públicas, además de las competencias señaladas, se propone que se incluyan las siguientes competencias en Diseño para Todas las Personas:
Competencias Generales.
G1. Conocer y aplicar los principios de inclusión, igualdad de oportunidades, no
discriminación y accesibilidad universal. Competencias Específicas.
E1. Aprender a abordar y solventar los problemas que las personas en situación de
discapacidad encuentran para participar y utilizar los servicios públicos en el centro en el que se realiza la práctica profesional.
Formación Curricular en Diseño para Todas las Personas
El Proyecto Formativo de Prácticas Externas: Propuestas para adaptarlo al Diseño para Todas las Personas
La asignatura de Prácticas Externas o Prácticas Profesionales se -fundamenta y concreta en el “proyecto formativo31”. El proyecto formativo se estructura en dos elementos
fundamentales: los objetivos educativos que se establecerán en función de las compe- tencias básicas, genéricas o específicas que debe adquirir el estudiante; y las actividades a desarrollar.
El marco normativo vigente señala que este proyecto formativo debe orientarse en los principios de inclusión, igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal. De este modo, las Prácticas Externas engarzan con los valores de la diversidad que se prevén en el modelo curricular de “Diseño para Todas las Personas”.
Algunas propuestas que se prevén para adaptar el Proyecto Formativo de Prácticas Exter-
nas al Diseño para Todas las Personas son las siguientes:
• Impulsar la firma de convenios de prácticas con instituciones o entidades públicas o privadas que promuevan los principios de inclusión, igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal.
• Sensibilizar a los centros de prácticas de la importancia del “Diseño para Todas las Personas”, principalmente en aquellas entidades públicas o privadas que no han adoptado todavía medidas para desarrollar la inclusión, la igualdad de oportunidades y la accesibilidad universal.
• Planificar con los centros de prácticas un proyecto formativo que contemple actividades destinadas a fomentar, en el estudiantado, la capacidad de diseño y gestión de servicios públicos inclusivos.
31 Artículo 6 del Real Decreto 592/2014, de 11 de julio, por el que se regulan las prácticas académicas externas de los estudiantes universitarios.