Presentación y análisis de resultados

Análisis descriptivo

Análisis descriptivo del primer objetivo específico: programa de enseñanza de elementos cohesivos en la microestructura de textos argumentativos

Tabla 10

Estadísticos descriptivos del pre test y post test: microestructura de textos argumentativos

Media _{Intervalo de} confianza para la media al 95% Desv. típ. Mínimo Máximo Límite inferior Límite superior

Pre test grupo control 12,97 12,24 13,69 2,008 9 16

Pre test grupo experimental 13,13 12,25 14,00 2,433 6 15 Post test grupo control 12,28 11,47 13,10 2,261 9 18 Post test grupo experimental 15,84 15,30 16,39 1,505 12 18

Figura 1. Comparación de medias de microestructura de textos argumentativos

Interpretación: la tabla 10 y figura 1, muestran la comparación de medias de los grupos control y experimental, en el pre test y post test. Se observa que el promedio en el pre test grupo control es 13 y en el grupo experimental es 13. El promedio en el post test grupo control es 12 y en el grupo experimental es 16. Además la diferencia de medias en el post test es 4 puntos a favor del grupo experimental respecto al grupo control, lo cual es significativo a un 95% de confianza. Como vemos la aplicación del programa de

enseñanza de elementos cohesivos influyó en la microestructura de textos argumentativos en estudiantes universitarios de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanidades de la Universidad Nacional de educación Enrique Guzmán y Valle.

Análisis descriptivo del segundo objetivo específico: programa de enseñanza de elementos cohesivos en la macroestructura de textos argumentativos

Tabla 11

Estadísticos descriptivos del pre test y post test: macroestructura de textos argumentativos

Media _{Intervalo de} confianza para la media al 95% Desv. típ. Mínimo Máximo Límite inferior Límite superior

Pre test grupo control 11,28 10,36 12,20 2,543 6 15 Pre test grupo experimental 12,16 11,38 12,93 2,157 9 15 Post test grupo control 12,09 11,17 13,02 2,570 6 18 Post test grupo experimental 16,81 16,37 17,26 1,230 15 18

Figura 2. Comparación de medias de macroestructura de textos argumentativos

Interpretación: la tabla 11 y figura 2, muestran la comparación de medias de los grupos control y experimental, en el pre test y post test. Se observa que el promedio en el pre test grupo control es 11 y en el grupo experimental es 12. El promedio en el post test grupo control es 12 y en el grupo experimental es 17. Además la diferencia de medias en el post test es 5 puntos a favor del grupo experimental respecto al grupo control, lo cual es significativo a un 95% de confianza. Como vemos la aplicación del programa de

en estudiantes universitarios de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanidades de la Universidad Nacional de educación Enrique Guzmán y Valle.

Análisis descriptivo del tercer objetivo específico: programa de enseñanza de elementos cohesivos en la superestructura de textos argumentativos

Tabla 12

Estadísticos descriptivos del pre test y post test: superestructura de textos argumentativos

Media _{Intervalo de} confianza para la media al 95% Desv. típ. Mínimo Máximo Límite inferior Límite superior

Pre test grupo control 10,97 10,17 11,76 2,207 6 15 Pre test grupo experimental 10,91 10,09 11,73 2,277 6 18 Post test grupo control 11,53 10,69 12,37 2,328 6 15 Post test grupo experimental 15,53 14,86 16,20 1,866 12 18

Figura 3. Comparación de medias de superestructura de textos argumentativos

Interpretación: la tabla 12 y figura 3, muestran la comparación de medias de los grupos control y experimental, en el pre test y post test. Se observa que el promedio en el pre test grupo control es 11 y en el grupo experimental es 11. El promedio en el post test grupo control es 12 y en el grupo experimental es 16. Además la diferencia de medias en el post test es 4 puntos a favor del grupo experimental respecto al grupo control, lo cual es significativo a un 95% de confianza. Como vemos la aplicación del programa de

enseñanza de elementos cohesivos influyó en la superestructura de textos argumentativos en estudiantes universitarios de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanidades de la Universidad Nacional de educación Enrique Guzmán y Valle.

Análisis descriptivo del objetivo general: programa de enseñanza de elementos cohesivos en la escritura de textos argumentativos

Tabla 13

Estadísticos descriptivos del pre test y post test: escritura de textos argumentativos

Media Intervalo de confianza para la media al 95% Desv. típ. Mínimo Máximo Límite inferior Límite superior

Pre test grupo control 11,72 11,36 12,08 ,991 10 14 Pre test grupo experimental 12,00 11,66 12,34 ,950 10 13 Post test grupo control 11,84 11,41 12,27 1,194 9 14 Post test grupo experimental 16,06 15,77 16,35 ,801 15 18

Figura 4. Comparación de medias de escritura de textos argumentativos

Interpretación: la tabla 13 y figura 4, muestran la comparación de medias de los grupos control y experimental, en el pre test y post test. Se observa que el promedio en el pre test grupo control es 12 y en el grupo experimental es 12. El promedio en el post test grupo control es 12 y en el grupo experimental es 16. Además la diferencia de medias en el post test es 4 puntos a favor del grupo experimental respecto al grupo control, lo cual es

significativo a un 95% de confianza. Como vemos la aplicación del programa de enseñanza de elementos cohesivos influyó en la escritura de textos argumentativos en estudiantes universitarios de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanidades de la Universidad Nacional de educación Enrique Guzmán y Valle.

Análisis inferencial

Prueba de normalidad

Para poder comparar medias, desviaciones estándar y poder aplicar pruebas

paramétricas o no paramétricas, es necesario comprobar que las variables en estudio tienen o no distribución normal,Para realizar la prueba de normalidad se ha tomado un nivel de confianza del 95%,

Pruebas de normalidad en el Pre –Test

Se planteó las siguientes hipótesis estadísticas:

H0: El conjunto de datos tienen una distribución normal. H1: El conjunto de datos no tienen una distribución normal.

Tabla 14

Prueba de normalidad Shapiro-Wilk pre-test

Pre test Shapiro-Wilk

Estadístico gl Sig,

Grupo control _{0,85 32 0,001}

Grupo experimental _{0,86 32 0,001}

Se utilizó la prueba de Shapiro-Wilk, porque el número de datos es menos que 50, en los resultados obtenidos en el análisis con el SPSS, se observa que en el Pre-Test el nivel de significancia del grupo de control es menor que 0,05 (0,001 < 0,05), por lo tanto se rechaza la hipótesis nula (H0), es decir que los datos del Pre Test en el grupo de control no tiene una distribución normal, En el Grupo Experimental el nivel de significancia es

menor que 0,05 (0,001 < 0,05), es decir que se rechaza la hipótesis nula, por lo tanto el Pre Test del Grupo Experimental no tiene una distribución normal, en consecuencia para el contraste de hipótesis se utilizó la prueba U de Mann-Whitney

Pruebas de normalidad en el Post –Test

Se planteó las siguientes hipótesis estadísticas:

H0: El conjunto de datos tienen una distribución normal, H1: El conjunto de datos no tienen una distribución normal. Tabla 15

Prueba de normalidad Shapiro-Wilk post-test

Post test Shapiro-Wilk

Estadístico gl Sig,

Grupo control _{0,83 32 0,043}

Grupo experimental _{0,80 32 0,000}

Se utilizó la prueba de Shapiro-Wilk, porque el número de datos es menor a 50, en los resultados obtenidos en el análisis con el SPSS, se observa que en el Post Test el nivel de significancia del grupo de control es menor que 0,05 (0,043 < 0,05), por lo tanto se rechaza la hipótesis nula (H0), es decir que los datos del Pre Test en el grupo de control no tiene una distribución normal, En el Grupo Experimental el nivel de significancia es menor que 0,05 (0,000 < 0,05), es decir que se rechaza la hipótesis nula, por lo tanto el Post Test del Grupo Experimental no tiene una distribución normal, en consecuencia para el

contraste de hipótesis utilizaremos la prueba U de Mann-Whitney Pruebas de hipótesis

Prueba de hipótesis específica 1 Formulamos las hipótesis estadísticas

H0: El programa de enseñanza de elementos cohesivos no influye significativamente en la microestructura de textos argumentativos en estudiantes universitarios de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanidades de la Universidad Nacional de educación Enrique Guzmán y Valle.

H1: El programa de enseñanza de elementos cohesivos influye significativamente en la microestructura de textos argumentativos en estudiantes universitarios de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanidades de la Universidad Nacional de educación Enrique Guzmán y Valle.

Resultados de la prueba U de Mann – Whitney en el Post – Test,

Tabla 16

Estadísticos de contraste(a) post test: prueba de hipótesis específica 1

Post test

U de Mann-Whitney 102,000

W de Wilcoxon 630,000

Z -5,725

Sig. asintót. (bilateral) ,000 a. Variable de agrupación: Post test

Según la prueba U de Mann Whitney aplicada al Grupo de Control y Experimental en el Post-Test, el nivel de significancia es menor a 0,05 (0,000 < 0,055), lo cual indica que tienen diferencias significativas en sus promedios, por lo tanto se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alternativa. Es decir existe evidencia estadística para afirmar que la aplicación del programa de enseñanza de elementos cohesivos influye

significativamente en la microestructura de textos argumentativos en estudiantes universitarios de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanidades de la Universidad Nacional de educación Enrique Guzmán y Valle

Prueba de hipótesis específica 2

Formulamos las hipótesis estadísticas

H0: El programa de enseñanza de elementos cohesivos no influye significativamente en la macroestructura de textos argumentativos en estudiantes universitarios de la Facultad de

Ciencias Sociales y Humanidades de la Universidad Nacional de educación Enrique Guzmán y Valle

H1: El programa de enseñanza de elementos cohesivos influye significativamente en la macroestructura de textos argumentativos en estudiantes universitarios de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanidades de la Universidad Nacional de educación Enrique Guzmán

Tabla 17

Estadísticos de contraste(a) post test: prueba de hipótesis específica 2

y Valle

Post test U de Mann-Whitney 49,500

W de Wilcoxon 577,500

Z -6,302

Sig. asintót. (bilateral) ,000 a. Variable de agrupación: Post test

Según la prueba U de Mann Whitney aplicada al Grupo de Control y Experimental en el Post-Test, el nivel de significancia es menor a 0,05 (0,000 < 0,055), lo cual indica que tienen diferencias significativas en sus promedios, por lo tanto se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alternativa. Es decir existe evidencia estadística para afirmar que la aplicación del programa de enseñanza de elementos cohesivos influye

significativamente en la macroestructura de textos argumentativos en estudiantes universitarios de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanidades de la Universidad Nacional de educación Enrique Guzmán y Valle

Prueba de hipótesis específica 3

Formulamos las hipótesis estadísticas

H0: El programa de enseñanza de elementos cohesivos no influye significativamente en la superestructura de textos argumentativos en estudiantes universitarios de la Facultad de

Ciencias Sociales y Humanidades de la Universidad Nacional de educación Enrique Guzmán y Valle

H1: El programa de enseñanza de elementos cohesivos influye significativamente en la superestructura de textos argumentativos en estudiantes universitarios de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanidades de la Universidad Nacional de educación Enrique Guzmán y Valle

Tabla 18

Estadísticos de contraste(a) post test: prueba de hipótesis específica 3

Post test U de Mann-Whitney 94,000

W de Wilcoxon 622,000

Z -5,749

Sig. asintót. (bilateral) ,000 a. Variable de agrupación: Post test

Según la prueba U de Mann Whitney aplicada al Grupo de Control y Experimental en el Post-Test, el nivel de significancia es menor a 0,05 (0,000 < 0,055), lo cual indica que tienen diferencias significativas en sus promedios, por lo tanto se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alternativa. Es decir existe evidencia estadística para afirmar que la aplicación del programa de enseñanza de elementos cohesivos influye

significativamente en la superestructura de textos argumentativos en estudiantes universitarios de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanidades de la Universidad Nacional de educación Enrique Guzmán y Valle

Prueba de hipótesis general

Formulamos las hipótesis estadísticas

H0: El programa de enseñanza de los elementos cohesivos no influye significativamente en la escritura de textos argumentativos en estudiantes universitarios de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanidades de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle.

H1: El programa de enseñanza de los elementos cohesivos influye significativamente en la escritura de textos argumentativos en estudiantes universitarios de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanidades de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle.

Tabla 19

Estadísticos de contraste(a) post test: prueba de hipótesis general

Post test U de Mann-Whitney 45,000

W de Wilcoxon 528,000

Z -6,971

Sig. asintót. (bilateral) ,000 a. Variable de agrupación: Post test

Según la prueba U de Mann Whitney aplicada al Grupo de Control y Experimental en el Post-Test, el nivel de significancia es menor a 0,05 (0,000 < 0,055), lo cual indica que tienen diferencias significativas en sus promedios, por lo tanto se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alternativa. Es decir existe evidencia estadística para afirmar que la aplicación del programa de enseñanza de los elementos cohesivos influye

significativamente en la escritura de textos argumentativos en estudiantes universitarios de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanidades de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle.