PRESENTAR EL APORTE CIENTÍFICO DE LA INVESTIGACIÓN.

Consideramos que el aporte científico del presente trabajo radica en poder haber observado de acuerdo a los resultados hallados en un contexto de estudiantes universitarios lo que los estudios nos mencionan en diferentes oportunidades pero en la educación básica.

De acuerdo a los resultados encontrados estadísticamente podemos observar que existe una relación significativa entre las variables Motivación y los aprendizajes delos estudiantes, con un valor de correlación Muy buena (rho= 0,911) según (Ángeles, 1992)

Por lo tanto podemos manifestar que casi el 83% de los Aprendizajes de los estudiantes de Ciencias Farmacéuticas y Bioquímica van a depender de la Motivación.

2.- Identificar la relación que existe entre las Atribuciones causales de logro y los Aprendizajes de los estudiantes de la carrera profesional de Ciencias farmacéuticas y Bioquímica de la Universidad Particular de Huancayo Franklin Roosevelt.

3.- Identificar la relación que existe entre la Autoeficacia y los Aprendizajes de los estudiantes de la carrera profesional de Ciencias farmacéuticas y Bioquímica de la Universidad Particular de Huancayo Franklin Roosevelt.

CONCLUSIONES

1.- Los resultados hallados entre las variables Motivación y los Aprendizajes de los estudiantes, nos indican que el valor de significancia es p=0,000 como este valor es menor a 0,05 rechazamos la hipótesis nula y aceptamos la hipótesis alternativa. Por lo tanto los resultados estadísticos evidencian que existe relación significativa entre las variables Motivación y los Aprendizajes de los estudiantes con un valor de correlación rho=0,911.

2.- Los resultados hallados entre las variables Atribuciones causales de logros y los Aprendizajes de los estudiantes, nos indican que el valor de significancia es p=0,000 como este valor es menor a 0,05 rechazamos la hipótesis nula y aceptamos la hipótesis alternativa. Por lo tanto los resultados estadísticos evidencian que existe relación significativa entre las variables Atribuciones causales de logros y los Aprendizajes de los estudiantes con un valor de correlación rho=0,856.

3.- Los resultados hallados entre las variables Motivación de logros y los Aprendizajes de los estudiantes, nos indican que el valor de significancia es p=0,000 como este valor es menor a 0,05 rechazamos la hipótesis nula y aceptamos la hipótesis alternativa. Por lo tanto los resultados estadísticos evidencian que existe relación significativa entre las variables Motivación de logros y los Aprendizajes de los estudiantes con un valor de correlación rho=0,928.

4.- Los resultados hallados entre las variables Autoeficacia y los Aprendizajes de los estudiantes, nos indican que el valor de significancia es p=0,000 como este valor es menor a 0,05 rechazamos la hipótesis nula y aceptamos la hipótesis alternativa. Por lo tanto los resultados estadísticos evidencian que existe relación significativa entre las variables Autoeficacia y los Aprendizajes de los estudiantes con un valor de correlación rho=0,825.

SUGERENCIAS

Del análisis de los resultados de la presente investigación, surgen algunas recomendaciones que creemos pertinente formular:

Realizar estudio de validación de la prueba de motivación en otras poblaciones estudiantiles.

Cuando el docente recibe un grupo de estudiantes, debe plantearles cuáles son sus objetivos motivacionales para dar su curso, y de la misma forma, cuales son los que espera desarrollen durante dicho proceso educativo. Puede resultar útil retomarlos a lo largo del curso y evaluarlos para hacer los ajustes pertinentes de forma oportuna.

El docente debe prepararse continuamente en docencia universitaria y mejorar los canales de comunicación existentes entre él y su estudiante, tanto en términos grupales como individuales. El docente debe tener la capacidad de desarrollar técnicas didácticas creativas y diferentes

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ANEXOS

Anexo 1: