Presupuesto que involucra la propuesta

Bienes

Servicios Cantidad Precio U. Precio T. I. Servicios:  Impresiones.  Fotocopias.  Tipeo.  Psicólogo 1. Bienes

 Papel bond A-4 70gr.

 Lápices.  Lapiceros.  Folders  50 hojas  200 hojas  50 hojas  01  02 millares  200  200  200 0.30 0.10 0.30 200.00 25.00 0.50 0.50 0.50 15.00 20.00 55.00 200.00 50.00 100.00 100.00 100.00 Total 640.00 3.10. Evaluación de la propuesta

La evaluación de la propuesta se realizará en tres momentos antes, durante y después de la ejecución de la propuesta, monitoreada por el psicólogo de la institución.

Las evaluaciones de inicio y durante el proceso de ejecución de la propuesta permitirán realizar ciertos cambios o ajustes a las estrategias y contenidos que se vienen trabajando para lograr las metas propuestas, cada una de estos cambios serán sustentados con los informes respectivos.

Las evaluaciones que se realizarán tendrán un carácter netamente formativo, no se pondrá notas, es decir, se podrán verificar los cambios de actitudes de los estudiantes y los logros que están alcanzando en cuanto a sus potencialidades y ciertas limitaciones que estén presentando a lo largo de los talleres.

CONCLUSIONES

PRIMERA: Haciendo el análisis respectivo de las datos obtenidos de todas las dimensiones y variables de la investigación se ha podido determinar que existe relación directa significativa entre la autoestima y el rendimiento académico de los niños y niñas del III ciclo de Educación Primaria de la Institución Educativa José María Arguedas de Misky del distrito de Mariano Nicolás Valcárcel, Camaná - Arequipa 2018; así lo podemos precisar en la tabla Nº 01 donde el 50% de estudiantes que hacen un total de 25 alumnos tienen una autoestima baja, seguido de un 25% de alta y un 20% de media y en la tabla Nº 06 donde un 50% de estudiantes que hacen un total de 24 alumnos se encuentran en el nivel proceso, seguido de un 48% en logro esperado; por lo que podemos afirmar a mayor autoestima mejor rendimiento académico y a una menor autoestima menor rendimiento académico.

SEGUNDA: Se ha establecido que el nivel de autoestima de las niñas y niños del III ciclo de Educación Primaria de la Institución Educativa José María Arguedas de Misky del distrito de Mariano Nicolás Valcárcel, Camaná – Arequipa 2018 es baja así se refleja en la tabla Nº 1 donde 52% de niños y niñas se ubican en el nivel bajo, seguido de un nivel alto (25%) y un nivel media (20%), quiere decir que los que la mayoría de los estudiantes tienen sentimientos de inaceptación y no se respetan así mismos.

TERCERA: Se ha establecido que el nivel de rendimiento académico de los niños y niñas del III ciclo de Educación Primaria de la Institución Educativa José María Arguedas de Misky, distrito Mariano Nicolás Valcárcel, Camaná - 2018 está en proceso, así se puede ver en la tabla Nº 06 donde 24 niños y niñas que hacen un 50% llegaron a ubicarse en este nivel, quiere decir, que la mayoría de los estudiantes aún no han alcanzado el logro de sus capacidades, habilidades, destrezas y conocimiento exigidos para su edad y nivel, quiere decir entonces que están en camino de lograr sus aprendizajes esperados.

CUARTA: El grado de correlación existente entre la autoestima y el rendimiento académico de los niños y niñas del III ciclo de Educación Primaria de la Institución Educativa José María Arguedas de Misky, distrito Mariano Nicolás Valcárcel

Camaná –Arequipa 2018 es positiva media; así lo podemos constatar en la tabla Nº 07 donde se aprecia el valor de la r de Pearson 0,843, con una significancia bilateral 0,000, por tanto, la correlación es significativa en el nivel 0,01 (bilateral).

SUGERENCIAS

PRIMERA: A los especialistas del Ministerio de Educación incluir proponer que se incluya como contenido transversal el fortalecimiento de la autoestima para que de esta manera todos los alumnos del nivel primario no tengan ningún problema de aprendizaje.

SEGUNDA: Al director de la UGEL de Camaná, así como los especialistas realizar cursos de capacitación acerca del fortalecimiento de la autoestima, esto ayudará a que tanto docentes, estudiantes y todo el personal mejoren el auto valorarse y quererse tal como son.

TERCERA: Al director de las Institución Educativa José María Arguedas de Misky realizar talleres de fortalecimiento de la autoestima tanto para docentes y estudiantes, esto les ayudará a fortalecer las relaciones sociales entre todos sus miembros y con el entorno social.

CUARTA: A los docentes de la Institución Educativa José María Arguedas de Misky asistir a cursos de capacitación sobre el fortalecimiento de la autoestima para mejorar su comportamiento personal.

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ANEXO Nº 01