Problematización e identificación de tipologías de competencias.

Vincular el tipo de problema con algún tipo de competencia específica que se quiera desarrollar.

Observen y registren información sobre las actividades experimentales realizadas.

- Interpreten la información para inferir explicaciones a partir de hipótesis previamente construidas.

- Construyan y comuniquen modelos descriptivos y explicativos que den cuenta del fenómeno del metabolismo energético en el ejercicio físico

Comunicar a los estudiantes el tipo de competencia científica y sugerencia para resolver el problema enunciado.

Observar: usar los sentidos e instrumentos para registrar fenómenos, objetos y procesos.

Registrar: obtener, exponer y presentar datos, hallazgos y conclusiones.

Inferir: elaborar juicios basándose en observaciones y experiencias.

Formular hipótesis: plantear un problema en forma de pregunta, predicción o explicación que pueda verificarse mediante un proceso de experimentación. Construir modelos: describir y explicar las relaciones entre distintas ideas usando representaciones matemáticas o gráficas generalmente simplificadas.

Explicar: exponer detalladamente las causas, razones o mecanismos de un objeto, fenómeno o proceso determinado, de modo que exprese las relaciones entre todas sus características conocidas. Comunicar: Expresar información de diversas formas: oral, escrita, visual (gráficas, diagramas, ecuaciones, tablas, etc.)

Enseñar a los estudiantes a identificar el plano de análisis en el que reflexionan el problema científico. Plano instrumental u operativo Laboratorios Plano personal o significativo

¿Qué nuevos modelos puedo construir a partir de la realización del experimento ilustrativo?

Plano social o cultural

Socialización, contrastación, argumentación, negociación y consenso de modelos descriptivos y explicativos acerca del fenómeno del metabolismo en ejercicio.

Identificar con los estudiantes el marco teórico, procedimental y recursos que posibilitan a enfrentarse a resolver el problema (algoritmos y heurísticos).

Marco teórico Glucolisis, metabolismo, ciclo de Krebs proceso aeróbico, proceso anaeróbico, enzima, lactato, energía, contracción muscular.

Marco

procedimental

Experiencias de laboratorio

Recursos Material documental para la realización de las actividades. Materiales para la construcción del artefacto involucrado en la actividad experimental.

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