III. MATERIAL Y MÉTODOS
3.5 Procedimiento de recolección de información
Para la realización de la experiencia se tendrán en consideración
los siguientes pasos:
- Conseguir la autorización de las asesoras del Laboratorio
Pedagógico “Huellitas de Amor”.
- Administrar el pre-test a los niños que intervienen en la
investigación: grupo pre - experimental
- Motivar a los niños y niñas del grupo pre - experimental
permanentemente durante la ejecución del Taller “La Hora del
Cuento”
- Aplicar una guía de observación en cada sesión de aprendizaje.
- Administrar el pos-test al grupo, al culminar el Taller “La Hora del
Cuento”
Cuadro Nº 01: Distribución numérica y porcentual del logro del
vocabulario de acuerdo al Test de Peabody, según pre-test.
Vocabulario
Escala
Número
Porcentaje
Logró
10 - 18
6
32%
No Logró
00 - 09
13
68%
Total
19
100%
Fuente: Test de evaluación. Laboratorio Pedagógico “Huellitas
de Amor”– 2013.
Interpretación: En el Cuadro Nº 01 se observa que el 68% de los
niños de 2 años no logra tener un buen vocabulario y el 32% sí
tienen logrado su vocabulario; es decir, se denota que antes de
aplicar el Taller de “La Hora del Cuento” basado en el método
Doman los niños de 2 años tienen dificultad en el logro del
vocabulario.
Gráfico Nº 01: Distribución porcentual del Vocabulario, según
pre-test.
Fuente: Cuadro Nº 01.
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
Logró No Logró
32%
68%
PO
R
CE
N
TA
JE
VOCABULARIO
PRE-TEST
Cuadro Nº 02: Distribución numérica y porcentual del
Vocabulario de acuerdo al Test de Peabody, según post-test.
Vocabulario
Escala
Número
Porcentaje
Logró
10 - 18
19
100%
No Logró
00 - 09
0
0%
Total
19
100%
Fuente: Test de evaluación. Laboratorio Pedagógico “Huellitas
de Amor”– 2013.
Interpretación: En el Cuadro Nº 02 se observa que el 100% de los
niños de 2 años logran mejorar su vocabulario y ningún (0%) niño
presenta deficiente vocabulario; es decir, se denota que después
de aplicar el Taller de “La Hora del cuento” basado en el método
Doman los niños de 2 años mejoran su vocabulario.
Gráfico Nº 02: Distribución porcentual del Vocabulario, según
post-test.
Fuente: Cuadro Nº 02.
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Logró No Logró
100%
0%
PO
R
CE
N
TA
JE
VOCABULARIO
POST-TEST
Cuadro Nº 03: Distribución numérica y porcentual del
vocabulario de acuerdo al Test de Peabody, según pre-test y
post-test.
Vocabulario
Pre-Test
Post-Test
Nº
%
Nº
%
Logró
6
32%
19
100%
No Logró
13
68%
0
0%
Total
19
100%
19
100%
Fuente: Test de evaluación. Laboratorio Pedagógico “Huellitas de
Amor”– 2013.
Interpretación: En el Cuadro Nº 03 se observa que en el pre-test
el 68% de los niños de 2 años no lograron identificar las palabras
evaluadas según el Test de Peabody y el 32% si lograron
responder correctamente a la evaluación. Después de aplicar el
Taller de “La Hora del Cuento” basado en el método Doman, el
100% de los niños de 2 años logran mejorar su vocabulario, es
decir, se denota que existe diferencia significativa en la mejora del
vocabulario.
Gráfico Nº 03: Distribución porcentual del Vocabulario de
acuerdo al Test de Peabody, según pre-test y post-test.
Fuente: Cuadro Nº 03
0%
20%
40%
60%
80%
100%
Logró No Logró
32%
68%
100%
0%
P
ORCE
NTA
JE
VOCABULARIO
PRE-TEST
POST-TEST
Análisis de Significancia de la “T” de Student para la mejora del
Vocabulario
Hipótesis:
H
o: La aplicación del Taller de “La hora del cuento” basado en el método
Doman no influye significativamente en la mejora del Vocabulario de los
niños de 2 años del Laboratorio Pedagógico “Huellitas de Amor” de la
Ciudad de Trujillo - 2013.
H
a: La aplicación del Taller de “La hora del cuento” basado en el método
Doman influye significativamente en la mejora del Vocabulario de los niños
de 2 años del Laboratorio Pedagógico “Huellitas de Amor” de la Ciudad de
Trujillo - 2013.
Estadístico de Prueba:
d
c S
d
Promedio Diferencial:
789
,
7
i
d
d
Desviación Estándar Diferencial:
475
,
1
1
)
(
2
d
d
S
i
Valor del Estadístico de Prueba:
020
,
23
19
475
,
1
789
,
7
c
Cuadro Nº 04: Resultados de la Hipótesis Estadística del pre-
test al post-test del Vocabulario.
Valor de Prueba
Calculada
Valor de Prueba
Tabular
"p"
t
c
= 23,020
t
t
= 1,729
0,000
Gráfico Nº 04: Región Crítica de la Hipótesis Estadística del
pre-test al post-test.
Interpretación: En el Gráfico Nº 04 se observa que la probabilidad
del estadístico p = 0,000 es mucho menor a 0.05 (t
c
cae en la
región de rechazo de la hipótesis nula, aceptándose la hipótesis
alternativa), se determina que la aplicación del Taller de “La hora
del cuento” basado en el método Doman influye significativamente
en la mejora del Vocabulario de los niños de 2 años del Laboratorio
Pedagógico “Huellitas de Amor” de la Ciudad de Trujillo - 2013.
IV. PRESENTACIÓN Y DISCUSIÓN DE RESULTADOS
EL Cuadro Nº 01 presenta los puntajes obtenidos del pre test con
respecto al incremento del vocabulario, se observa que el 68% de los
niños no presentan un buen vocabulario, por otro lado el 32% de los
niños si tienen logrado su vocabulario, lo cual indica que se debe
estimular a los niños para mejorar. Resultados similar fue encontrado por
Saussure, F. (1994) Añade que en el vocabulario del niño es básico
desarrollar sus habilidades expresivas. El niño desde pequeño debe ser
estimulado para incrementar su vocabulario partiendo desde lo más
elemental como sustantivos hasta palabras más complejas.
El cuadro Nº 02 presenta que al concluir con el Taller “la Hora del
cuento” basado en el método Doman el 100% de los niños lograron
incrementar su vocabulario. Así mismo, estamos de acuerdo Meza, L.
(1998), afirma que el vocabulario es desarrollar las habilidades
expresivas del niño. Desde pequeño el niño debe ser estimulado para
incrementar su vocabulario partiendo de sustantivos hasta palabras más
complejas.
Sin embargo, el cuadro Nº 03 se observa que en el pre test del grupo de
un total de 19 niños, el 68% se encontró en un nivel deficiente con
respecto a su vocabulario y el 32% demostró un vocabulario acorde con
su edad. En donde Smith. (1926) plantea que de esta forma se va
estimulando progresivamente el incremento del vocabulario y el pensar
lógico del niño. Por eso las conversaciones con él son magníficas
oportunidades para incrementar bloques de construcciones lingüísticas
(palabras nuevas) a su repertorio y a su mundo intelectual. El mejor
modo de hacer esto, es haciendo declaraciones sencillas y breves,
repitiendo a menudo lo que el niño dice, si es básicamente correcto y,
luego, agregándolo una o dos palabras más en forma progresiva.
Estos resultados obtenidos a través de “t” de Student, arrojó un tc =
23,020 que al compararlo con el t =1,724 obtenida de la tabla respectiva
con un nivel de significancia de 0,05 nos condujo a rechazar la hipótesis
nula y aceptar la hipótesis alternativa, podemos decir que la aplicación
del Taller “Hora del Cuento” basado en el Método Doman influyó
significativamente en el Incremento del Vocabulario de los niños de 2
años de Laboratorio Pedagógico” Huellitas de Amor”.
Por ello concluimos con la tesis titulada “Imágenes impresas para
incrementar el vocabulario en niños de 5 años del C.E.N N° 165 Santa
Inés de Guadalupe, que ejerció el incremento del vocabulario a
diferencia de nuestro taller que a través del método Doman (Bits de
Inteligencia), no sólo se logró expandir el vocabulario, también se logró
que los niños desarrollen su inteligencia ya que a medida que el cerebro
recibe y almacena las imágenes de los bits de inteligencia va
transformándose y aumentando su capacidad y versatilidad.
Además mejoró las dos vías sensoriales, la visual y la auditiva donde los
niños mostraron curiosidad e interés al observar y escuchar los cuentos.
Presentarles las imágenes impresas, les permitió incrementar el
vocabulario y aumentar la participación en sesiones de clase
V. CONCLUSIONES
Luego de haber realizado la discusión de resultados pasamos a
plantear las siguientes conclusiones:
1.
Según los resultados que arrojó el pre test en los niños de 2 años
del Laboratorio “Huellitas de Amor”, demostraron que el 68% de los
niños no logró responder las palabras del vocabulario según el
Test de Peabody.
2. El método Doman empleado para favorecer el incremento del
vocabulario resultó ser eficaz en los niños de 2 años del
Laboratorio “Huellitas de Amor”.
3. El taller “La Hora del Cuento” demostró eficientemente el
incremento del vocabulario. Resultados que fueron confirmados
con la prueba de “t” de student el cual arrojó un valor calculado
(tc=23,020) mayor que el valor crítico (t=1.729).
4. Los niños de 2 años del Laboratorio “Huellitas de Amor” durante la
aplicación del pre test demostraron que el 68% de los niños no
presentaron un vocabulario adecuado de acuerdo al Test de
Peadoby. Sin embargo, finalizada la aplicación del Taller “La Hora
del Cuento” basado en el método Doman para incrementar el
vocabulario, los niños que inicialmente demostraron un deficiente
vocabulario (68%), lograron cambios significativos. Estas cifras
aumentaron al 100% indicando que la totalidad de niños si logró
incrementar su vocabulario.
