Procedimiento en la aplicación de instrumentos

La primera acción previa al despliegue de las fases en las que se desarrolló el proyecto consistió en adquirir el consentimiento de las autoridades escolares, la dirección, la subdirección y el departamento del cuerpo docente. Se realizó una breve plática acerca de la conveniencia en la realización del estudio que el investigador propuso. A suerte de enfrentar retos se presentó una manifestación estudiantil que se extendió por 3 semanas, justo el día en que se iba a iniciar el estudio con los alumnos y las fechas planeadas se tuvieron que recorrer un poco.

Fase 1.

La primera fase consistió en elegir a 10 profesores compañeros de trabajo de diferentes áreas académicas, con intención de sensibilizarlos respecto a la importancia del estudio que se realizó y el alcance que la aportación de cada uno de ellos podía tener. De manera individual se recurrió a cada uno de ellos y se le brindó un formato denominado Carta de Consentimiento (Apéndice 01), que tuvieron a bien firmar. En ella se denota el aspecto ético de la investigación y detallan las situaciones de tiempo requerido y actividades involucradas.

Una vez recuperada la Carta de Consentimiento con firma y fecha, se les facilitó a los docentes seleccionados el Instrumento 001 Autoevaluación sobre las propias prácticas en evaluación del aprendizaje (Apéndice 02). Se les localizó en el Instituto para brindarles una copia de dicho cuestionario y de manera individual, se les solicitó lo leyeran para familiarizarse con las preguntas y el vocabulario en general, quedando en común acuerdo pasar a la sala de maestros un día viernes en el que todos

tenían hora de descanso procurando así no irrumpir en la cotidianeidad del ambiente académico y personal de cada docente. La aplicación se realizó en un entorno de tranquilidad, tuvo una duración aproximada de 30 minutos y las dudas fueron respondidas sobre todo en cuestión de los términos utilizados.

Una semana después y habiendo analizado la información arrojada por el instrumento, se eligió a 3 maestros para una entrevista en la que se profundizó la información recabada. La primera acción fue explicarles la razón por la cual habían sido elegidos y en que consistía su participación. Habiendo ellos aceptado, se recurrió al Instrumento 002 Entrevista sobre prácticas alrededor de la evaluación formativa (Apéndice 04) y cuya duración fue de 45 minutos por persona. La entrevista tuvo como objetivo profundizar en la información recogida con el instrumento 001 respecto a las prácticas específicas de cada maestro elegido. Este instrumento reflejó la forma en que el docente planea el tiempo para los trabajos que evalúa, como los valoriza y que tipo de retroalimentación decide brindar.

Fase 2.

Durante la entrevista se le comentó al maestro que sería necesario tener acceso a sus alumnos para la aplicación de un cuestionario denominado Instrumento 004 Cuestionario sobre la utilización de la información alrededor de la evaluación del aprendizaje en el aula (Apéndice 03). La aplicación del instrumento tuvo duración de 30 minutos y se realizó en el salón durante una hora de clase ya fijada por el docente y el investigador, los cuales estuvieron presentes para que responder a las preguntas de los alumnos mientras se respondía al cuestionario. A través de este instrumento se

obtuvo información sobre lo que los alumnos opinan y como reaccionan frente a la retroalimentación que el docente les ofrece al revisar sus tareas, productos y trabajos escolares.

Fase 3.

Se le ha solicitado con anterioridad a cada uno de los 3 docentes la

identificación de 4 alumnos de su grupo, uno de alto, uno medio alto, medio y bajo rendimiento académico para un estudio más detallado que involucraba a sus trabajos escolares así como una entrevista personal con cada uno de ellos.

Con permiso de los docentes se les solicitó a los alumnos 5 trabajos escolares identificados como representativos del tema estudiado durante octubre y diciembre de 2011.

A través del Instrumento 003 Evaluación de productos académicos (Apéndice 02) se midió el tipo de nivel y retroalimentación que el docente facilitó en las

revisiones de los cerca de 60 trabajos escolares. Una vez establecidos los trabajos a revisar, se platicó con el profesor para tener una idea clara de lo que se pretendía realizar, focalizando aspectos importantes y tratando de no herir susceptibilidades. El tiempo de aplicación para este instrumento fue variado y se extendió durante los meses de octubre a diciembre de 2011.

Fase 4.

Dando seguimiento a los alumnos seleccionados para la revisión de sus trabajos escolares, y casi para finalizar el semestre, se le aplicó a cada uno de ellos el

instrumento 005 Entrevista sobre la utilización de información alrededor de la evaluación del aprendizaje en el aula (Apéndice 05), a través del cual se realizó

indagación rica y detallada sobre la utilización y percepción del estudiante relacionada con su reacción a la retroalimentación que los profesores realizaron sobre trabajos escolares.

Fase 5.

Una vez aplicados los instrumentos y recopilada la información se procedió a su captura en las herramientas facilitadas en formato Excel, desarrollados por la titular del proyecto Dra. Katherina Gallardo Córdova. Posterior a la captura se procedió a la triangulación de los resultados obtenidos en el Estudio 1 y el Estudio 2, se realizó un análisis a consciencia y se redactaron las conclusiones de la fructífera investigación, respondiendo a cada uno de los objetivos y sus respectivas preguntas establecidas en el Capítulo 1.